小学的作文

[热]小学的作文

　　无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的小学的作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学的作文 篇1

　　临近期末考试，“作业大军”是杀的我上气不接下气，整天头晕目眩，天昏地暗。注意：除此之外，还有一条“圣旨”让我无法脱身。那不就是“皇上”让奴才刷碗。当我违抗圣旨时，妈妈总会这样开导我：“爸爸妈妈整天忙这忙那，难道我们就不累吗？”我……只好从命了。

　　正与“作业大军”正对争时，耳朵里钻进了一句话：“儿子吃饭了！”啊！吃饭啦！终于可以终止战斗了！我蹦蹦跳跳地来到了饭桌旁，只见一道道的美食，让我垂涎三尺，顿时胃口大开。作业大军杀不完，嘻嘻，食物大军当然要……当我狼吞虎咽吃完“大餐”之后，忽然我想起一件“大事”，那不就是圣旨吗？唉……我立刻大变脸，对爸爸，哦不是，对“皇上”说：“皇上，奴才近日保自己的江边，要对付巨大的‘作业大军’，有点忙，可不可以……”爸爸见我要违抗“圣旨”，也立即“大变脸”，我见状也又变了脸。

　　忽然，情况转变！妈妈用慈爱的声音说：“不如这样吧，儿子最近有些忙，这次我来刷吧！”我听之后，一头雾水。不过，不用刷碗了。我跑进了房间，有对付起了“作业大军”。

　　我心中还是疑惑不解：为什么事情会这样？我翻开了《十万个为什么》，可没有我想要的答案。上网“百度”还是没有。之后在看了《爱的'教育》后，才知道了答案。原来，这都是“爱”的力量。

小学的作文 篇2

　　四月十日是我们去儿童公园春游的日子。

　　前几天我就一直盼望着这一天早点到来，我还早早地列好了春游要准备的食物清单，还在心里默默地祈祷这一天千万不要下雨。这天终于到了，天气很晴朗，我心里别提多开心了。

　　这天早上，我和同学们坐上学校租来的大客车，大家兴高采烈就像过节一样。在车上，我们还看了一部《12生肖》的录像。

　　不久，我们就到了儿童公园。只见儿童公园绿草如茵，花木茂盛，人流如织，到处耸立着游玩设施。

　　在儿童公园，我们玩了四项游戏，首先玩的是“鬼屋惊魂”。我们坐在一辆车里，车带着我们直奔鬼屋，鬼屋里时不时跳出一个恐龙骨头，到处是恐怖的壁画，这个游戏真刺激。接下来玩的是迪士尼转盘，转盘旋转几圈，然后斜斜的'再转一圈，转得我们晕头转向。第三个玩的是“惊魂海盗船”，我坐在船上，船不断地飞起来，吓得我们心都快要蹦出来了。最后一个玩的是“双层旋转木马”，我们坐稳后，两层木马就旋转起来，木马往前走，就像骑在真正的马上一样。

　　游戏项目结束后，就到了吃午饭时间。我和林xx，张x，黄xx一组，坐在班级指定的地点，我们把自己带来的食品放在x一起，大家一起分享美味，其乐融融。

　　吃完午饭后，我们恋恋不舍地上车往回走。这次春游带给我们许多快乐，下午回到家后，我还沉浸在美好的回忆中。要是还有一次春游活动那该多好啊！

小学的作文 篇3

　　作文教学是学生学习的一个难点，也是我们教师教学的一个难点。在课堂上如何让孩子愿写、爱写，激发学生想拿起笔一睹为快的激情，确实是作文指导课上要解决的重点，也是我在平时的教学中感觉比较头疼和困惑的事情。这一次听了名师们上的几节作文课，让我茅塞顿开：

　　一、 兴趣是最好的老师

　　在低年级注重激发学生的写作情趣最为重要，这里的情趣指的是挖掘孩子的内心真情及激发写作兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 的确,兴趣是最好的老师，作文教学也应“趣”字当前。心理学研究表明：儿童的学习兴趣在巩固和鼓舞儿童的学习动机、激发学生的学习积极性上起着重要作用。戴建荣老师执教的诗话作文《春天的歌》，让我感受到了习作对于学生来说是一件轻松快乐的事情，戴老师的课堂充满着“乐”趣。

　　本次观摩会给我最大的惊喜是欣赏到了戴建荣老师的“诗话作文”教学艺术。这节以唱唐诗《春晓》开场的二年级习作指导课《春天的歌》，就像一首清新明丽的诗，更像一首欢快动听的歌。最令人叹服的是戴建荣老师丰富多变的体态语——吟之唱之，手之舞之，足之蹈之，每一个表情，每一个动作，都让人感觉妙不可言。课前导入聊天时，戴老师和和小朋友们“两两相望”，你一句我一言的轻松聊天加上俏皮的瞪眼睛，一下子拉近了师生间的距离。

