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教师培训心得体会

时间：2024-08-16 21:31:17 心得体会

教师培训心得体会集锦

　　某些事情让我们心里有了一些心得后，好好地写一份心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编精心整理的教师培训心得体会集锦，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师培训心得体会集锦

教师培训心得体会集锦1

　　为了顺利取得高校教师职业资格，具备高校教师除专业知识外的其他基本素养，我参加了市第二十届高校教师岗前培训。个人认为此次培训内容系统完整：不仅包含了《高等教育教师职业道德修养》、《高等教育法规》、《高等教育心理学》、《高等教育学》四门传统课程，还引进了很多列前沿、实用的课程，如＂如何做一个立德树人的好教师＂、＂教师沟通能力与师生互动技能＂、＂中外高等职业教育改革与发展＂、＂高职发展与教师职业规划＂、＂芬兰专家的教师培训＂等等。

　　通过认真参加此次培训，我对优秀教师的素养有了一定的理解和掌握、对国内外职业教育及其发展有了一定的了解和认识，这对我成为一名优秀的人民教师有很大的帮助作用。培训中，每位老师各有特点，他们每个人身上都有很多值得我学习的闪光点。由于篇幅有限，这里就不一一描述了，我主要讲几个让我印象深刻的老师以及他们带给我的收获吧。

　　在老师的讲授中，这个观点让我觉得颇为新颖：他认为世界上的人和物质一样，可以分为＂可燃型＂、＂不然型＂和＂自燃型＂三种。＂可燃型＂是点火就着的，＂不然型＂是点火也燃不起来的.，＂自燃型＂是自己就能熊熊燃烧的。因此，我们教师就是点燃＂可燃型＂人的人。这就要求我们在教学过程中善于观察和发现学生特点，尽量帮助那些＂可燃型＂的人，好钢用在刀刃上。同时，他也提出高校教师要有＂七度＂：温度、精度、广度、深度、高度、纯度、气度，我将把它们作为自我要求的标准。

　　在老师的讲授中，他提到＂男女关系＂和＂学术不端＂已成为目前高等教育的两大问题。这让我深刻意识到：在今后的工作中，要严格要求自己，杜绝以上两类高频问题的发生。

　　老师给我的印象非常深刻，他风趣幽默又治学严谨、实事求是又满怀激情。他特别强调老师对学生的尊重，也注重课堂的互动。让我深深明白：一堂好课不是老师一个人的独角戏，而是师生的合奏曲。我希望自己可以通过努力，用人格魅力和学识去征服学生而并非威严，成为一名他赞赏的＂有水平、有作为、有境界＂的好老师。

　　老师的初入职场三必知让我十分赞同：①注重首因效应；②善于自我暴露；③敢于自我推销。首因效应强调了第一印象的重要性，作为高校教师，我们应该用良好的道德、良好的仪表举止、适度的待人接物来给学生们留下良好的第一印象。此外，我们要勇敢地在职场中表现和推销自己，但应把握时间场合、方式以及数量等。

　　老师们的课程，我认为是此次培训的亮点。这也是我本人第一次现场经历会议交传，觉得十分宝贵和兴奋。老师们对芬兰教育现状的介绍让我看到了国内教育和世界先进教育的差距，让我深刻感受到作为青年高校教师的任重和道远！芬兰教师的团队精神、对批判性思维的赞赏、对学生学习积极性的调动、敢于挑战自我的精神等，也让我深受感动和启发。

教师培训心得体会集锦2

　　今天上午，我听了郑岚峰老师关于《中小学英语教学艺术》的讲座读，其中有这样一句话说得非常好：“学生在接受教师表扬和赞赏中，他会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的的自信，极力使自己成为优秀，”我认为是要我们教师进行欣赏教育，让学生在表扬和赞赏中成长。我觉得这话对我们的教育教学，尢其是进行课程标准改革和倡导素质教育的今天是非常有现实意义的。

　　郑老师还说，好孩子是夸出来的。如果我们能用赞赏的眼光去看孩子，用欣赏的心态去对待孩子，那么每个孩子都将是非常出色的。作为新时代的老师，我们要懂得欣赏孩子，在教学过程中，用亲切的微笑、温和的语气、和蔼的目光，使学生消除紧张；以激励的语言、鼓励的神态、明确的.手势，使学生放开胆量；以赏识的眼神、及时的表扬、随机的赞叹，使学生充满激情。根据英语课的特点，我认为应多关注学生参与教学活动的态度，解决问题的能力和创造性，以及获取知识的经验与教训，使学生们能得以真正有所提高。在教学时不要过多地看重学生发言时的对与错，而且应赞赏其大胆开口说英语的勇气。在答错了，可说：“Do not worry。 Try again。 I think you can do it。”学生觉得难以用英语表达而想放弃时，教师要鼓励说：“Try you best。”这样学生在回答问题时，就会感受到老师的关爱而无后顾之忧，从而调动学生的学习积极性，课堂气氛自然活跃起来。通过这些及时的课堂评价，使学生在英语课程的课堂上还要多一些鼓励性语言，学生答对，教师可说：“Good。 You do a good job。 Thank you！”学生学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进他们综合语言运用能力的全面发展。

