关于高中周记范文汇总8篇
时间不知不觉，我们后知后觉，转眼一周又结束了，我们或多或少都学到了一些新东西，这时就需要我们认真地写一篇周记了。周记你想好怎么写了吗？下面是小编为大家收集的高中周记8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中周记 篇1
如果在一锅滚烫的热水中放入一小块泡沫，然后过了几分钟再把它拿出来，会出现怎样的现象呢?你知道吗?让我来揭开谜底吧!
我用电磁炉把锅中的水烧开，见它滚烫滚烫了，我就把之前准备好的泡沫扔了进去，然后用筷子把它移到锅中央。等了十分钟，我把泡沫拿出来，咦?泡沫怎么中间裂了许多口子呀?就像被刀子砍伤了一样，我轻轻一捏，泡沫就成了一片片的.了。我十分不解，又拿了几块泡沫一试，有的泡沫要用劲儿才能分成片，有的呢稍微用点儿力就碎了，还有的直接变成滑滑白白的粉了。这使我越加好奇：为什么会这样呢?
于是，在好奇心的驱使下，我上网查到了这一现象发生的原因。原来，泡沫如果长时间浸在热水中的话，热水会使泡沫溶化一部分，泡沫热胀冷缩，在热水中泡沫受热，所以彭胀，然后拿出来时突然一下子遇冷，所以小了，缩小了泡沫的“身体”不免会“受伤”，这时轻轻捏它一下，不就“分身”了嘛。
哈，原来普普通通的泡沫也那么好玩，也有许多我们不知道的小秘密呀。看来，在生活中，我还要多多去发现、去观察呀。
高中周记 篇2
在提倡实施素质教育的过程中，高中的语文需要在如何提高学生素养方面给予更多的思考。拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学和实践中，因而，我们所要追寻的应该是也只能是在保证学生对语文有足够重视，并有一定语文基础与写作基础的前提下，怎样有的放矢地传授对提高学生的语文基础知识大有卑益的教学内容和写作训练方法等。以此为基点，高中语文教学迫切需要在教师、教材和学生这最基本的教学三环节中进行认真检验的基础上，探寻一种有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素质教育，实现高中语文课改。现就高中语文教学存在的主要问题，谈两点反思：
一、必须更新教育观念，深化课堂教学。当前的中学语文教学，我们不难发现仍然存在着许多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响，注重45分钟课堂知识的讲授传播，而忽视对学生能力的培养、智力的开发和语文素养的提高。语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，听、说、读、写、用等等，每节课就不可能面面俱到的讲授，只有集中教学目标，突出教学重点，符合学生的学习习惯，调动学生的学习积极性，变学生的“要我学”为“我要学”。这样才能让学生获得语文素养。
从初中进入高中的学生，普遍存在语文基础知识薄弱的现象，由于初三的中考使许多初中语文教学在应试的束缚中，热衷于大量的词、句、篇的所谓“基本知识训练”，迫使学生陷入漫无边际的题海中，仅囿于语文课本中应试知识的重复演练，纯粹的死记硬背，看似“双基”知识训练，而实际效果却降低了学生的语文能力乃至语文素养。造成有的学生语法混乱，表达不清，错字、别字成堆等，有的甚至连最基本的思想素质都没有，这样，对学生的发展就有明显的影响。
新编的高中语文教材和本次课改，就明确地提出了全面提高学生的语文素养。那么，高中语文新课程的变化体现在哪里呢？主要表现为三个方面：课程目标和内容的调整；学习方式的变革，从而带来教学和评价方式的变化；高中语文课程结构和实施机制的调整。高中语文课程改革也要解决最突出问题，那就是 “学科中心”问题。“知识本位”问题和“技能训练至上”问题。这些建立在全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能； 注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的高中语文课程新理念之上。其中，语文素养是涵盖三个维度目标的概念。始终重视语文课程的特点、性质，语文课程一定要充分发挥好它的“育人”方面的`功能，正确把握语文教育的特点。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是高中语文课程和义务教育语文课程的共同点。它们在语文能力方面的要求目标又是不同的。高中语文课程目标有五个方面，就是积累、整合，感受、鉴赏，思考、领悟，应用、拓展，发现、创新。由此看来，现在的语文教学必须力求一个“新”。对于教师只有更新教育观念，理论与实践相结合，深化课堂教学，才是提高高中学生语文素养的前提。
