写景物的作文（实用4篇）
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的写景物的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
写景物的作文 篇1
深秋的午夜，是如黛蓝、鸦青般纯粹的黑。轻轻闪烁着的几点星芒，转而也随着月光逐渐消逝。清新的泥土香味在静谧中悄悄弥漫开来，湿润的草丛中是蛐蛐的轻吟。我赤着脚，站在厚实的泥泞上，轻轻闭上双眼，感受着大地的心跳。
须臾间，夜莺婉转的'歌声啼啭开了，伴着树叶轻缓地飘落；黛蓝色的天空越发的黯淡，又成了玄青色；轻风拂过树梢，也留下一片细密的沙尘。一切都变得恬静了，带着春的温馨、夏的温暖、冬的宁静。
山间，萤火虫闪烁着点点绿芒，环绕着树木，斑驳了山间池塘；蝴蝶扑闪着彩翅，轻轻地停在青莲之上，又与花香一齐悄然入眠；又时不时地，远方传来几声蛙鸣，却转瞬间又归于平和。
渐渐地，天幕东方成了姜黄色，却又吐出了几分鱼肚白；白昼要来了，阳光又将普照大地，这宁静的夜也将流逝去。太阳升起来了，街市变得热闹了，山间也再没了午夜的安详；时光荏苒，天空逐渐变得蔚蓝。新的一天纷至沓来，我却不能不措手不及；过了这安宁的夜，我却任要在忙碌无序的生活中，枯燥地等待着春暖花开。
归于这尘土之中，终要融入这泥土中去。
我愿生命的根须，在这安详的秋夜，轻轻伸展开来。
写景物的作文 篇2
早晨，我走在大雾朦朦胧胧的上学路上，对面的大树就像穿上了一件白薄纱，在和我玩躲猫猫。路上的雾越来越大，我加快脚步往学校方向走去。越接近学校，人就越多，他们的脸上，有滴滴水珠，水珠在眼睫毛上，只要一眨眼，就一闪一闪的，眼睛就水灵灵的。
走到学校门口，朝向善楼看去，向善楼若隐若现。我走进学校，旁边的'花园就像是个魔术匣子，不时变出一只漂亮的蝴蝶，让人先吓了一跳，后来又仔细欣赏蝴蝶的美。走进楼里，来到教室，准备上课了。这节课老师讲的是晨雾，我立即想起了早上的景色，往窗外瞟了一眼，雾还是如早上一样，很浓，很厚，让人感到脱俗，清新，优雅，圣洁。
回想了早上的雾，嗯，有点清香又有点泥土的味道，雾很浓，浓得像牛奶，轻轻叹一口气，却吹不散这洁白的裙摆。
不知何时，明媚的阳光已洒满了额的全身，雾姑娘已悄然离去。雾以它的柔美迷住了我，不知阳光明媚时，又是哪一种情怀？
雾，缥缈恍惚；雾，似有似无；雾，不可捉摸；雾，神秘莫测；雾，变化多端；雾，忽隐忽现；雾，给人以十足的美感。
我喜欢清晨，更喜欢清晨的雾。雾，没有山河那么壮观，没有狂风那么惊人，也没有春雨那么缠绵。但它却总是那么轻盈，那么淡雅，给人一种美的享受。
写景物的作文 篇3
我的家乡位于湖北武汉，是一座十分美丽的城市，那里有一座三大名楼之手的黄河楼。
一进黄鹤楼的大门，就听到一阵鸟鸣声，唧唧喳喳，唧唧喳喳，哦，原来是小鸟在唱歌哩，好像在说：“欢迎来到黄鹤楼，黄鹤楼欢迎你们的到来！”；又闻到一阵清香，哦，原来是花儿们开了啊！你瞧：花儿万紫千红，五颜六色，都在争着在开放哩！花儿们群芳吐艳，美丽极了，闻起来更是让人沁人心脾，心旷神怡。
树，又是那样绿，绿的好像是让大自然这位“染发师”染过似的'；树，又是那样多，多得像似大自然这位“种植能手”在了许多小树苗，细心的给它们浇水、施肥……似的。
天，是那样蓝，蓝的像被大自然这位“染发师”染成了湛蓝色，又像是被擦得一尘不染，没有杂色的镜子；天，又是那样长，像是一条长长的公路，白云，像一个个人，在“公路”上边走边哼着小曲儿。
长江，浅绿色中，泛着一点儿黄色，那是泥沙，在金光照耀下，波光粼粼的水面射出刺眼的光芒，好像是为长江换上了一身金黄色的衣裳，美丽极了。用我学过的形容词都无法形容长江的美丽！
这就是黄鹤楼，这就是令我骄傲而自豪的黄鹤楼了。
不用说我是多么的喜欢黄鹤楼了，它历史悠久，却还是非常美丽，虽然它历史有几千多年，可参观黄鹤楼的人仍然非常多，让人去了一次还想去一次，去多少次还想去，总感觉不过瘾。
太阳落山了，我们也要走了，回去的时候，我禁不住的往回看，依依不舍，恋恋不舍。哎，再见了，黄鹤楼，令我流连忘返的黄鹤楼。
回到了家，我嘴里一直念着我自己编的诗
国庆十月登黄鹤，
波光粼粼见长江。
波光照射衬美丽
离别时刻总叹息。
写景物的作文 篇4
一、创设情境
引入：同学们，有位诗人说过 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园，美丽无处不在。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们养成一种用心观察生活点滴的习惯，有一双善于观察世界的眼睛和一颗善于发现美的心灵，然后用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：写景
二、合作探究
1、 有助于表现万事万物本身的美与特点。
有助于感情的抒发。“一切景语皆情语”
2、 点明写景作用（生交流讨论，师明确）：
回忆写景要求：
1、学生质疑：四年级时已经练习了描写校园景物的作文，升入五年级为什么还要重复景物描写这一个文题呢？
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？
（自由讨论）
按一定顺序 ：空间与时间
由远及近，由整体到部分，随着景物的变化而转移视角
4、汇报讨论结果；根据讨论板书：
抓特点，抓具有代表性的景物
弄清景物描写的主次以及景物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的'顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？
[板书]：清楚
7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
[板书]： 颜色 形态
气味 声音
大小 ……
8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动
[板书]： 形象 具体
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听作者是怎样描写雨中的泰山的。
三、品味鉴赏（听范文、受启示、解疑团）
1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。
2、讨论范文：你认为哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻
[板书]： 拟人
夸张
4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变
5、小结：从作者的这篇写景美文中，你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来？
（生交流讨论，师明确）：
[板书]：多观察
多积累
四、牛刀小试（欣赏校园风光，感受美）
过渡：我们的校园也很美丽，如果有人参观我们学校（或者描绘一下你的家），你会怎样介绍呢？同学们请思考一下。
1、欣赏校园美景（播放校园风景画面），看看哪些有代表性。
2、自由描绘校园美景，注意景物描写的顺序。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结：
1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
[总板书]：
多观察
按一定顺序 清楚
写景形态 颜色 比喻 生动
抓特点 气味 声音 拟人 形象
大小 …… 夸张 具体
……
多积累
六、布置作文
写一篇关于名胜古迹美景的文章
要求：结构清晰，字迹工整；
能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；
不少于550字。
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