　　如果我们的老师能够做到时时欣赏学生，适时表扬学生，他们一定能够快乐地扬起他们自己希望的风帆，开始他们快乐的人生之旅。

教师培训心得体会集锦3

　　我于三月到西峰区温泉乡温泉小学参加小学教师城乡结队置换交流学习。在交流学习期间，我遵守学校的各项规章制度，积极学习，认真备课、上课，参加教研活动。虽然这次交流学习时间短暂。却让我学到了不少东西；感受颇深。教师在教学生的同时，自己也必须不断地学习，不断的充电。要在教学中反思，在反思中成长，才能适应时代的发展需要，做一名优秀的教师。下面是我通过交流学习获得的几个方面的体会：

　　一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

　　新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。我总认为农村学校师资薄弱，观念落后，条件相对差，这会给课改带来很大阻力和障碍。但通过一周的接触，我发现原来并不像我所想象的那样。在听课之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，毕竟各地条件不一样，城乡差别，还有有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我跟老教师交流之后才知道任何改革在其初期都会产前阵痛，只要是对人民、对祖国有利的事，我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民教师面对的不仅仅是学生，而且还有生我养我的祖国。如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？只有实施课程改革，才能培育学生创造力，才能让中华民族永远立于不败之地。农村教师课头多，课量大，每天还要潜心钻研课改，实属不易。

　　二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。

　　想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强”教育艺术”的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习”关于小学教师教学理念的思考”、”小学生心理健康教育专题”、”课堂教学管理与设计”、”新课程理念下课堂评价策略”等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

　　新课改使得课堂活起来了，动起来了，在课堂往往会生成一些始料不及的事情，这就需要教师有渊博的知识跟睿智的头脑，还要有超强的驾驭课堂的能力。

　　三、积极推动课程改革，做课程改革的实践者。

　　课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的`交流学习，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

　　在此，由衷感谢上级有关部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每一次授课，每一次评课，每一次教研活动，都给我留下了深刻的印象，都有新的感悟跟体会。老师们的敬业精神让我感动，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。通过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我感受到农村教师工作的韧劲和耐心。

　　叶澜教授就曾这样说过：“一名教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思有可能成为名师。”可见，教学反思对于教师的成长发展有着重要的意义和巨大的影响。

　　以上是我在这次交流学习中所得的体会，以及自己所在的教学和学生管理工作中的经验教训，希望多多批评指正，人只有在不断的学习与研究中才会进步，唯愿自己通过交流学习能够不断进步，不断超越自我。

教师培训心得体会集锦4

　　通过参加此次新教师培训，对于目前的二期课改，有幸聆听了诸多专家、前辈的教诲，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。

　　首先，课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围;它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

　　其次，课改是一场社会性的、多重网状式的对话。课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程。我们常常说沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。个人认为其内容表现为：

　　1、课改需要加强各校之间的对话。 “路漫漫其修远兮”，课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的处境，各校纷纷群策群力，进行一场场多形式的课改对话，通过教学研讨及现场的听课、评课等活动，使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。群众的智慧是无止境的。对话中大家思维的火花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。正因为这样对话，我们的课改才能出现“百花齐放”教学新局面。

　　2、课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。因为许多课都需要家长配合辅导，或做一些必要的准备工作。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持。让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传新课程理念。

　　3、课改需要加强老师与学生的心灵对话。教学只有建立在师生平等对话的过程中进行，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐的对话氛围，正是这种双边活动的有力体现，它能激发学生的好奇心、求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精神，它能使学生置身于快乐之中。

　　教师在教学活动过程中要注意做到：

　　1、坚持体验性原则在教学中，努力创设体验学习的情景、体验学习的气氛和体验学习的契机，使学生对认知活动产生兴趣，自主地参与到学习活动中去，去体验和感悟，能动地认识知识，从而使学生主体与学习活动融为一体。

　　2、坚持开放性原则探索各种课堂教学模式，不是把现成的知识灌给学生，也不是把教学纳入自己的轨道。而是变“牵”为“引”，激发学生创新的兴趣，启发学生思考质疑，在教师的引导下，生生探索、交流，师生交流、对话，提高学生解决问题的能力，在解决问题的过程中孕育创新意识。

　　3、坚持合作性原则这主要是通过小组学习、全班交流的方式指导学生合作解决问题，使他们在交流与探讨中共同成长。合作使每个学生都有参与的机会，每个学生都在参与中体验学习的快乐、获得心志的.发展。而教师则是幕后英雄，在师生互动、生生互动中，同学生一起和谐发展。