二、必须充分发挥学生主体作用，变被动为主动。长期以来，我们的语文教学只注重了语文知识的传授，始终让学生在课堂上都是被动的接受，而忽视学生的主体作用。在相当长的一段时间里，我们对学生是教学的主体的认识和实践，完全是处于一种肤浅的认识状态。有时在思想上虽有所认识，但一到实践中，就缩手缩脚，担心打破原来的定势模式，引起课堂混乱，不可收拾。这样学生根本无法体现自己在学习中的自主性、创造性。这就无法实施素质教育，更无法实现高中语文课改。
要提高高中学生的语文素养，就必须在课堂教学和课外实践中，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂和课外上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学和课外实践活动。
比如，文本课堂教学。我的一般做法是：
在讲读课文的教学中，每节课让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给了学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的学习积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。
又如， “写”的“积累梳理”习惯培养的教学。我的一般做法是：
首先，养成做笔记的习惯。在书上加圈，加点，划线，当然只限于自己的书。在书上作眉批、旁批或注解，当然也只限于自己的书。摘录重要的信息和精彩的语句、文段。对于非常精妙的短文，还可以全文抄写下来（也可以剪辑）。如笔者所教的某个学生在阅读了比尔盖茨的大量事迹之后，他就摘录了一句话：“在学校，老师会帮助你学习，到公司却不会。如果你认为学校的老师要求你很严格，那是你还没有进入公司打工。因为，如果公司对你不严厉，你就要失业了”……这样，大部分学生养成了“积累梳理” 的习惯，为自己能力提高奠定了基础。
其次，养成写随笔（周记）、写读后感、写文学评论的“积累梳理”习惯。在教学时，教师要求学生平时要注意观察、感悟生活。然后有感而发地写随笔（周记）、写读后感、写文学评论，和同学、老师交流。这样的“梳理”对提高学生的写作有很大帮助，哪怕是只言片语，“不求长短，但求真情”。
第三，养成认真完成作业的“积累梳理”习惯。做作业时，教师要求学生应先梳理课堂教学的重难点，然后才做作业。要求学生平时不要过于依赖市场上良莠不齐的教辅书。告诫学生放弃思考，抄袭答案只会让你的语文学习能力下降的后果。提醒学生做作业时，书写要清楚，如犯错误一定要认真订正，切不可忽视。
总之，在培养学生主动参与教学和实践过程中，要引导学生举一反三，触类旁通，培养学生掌握分析解决问题的方法，掌握分析解决问题的要领，改变旧的学习习惯，不被动地接受老师传授的知识，应主动地去掌握和运用知识。只有这样，所教学生就会掌握科学的有效的学习方法，从而融会贯通，终身受益。
很晚的时候，一个人听歌，是一种淡淡的享受。一点喧嚣都没有，听着那些有磁性的声音，有一点点能够想起来的东西。
就像重温周迅声音时的不一样的感觉，听到朴树的声音时感觉到以前的梦境，听到红豆时就会想起那个暑假很晚的时候想着一个新朋友的生日时的感动……
一切遥远的事不再遥远，眼前还有，至少，我心里还有。
隔着泪眼，依然看见你的温柔
穿过茫茫人海，你却已不再身旁。
看到那些存在电脑里永远也不会发黄的照片，你们的笑容依旧，依然那样灿烂，那样没有遮掩。我却看到我的改变。
有一点在徘徊的感觉了……
一定是的，是我想起了你们。想到东风破，想到那时候的生活，我却不曾后悔，也许，那就是成功，也许，那很狼狈？
不愿想那么多，无情不似多情苦。
很容易就动了感情，尘埃是非，唤不回的是你的容颜。
也许，我还能看到你们罢。
一年一年的过，看到回忆里有一点在消去，有一些却变得明朗。那些音乐中的感觉，却一年一年的没有变，一点都没有，
就像我永远都记得，第一次去汇联时，听到那里放的《第一次爱的人》，突然就有那么一点点感动地感觉。
又想到，今朝的人，明日的事，也许又是一场记忆的开始，也许今天的音乐，又是一幅歌声中的篇章……明年今日，也许又会回忆今天的生活，也许又会有所不舍，又有所后悔？
