六年级美丽的晋祠说课稿模板
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的六年级美丽的晋祠说课稿模板，仅供参考，大家一起来看看吧。
《美丽的晋祠》是鄂教版义务教材语文第十二册第六单元的第二篇阅读课文。本单元以“美丽的家园”为话题。《美丽的晋祠》节选自著名散文家梁衡的文化散文《晋祠》，本文采用了说明描写相结合的表达方法，以简练传神的语言，按总-分的顺序，有条理地、详略恰当地介绍了晋祠自然风景“三美”的特征以及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
课前指导学生充分预习，读熟课文，因为本课生词新词较多，作者描写优美细致、用词准确精当，联想丰富，修辞手法运用多样，熟读课文可以扫清阅读上的障碍。
研读文本时，抓住上述主要问题，从文中勾画出相关语句，重点研读下列三句话：“这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如闪开的两臂，将晋祠拥在怀中。”“那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。”“圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一起向左边拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。”抓住句中的关键词语进行感受、理解、通过多种形式的读进行品评；通过句中使用的修辞手法引导学生联系实际生活进行联想，从而感受山的魅力和树的风姿，体会到作者用词的精准，更深刻地理解在说明事物时使用修辞手法的作用。
教学目标。
1、能正确流利地朗读课文。
2、能从整体上把握本段的结构，理解本段课文的主要内容。
3、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠的水之美，激发学生热爱大自然的思想感情。
4、品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶等修辞手法的作用。
5、教给学生批注的方法。以读促写，并鼓励学生敢于质疑，有自己的见解。
教学过程。
一、复习导入，回顾学法。
上节课我们学习了第17课《美丽的晋祠》的第2、3自然段，一起感受了晋祠山和树的美，这节课我们继续学习。（板书课题，齐读）还记得上节课我们是用怎样的方法学习的吗？（学生交流，老师板书）。
二、研读课文，感悟晋祠的水之美。
（一）、通过上节课的学习，我们知道了第四自然段是围绕什么来写的？（板书：水）。
（二）、快速浏览，找出总写水的特点的句子。（学生交流，老师相机板书）。
1、指导体会顿号的作用。
2、指导朗读。
（三）文中哪些语句分别表现了水的这些特点呢？默读勾画相关语句，并作出批注。
交流：
1、第一个特点--多。
a、抓住“这里”、“那里”、“桥下”、“亭中”、“路边”等词语体会到睡得数量多，并指导朗读。
b、这里写了几种水？（潭、渠、河、井、溪）什么是“渠”？指导朗读体会水的种类多。
c、抓住“……细流脉脉”、“如线如缕”、“……碧波闪闪”、“如锦如缎”体会比喻、对偶等修辞手法的妙处，指导朗读体会水的姿态美。
2、第二个特点--静。
a、抓住“叮叮咚咚”体会“鸟鸣山更幽”，指导朗读。
b、“长流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句话相呼应？
3、第三个特点--清。
a、抓住“历历可见”体会水之清。
b、指导朗读。
4、第四个特点--柔。
a、指名读，想象柔和美，从哪些词语体会到？
b、出示动词想象画面。
c、体会比喻句的妙处。
d、比较区别文中两个“绝”的不同意义。
（四）、学习总结部分。
1、引读李白的诗句并区别引号的不同作用。
2、引读最后一句，此情此景，此时此刻，你心里会想些什么？引导体会“漂”。
3、指导朗读。
三、感悟写法，大胆质疑。
1、作者的写法中有没有值得你借鉴的地方？
2、为了是文章更有条理，层次更清晰，可以怎样调整？
四、课后拓展，学以致用。
用上今天学习到的方法来描绘我们美丽的校园。
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