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周记高中作文

时间：2025-02-08 10:41:31 周记

关于周记高中作文汇总6篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的周记高中作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于周记高中作文汇总6篇

周记高中作文篇1

　　生病有酸、有甜、有苦、有辣，生病是有滋味的。

　　说到甜，你们一定会惊讶，生病怎么会甜呢？告诉你们吧，一天的早晨，我生病发着高烧，妈妈和奶奶急忙过来，奶奶一会给我泡药，一会儿给大家烧早餐，忙碌极。妈妈在床边上悉心照顾我，一会儿给我量体温，一会儿给我擦脸。我烧一发上去，就跟奶奶说，这时候我喝下药，觉得药也不苦，而是变得越来越甜。

　　生病苦是必定会有的。吃药打针抽血都是让人害怕的'。

　　生病有酸的味道是有次生病的时候，我们吃面条，妈妈说吃醋可以治病，于是，我一骨脑儿就倒下一大勺醋，结果，太酸，我好不容易才把面条吃下去。

　　生病有辣的味道是有次生病，刚好碰到我一个人在家，忽然发烧，我头好晕，只好自己下床拿药吃，心里火辣辣的。

　　生病的滋味真不好啊！

周记高中作文篇2

　　曾读过北岛的一首诗：那时我们有梦，关于爱情，关于环游世界的旅行，如今我们深夜饮酒，杯子碰在一起，都是梦破碎的声音。

　　我觉得这才像我的朋友圈，一起做梦，一起环游世界，最后一起品尝青春因不羁和鲁莽带来的苦涩。

　　也曾听过陀思妥耶夫斯基在《卡拉马佐夫兄弟》中的一句话：“我们首先应该真诚，其次应该友善，最后是不要互相遗忘。”

　　我觉得这也是我的朋友圈所具有的特质，我的朋友圈不正是由一个个朋友这个元素而构成的么？我们不需要陈胜“苟富贵，无相忘”的豪情，也不需要“桃花潭水深千尺”的深情，不需要伯牙掷琴的柔肠寸断，也并不需要杜工部伏泣的为裂肝胆。贯穿我的朋友圈的，不过是友情这条最简单而纯洁的丝带。

　　这是我对朋友圈的理解，也是我对其持有的美好幻想。当我回到现实中，我总会发现我的朋友圈在不断出现裂口。时间的车轮滚滚向前，有时迫于现状南辕北辙，有时因为梦想分道扬镳。任何时才能安静的坐下来，在自己的圈子里好好生活上一段时间呢？就像巴乌斯托夫斯基与友人去赏故园的霜，或是罗曼罗兰与友人一起去看旭日东升……人何必要因为各种各样的欲望而放弃自己的朋友圈呢？这难道不算是舍本逐末么？正如黑格达所说“人生本多轻微，都是被这欲望拖累了”。或许身边之人都有成为挚友的潜质，然而我们实在是无心经营朋友圈这块薄利的生意了。

　　我想起狄金斯的一首诗：心儿找个安处，没有一支歌，也没有一匹骏马，能像跳跃的.诗行那样，把人带往远方。我突然发觉，似乎精神世界中的朋友圈才能长久，每当我早晨一个人看日出的时候，看起来很孤独，然而实际上却并不是这样，福拜楼和罗曼罗兰正和我一起看日出；每当我展现出童年的幼稚时，歌德也陪我一起“返老还童”；每当我难过忧伤时，我也并不孤单，叔本华，査海生陪我渡过这难眠之夜……这才是我真正的朋友圈，它永远生活在我的心里，犹如一张古朴的羊皮卷，指导我不断挖掘精神宝藏，又犹如一盏青灯，陪我彻夜通明……我时刻感谢这样的朋友圈，这，有我和我的朋友们。

　　狄更斯在《双城记》中说过：“这是最坏的时代，也是最好的时代。”既然无法在现实生活中像竹林七贤那般志趣相投，为何不在心中修篱种菊，与朋友们“促膝长谈”？

　　精神不死，朋友圈就在。

周记高中作文篇3

　　根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的教学理念，在教学方法上，我主要采取了“学生自主学习、合作探究、教师点拨指导、适时总结”的教学方法。放手让学生自由讨论，主动自觉的解决问题。

　　首先，在“自改”环节中，通过让学生自改错题，重新记分，把自己会做却又做错了的题目，重新审题、改错，给学生一次二次获得成功的机会，学生会积极参与，用心找错改错。很多学生通过思考能够将自己出错的原因解释得清清楚楚。自改环节结束时，找几个学生谈谈自己的错题更正思路，他们表现得特别积极。