今天不想动感情，不想去想那些人那些事。新年的第二天，希望你们都快乐。
高中周记 篇4
自小便认为，美好的相遇总是在不经意间猝不及防的发生。可她的出现却让我相信，有时命运的安排可以成就这世间最美的遇见。
就是那一场一年一度让全城躁动的考试让我和她这两个素未相知的人有了交集。同班级，同宿舍，我生日比她大一天，这些奇妙的小缘分在最开始便让我相信：原来真的有那样美的一种遇见，美到好像找到了星球上的'另一个你，美到既然已经有了相遇的那一刻就再也不忍擦肩而过。
于是，于是半夏的热风把星点点的灿黄吹上了尚善路的银杏叶，宵寒袭肘的秋雨又将绵绵小雪凝滞在了二中的冬天。随着花开花落，她的陪伴成了习惯，我们也更像是熟识多年的老友，尽管这样，还是有些事可以让我时不时的感谢命运，感谢当初与她的遇见。
不久之前由于乱吃东西的饮食习惯让我的消化系统再次崩溃，终于在一个课间爆发，呕吐过后随之而来的是直击五脏六腑让我无力反击的疼痛，她站在我旁边，没有过多的言语关心，只扶了我便往医务室走。那天阳光很好，照得她眸子发亮 ，映出的却是满心的焦急与担忧。我躺在医务室的床上，阵阵绞痛让我难以抑制的喊了出来。她有些不知所措，旋即伸出胳膊柔声地说：“疼你就抓我吧。”我愣了一秒，虽然已经习惯了平时的相互关心和陪伴，但这句话还是在瞬间就让暖流直击我的心口：还好有她。还好有她。阵痛间隙的时候我偏头看她，两只手握着一只杯子放在嘴边不停的吹，氤氲的水汽让她眼镜上蒙了一层雾，窗外的阳光洒进来镀在她栗棕色的头发上愈发好看。过了一会她把杯子递过来：“已经不烫了，你把药吃了吧。”我嘴上笑了，说：“好。”心里也笑了，我何其幸运，能在这样一个最好的年纪有这样一场不会落幕的美丽的相遇，遇上的，恰是一个同样在最好年纪的她。
有人说相遇是短暂的，遇见了，过去了，就结束了。我自然不以为意，因为有她，我愿意相信，美丽的相遇是永恒的。
那天我穿了一件黑色T恤和蓝色短裤，她穿了一件白色小衫和卡其色七分裤。那天蝉鸣聒噪，那天阳光正好。
“嗨，我叫。。。。”
那天，我们相遇了。
高中周记 篇5
似水流年，美好的时光如凋零的花瓣渐行渐远。但回忆的暗涌却从没停息。汇成暖流，时时刻刻提醒着你与我一起的幸福时光。
走过那片小巷，风来回地摇摆，夹着那自古不变的醇香，依旧是那脱漆的门，粉白的高墙，微微泛白的门联。十年前，我与你，在这里，度过了最美好的童年，拥有莫大的幸福。
外婆家的后面是一条小巷，走过小巷，是望不到边的田地，种着向日葵，西瓜，小麦……各种各样。十年前的那个夜晚，你拉着胆小的我，走在静谧的小巷。说是为了与我去偷西瓜，但我知道，你是为了给我壮胆，让我不再胆怯。夏日的暖风微微醺着，在湖面泛起层层的涟漪。从被你紧紧抱住的小手里，我感到了异常的心安，可还是抵不住内心的恐惧，猛地收回了自己的.手。你回过头来，那双眼睛如盛开的兰花那般明亮，你轻轻地告诉我，别怕，似乎，我就真的不再感到害怕了。
那个夜晚，我知道，我拥有幸福。
可最终，我们还是没有去偷成西瓜，牵着你的手，脚却不经意地打滑，“嘶”地跌倒在地，你回过头，握紧了我，可双脚还是疼得厉害，双眼蓄满泪水，已是无法再走动了。于是，那个夜晚，我靠在你的肩膀上，听着湖边止不住的蛙叫声，好似一曲悠扬绵长的交响乐，忘不了。
十年间，这段回忆一直充斥在心底，告诉我，我拥有着幸福。
十年后，我再回到那个与你住过的院子里，似乎一切都没有变，树在明晃晃地笑着，随着鸟儿的高歌翩翩起舞，蝴蝶在栏杆上惬意地休息。仿佛回到十年前，我走进院子里，鸟儿惊动，蝴蝶扇着薄翼逃走，一切戛然而止，只是缺少了你……
因为长大，我们各奔天涯。
忽然听见树木上的扑腾声，抬头一看，原来是一只原地飞翔的鸟儿，它是否也和我一样？有一双翅膀却不愿飞翔？在逝去的回忆里停滞不前？但是它知道，因为这双翅膀，它必须飞得更高更远。
我忽然明白了，其实我的幸福并没有丢失，而是一直拥有着，因为你在我的睡梦中出现，因为我们会在属于自己的天空中飞得更高更远！
我看见鸟划过天空，在云的末梢开出一朵美丽的花来。
高中周记 篇6
“君子不器。”古人给我们留下君子不是器物的警示，要求我们全面发展。可如今盛行的唯分数论恰恰亵渎了人的全面发展。唯分数论的实质是以字面的成绩评价个人能力，是对个人全面发展的忽视。只重视分数而不注重个人兴趣，不注重素质教育给我们的教育带来极大的弊端。“高分低能”的“学霸”越来越多，高分要求下压力过大的学生逐渐增加，唯分数论给我们带来的是一个个“巨婴”和一个个惨痛教训，社会需要的是有着健全人格的全面发展的个人，而不是唯分数论下只重分数忽视全面发展的“亚健康学生”。