　　4、坚持现实性原则有一位教育家曾提出，我们的教育应“把人放到人的环境中培养成现实的人”。如思想政治学科的教学，只有将学生置于现实生活的大背景下，结合学生生活实际，最大限度拓展教材与现实的联系，才能实现课程生活化、社会化和实用化，才能体现这个学科的价值，培养学生的实践能力。现实性的要求还包括现代教育技术的运用，我们要尽可能地提供学习条件，提高学生运用现代技术特别是网络收集、处理、分析信息的能力，以适应知识经济、信息社会的需要。总之，我们要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中。与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。教师用商量的、研讨的口吻与学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。比如“我想这样做，大家看行不行?”“这位同学是这么想的，你有什么不同的看法?”如果学生向教师提问题。教师要热情对待，积极回答。在对话中，要有充分的时间和空间让学生把话说完。最后，课改是塑造“科研型”教师人才的一个平台。“科研兴校”已逐渐成为广大中小学领导和教师的共识。

　　教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。我们的课改也迫切呼唤科研能力的教育工作者在实践中以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原则和方法，探寻教育规律及有效途径。正所谓“不想当将军的士兵不是个好士兵”。参与课改的教师应该给自己一个崭新的定位，树立科研意识。启动课改以来我们力求通过加强课程改革的研究，达到以科研促进实验的目的，依据本校特色，将课改工作与“探究——发展”课题相挂钩，以科研为先导，开展群众性课题研究。

　　课改是塑造“科研型”教师人才的一个平台。广大教师应增强的科研意识，积极投身于教学研究之中，做到人人都有研究专题，进而创造出一种浓厚的教科研氛围，形成一种教科研网络。我们有理由相信，通过抓科研，课改必将出现欣欣向荣的新层面。总而言之，课改恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。我们沐浴着课改的春风，定会迈向成功教育的彼岸。

教师培训心得体会集锦5

　　7月13、14、15日，在区实验小学参加了暑期小学数学教师培训，在这短短的三天培训中，经过备课、上课、说课、评课、反思等一系列的活动，通过小组研讨、集中观摩、大组交流与独立反思相结合的培训形式，使我受益匪浅。

　　先后有幸听到三位优秀教师上的三节精彩的示范课，深受启发，尤其是7月14日上午由邵老师执教的《解决问题的策略——替换》让我印象最深，一支粉笔，一块黑板，朴实而精彩，很有学习、借鉴的价值。

　　一、合理安排、优化重组

　　有道是：“书是死的，人是活的。”教材的大范围统一，则意味着其针对性的减弱，所以课本内容只能作为讲课的主要参考依据，而非唯一标准。从教育的最终目的.来看，学生要学的是知识体系的某些方面，而不是何种版本的教材。因而，备课时根据学生的具体情况，将课本中的相关内容进行合理安排、优化重组是十分必要的。

　　邵老师大胆地把课本中的大小杯改成长短彩带，直观又容易操作，比较有效，而彩带也类似于线段图，为其他题目提供了很好的示范作用。例题是倍数关系的替换，练一练替换的是两个相差关系的两，两题是相对独立的，而邵老师首先出示“2根长彩带和6根短彩带，一共长72厘米，每根短彩带和长彩带各长多少厘米”这样一个不完整的题目，让学生通过添加“每根短彩带的长度是长彩带的1/3”得到例1，再通过更改条件“每根长彩带比每根短彩带长4厘米”引出练一练。把例题和练一练紧密联系起来，便于比较他们的相同与不同之处。

　　二、经历策略的形成过程

　　邵老师在教学过程中组织学生开展画图、叙述、推想、验证、比较、概括等丰富多样的数学活动，完整地经历了替换策略的形成过程。尤其是在学生经历了替换的具体过程之后，让学生及时回顾与反思，着力思考“为什么要替换”“替换的依据是什么”“替换前后数量关系有何变化”等问题，在反思中逐步建构替换的数学模型。特别需要指出的是，当学生经历了两种类型的替换之后，组织学生观察比较，使学生初步明白：倍数关系替换的结果总量不变，杯子的总数变了，而相差关系替换的结果总量变了，杯子的总数不变。

　　三、体验策略的价值。

　　回顾与反思是小学生解决问题必备的能力之一，通过反思解决问题的过程，能总结经验，提升认识，将解决问题的策略融入学生自己的认知结构，形成策略意识。

　　当学生通过动手画图、列式计算、检验结果之后，邵老师并没有结束例题教学，而是组织学生反思和比较，使学生初步归纳出替换策略的好处一把两种量与总量之间的复杂数量关系转化为一种量与总量之间的简单数量关系。在这之后的变式练习和巩固应用中，都让学生在解决问题之前或之后，不断体验到替换策略的优势——使复杂的问题简单化。

　　此次我区举办的小学数学教师培训，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我豁然开朗。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。活动虽然结束了，但我们还在思考着，今后，我将在实际教学中不断反思、不断积累，摸索出一条有利于孩子们长远发展的路。

教师培训心得体会集锦6

　　假前学校组织了为期三天的教师基本功培训，我有幸听了多位教师的汇报，她们讲得十分精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听了这些我受益匪浅。

　　新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。在听课之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我听了各位教师的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛。我们人民教师面对的不仅仅是学生，而且还要面对学生的家长。如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢?只有实施课程改革，才能培育学生创造力。

　　想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位做课教师讲的课就充分印证了这句话。她们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的`学习，加强科学文化知识的学习。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

　　课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。

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