　　其次，在小组讨论、交流的`过程中，以组长为中心，讨论各成员的错误原因，使一个人的经验成为全组同学的经验。同时，在讨论过程中，同学之间合作互助，让学生有机会讲出解题思路，加深对知识的理解。也锻炼了其表达能力与合作解决问题的能力。在此环节中，教师的指导、点拨显得尤为重要。对小组内已达成的共识，要及时检查、指导，否则，小组内有可能达成错误共识。

　　另外，对同学们普遍存在的疑难问题，首先鼓励学生大胆讲解，然后教师对学生解释不够清楚的地方加以补充说明，并将让学生将有关的解题注意事项、重点语法知识、解题方法指导在题目旁做好记录，以便事后查阅。

　　对以上各环节的处理，我感到比较满意。但在整堂课的教学过程中，也有一些疏漏与不足。

　　首先，在学生讨论的过程中，虽然自发的作一些知识总结，但毕竟太零碎，不够系统和全面。因此，在课堂讨论环节中，除了同学们提出的疑难问题，我还应该适当补充一些共性的问题，引导学生归纳、总结。比如，一般过去时的用法是本单元的重点，也是本节课的重点，其判断依据就尤为重要。对此，我应在处理选择题时，就3、4、9、14小题引导学生总结：yesterday,last,in1996等都是一般过去时的标志性词语，见到这些词，要注意句子的时态及动词形式。并设计相应的专项练习予以巩固。

　　其次，本节课的教学任务比较重，题目多，在时间控制上略有不足，使得针对性练习的处理不够圆满。因此，对大部分学生已经掌握的知识，适当减少处理时间，更加突出对重点内容处理，使时间设置更加合理。

　　总之，通过这堂课的教学，使学生在获得知识的同时，能够在合作学习中愉悦身心，在互相帮助中总结经验。我也始终在教中学，希望自己能把以后的课堂教学组织得更加完善。

周记高中作文篇4

　　有学生问大哲学家苏格拉底，怎样才能修学到他那般博大精深的学问。苏格拉底听并未直接作答，只是说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范一遍，说：“从今天起，每天做300下，大家能做到吗”学生们都笑，这么简单的.事有什么做不到的过一个月，苏格拉底问学生们：“哪些同学坚持。”有九成同学骄傲地举起手。

　　一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手动作，还有哪几位同学坚持”这时整个教室里，只有一人举手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

　　人人都渴望成功，人人都想得到成功的秘诀，然而成功并非唾手可得。我们常常忘记，即使是最简单最容易的事，如果不能坚持下去，成功的大门绝不会轻易地开启。成功并没有秘诀，但坚持是它的过程。

周记高中作文篇5

　　据说阿鼻地狱整天哀鸿遍野，为了拯救他们罪恶的灵魂，上帝将一株地狱幽花种下。只有那些真正为理想坚持不懈，努力奋斗的人能够感动幽花，为他们绽放，净化他们的心灵，使他们升上天堂。

　　而今我们常常将高中生活比作一场华丽的葬礼，我们身处其中，整日身心疲惫，遭受着地狱之神的鞭笞，我们整日浑浑噩噩，不知所措，漫无目的地拖着父母、老师施加的枷锁走着，走着，仿佛总也走不到尽头，眼前永远都蒙着一层可怕的黑暗，四周冰冷使人无法呼吸。我们彷徨着，惊恐着，我们尖叫，四处乱抓，希望摆脱这深渊，这所谓的地狱。然而经过多次的挣扎以后，我们失败了，我们的泪已经枯涸，心已麻木。突然有一天，一位天神腾云驾雾而来，他让我们仰望了一次天堂的生活是那样的精彩，那样的缤纷，那样的绚丽，我们不禁暗暗下定决心，一定要努力，一定要奋斗，一定要走出黑暗的地狱，走向那美好的天堂。有了坚定的目标，任凭风雨雷电也无法打消我们的'思想，我们一直朝光明走去，越过大

　　江，跨过大河。当失败时，当哭泣时，我们想一想天堂，想一想我们的梦，我们就会化悲伤为力量，不断前行。

　　总会有意志力不坚定者，被半路的沟壑吓到而退缩，总有悲观者说：“听天由命”。可是我不断呼喊：“不，命运由我们自己掌握，我们拼搏，我们有美好的明天。”可是，他们已丢失了自己的理想，开始安于现状。可是，我不甘心，我要战斗，我要拼搏。终于有一天，一股强大的光明投下，刺痛了我的眼睛，我揉了揉自己的眼睛，看到的是天堂之门正缓缓向我打开。

　　是我坚毅的意志打动了幽花，它正在依靠我曾经洒下的血与泪茁壮成长。

　　原来地狱与天堂只有一念之差，一门之隔，我们要奋斗，要前行，天堂在向我们招手。高中的地狱生活就是磨练我们意志的场所，只要我们坚定信念，地狱就是我们鲤鱼跳龙门的跳板，加油！不要仅仅仰望天堂！