　　在指导习作时，戴老师注意激活学生思维，唤醒他们头脑中已有的沉淀，为学生顺畅、丰富的表达铺路搭桥。以吟诵古诗《春晓》为切入口，感受生活即是习作的源泉，花、鸟、自己熟悉的生活，就是自己口中笔下的主角。在教师的循循善诱下，学生的视角延伸到了更为广阔的大自然。在轻松的交谈中，学生们感受《春天的歌》的习作内容就是自己的生活，鲜活、美丽而动人。学生顿时解决了“无米之炊”的困扰，他们也爱说乐写了。良好的开端就是成功的一半，戴老师在课的开始就激发起学生说、写的欲望，学生在宽松民主的氛围中，积极交流、敢于表达。课堂上，戴老师善于组织语言，用不同的语气、语调吸引住学生的注意力，把学生带入积极思维的学习境地，从而促使他们积极自主的投入到学习中去。他扮演着小蝌蚪快乐地穿梭在课堂上，“春天随着我小蝌蚪游起来咯！”戴老师在诗话作文的课堂上说道。她的语言表达生动活泼，不拘泥一格，与孩子们平时说话的方式很贴近。然而除了贴近之外，他巧妙的运用字词让语言更具有语文味也是让我钦佩的。有了语言的表率，学生们也随之模仿，一个可爱的女生说：“春天随着我杨柳飘起来咯！”另一个说道：“春天随着我迎春花开起来咯！”原来学生们生动的语言也可以这样自然而然的“信手拈来”孩子们的兴趣得到了激发，使他们高高兴兴地说，快快乐乐地写。他的幽默也感染了全场，大家自始至终脸上都挂着快乐的微笑。

　　二、 给予学生一个开放的课堂

　　《语文课程标准》提出：为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。于永正老师上的《把作文写得有声有色》一课，就很好的体现了这一理念。

　　一）一看录象。

　　（播放的是一段没有声音的录象，让学生进行地观看、体验。并交流，重点让学生发现其中出现的事物，并感受这个无声的世界。）

　　二）再次观看录象。

　　（这一次的录象，教师加入了音乐，使之与前面的录象作比较，观察的重点放在了听力上，并引导学生在不自觉中进行前后片段感受的比较中。） （以此为例进行讨论，引导学生感受声色兼备的重要性。学生的交流中自然地将自己听到的小鸟啾啾、知了“知了”、泉水“丁冬”、小鸟“扑啦”、青蛙“呱呱”等景中声友情有趣地描摹出来。）

　　三）引导学生回忆生活中存在的有声有色的生活片段。

　　四）出示阅读卡片三：

　　１、轰隆隆 呼呼 哗啦哗啦

　　２、咯咯 嘿嘿 嘻嘻

　　３、啪 呜呜 啪 扑哧

　　五）提出本次习作的要求：

　　（选取上面呈现的三种材料中的一种，进行象声词的片段练习。） 作文教学指导中最关键的便是内容上的指路。而在其中最重要的便是既要给学生指明方向，又不能将思维框死。在上面的教学过程中，我们能鲜明地看到了于教师针对不同学生的习作层次、习作性格，进行了有意义的内容开掘和分层教学：既使学生内容的'面上有拓宽，又启动了学生根据某一限制组织素材的能力训练，这适合于有一定习作基础，并且愿给自己增加难度，喜欢写出自己个性的学生。

　　让学生注意台上同学尝醋的表情、动作、语言。然后让学生来说一说“你看到了怎样的情形？”几个学生兴致勃勃地说了以后，张老师就指导写游戏的重点部分。由于好多学生刚才没有尽兴地讲，所以迫不及待地就想把自己所看到的写给其他同学看。曾记得我以前教高年级时，也上过类似的游戏作文指导课。但授课过程大都是先玩，再回忆玩的经过以及自己的心理体验，最后指导写作。每次学生的在玩的时候都是很尽兴的，可一听到要写作文却都是唉声叹气，可在张老师的课堂中我看到的是学生饶有兴趣地写，没有丝毫的无奈。我想，这可能都归功于张老师把游戏与写作很自然地融合到了一起，使学生感觉到写片断似乎也是一种游戏似的。而且刚才玩得痛快的游戏经过还是历历在目的，所以下笔也就顺畅了。

　　张老师的授课中令我印象深刻还有他对学生作文中肯的讲评。课堂中，张老师总是把写得较好的片断读上几遍，并让学生说说哪些句子写得好？为什么写得好？在重点部分的写作评改中，张老师则采用了同座互换作文进行评改。并要求同学冷静地看，冷静地改。我记得在这时的评改中，张老师说了一句这样话:“如果你在同桌的作文中，连一个好词也找不到，那说明你不仅没有

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