君子不器，君子不为。这世界有一种人，他们永远不显山露水，也不市侩不做作，生来只是为了默默的活成一个完美的人格，他们想要的人格。跋山涉水时可谓片叶不沾身。威逼利诱时，也要出淤泥而不染。不争不抢，不露不显。所以很多时候，他们孤独、坚韧、遍体鳞伤，但不论结果如何，他们都不会想要活成世俗眼中一味地样子，永远向属于自己的灯塔迈进，迈向光明。
君子不器，不是生来只有一条路可以走，只有一种事可以做，只有一种人可以做。君子不才，但也是自己的天下，运用自己的才华喂饱自己，运用不多的才干踏实做人。君子好逑，没有美色将你阻拦，困难也只是天外浮云，唯有自己值得拥有。君子之交淡如水，君子一言驷马难追，君子报仇十年不晚。君子，做好自己就是君子。
人们总是赞叹别人为人处世圆滑，给别人余地的同时也得到了自己想要的。“君子不器。”便是如此。一个人的多方面的能力往往才是打动别人的地方。所谓智商情商都在线也是这个道理。为什么刘德华可以得到人们的喜爱，娱乐圈的赞赏，也可以说明“君子不器。”这个道理。
人是一个多面体，不同的`面有不同的用途，不同的能力。每一个人都不应该走被规划好的单行路，因为我们有无数个选择和无数次机会可以决定我们的命运，改变我们的未来。秩序固然好，但多元化的野性生长才是一个人真正的追求。正如那句老话：君子不器。不拘于一道狭窄，放眼于汪洋大海之中，君子不器，大概如此罢。古今中外，谁能与孔夫子相竞此言。他的伟大成就，不单单只有儒学。文能舌战群儒，武可抗兵救国，对军旅之学也颇为精通。他通六艺，礼、乐、书、数、射、御造诣极深，可谓是全面发展。此所谓，君子不器。
当零去除以任何数的时候那便是虚无。当任何数去除以零的时候那便是宇宙。为什么数字的左边不想多个零，因为他太渺小。为什么数字的右边不想多个零，因为他太沉重。零是什么？他什么都不是，但他却什么都拥有。人们越轻视它，却越离不开它。人们越离不开它，便越感觉不到它的存在。有人问它你这样难过么？它没有回答。有人问它你这样辛苦么？它没有回答。
有人问它你这样一定很骄傲吧？它转了个身，但却没有人知道。也许还有很多这样的人怀揣着虚无，燃烧着宇宙，他们不知道什么是难过，也不知道什么是辛苦。但他们为自己感到骄傲，却没有人知道罢了。君子不器。君子，君子，何谓君子？是“陌上人如玉，公子世无双”还是“貌似潘安，颜如宋玉”？我想，应该都不是。曾听说过这样一句话：“美人在骨不在皮。”君子也应如此。谦谦君子，温润如玉。更重要的是像“予独出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”一般的气度。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
在物欲横流的当代，君子端方、温润如玉已是少见。虽说：“君子不器”，但只要坚守初心，脚踏实地干实事，“器”也可为“道”。那也能算是君子了。
高中周记 篇7
每逢佳节倍思亲。一年一度的中秋节又来到了。中秋节，是一个中国传统的节日，也是一个团圆的节日。月亮是圆的，要吃月饼。我还想起了玉兔、后羿跟嫦娥的故事。
我们去了奶奶家吃晚饭，奶奶做了一顿大餐。做了黄瓜炒猪肝、糖醋藕、牛肉干、三明治、烧黄鱼、肉汤鱼丸等，特别丰盛。菜上来，一个比一个好吃。奶奶见大家吃的很高兴，她的脸上也露出了笑容。大家的心情特别好，爸爸、爷爷喝葡萄酒。奶奶拿来了酒杯跟可乐，我负责倒酒跟主持。我精彩的开场白赢得了大家的掌声。每吃一段时间，我就用一段富有创意的祝福语让大家端起杯子，互祝对方节日快乐，然后一饮而尽。酒过三巡，我下位敬酒，端起每个人的杯子，说出我最真心的祝福。大家听了，都很高兴，脸上洋溢着欢乐的笑容，气氛被推上了高潮。
酒足饭饱，爷爷把苹果跟梨削了皮，并切成一块一块的，放在了盘子里。我端来诱人的葡萄跟香脆的`冬枣。奶奶把月饼拿了上来，用刀切成几块，分给大家。我咬了一口，发现里面有一个咸鸭蛋黄，可好吃了。
月饼有好多种，有枣泥的、绿豆的、豆沙的、椰蓉的……大家坐在一起品尝着月饼，所有人都吃的津津有味，因为一年只吃一次。我们聊起嫦娥奔月的故事，可起劲了。我还绘声绘色的把故事讲了一遍。我站在阳台上，望着圆圆的月亮，我仿佛看见嫦娥抱着小兔子站在了月桂树下，今晚它格外明亮。一轮明月照九州，离家在外的人一定会更思念自己的家人。相比而言，我是多么幸福啊！
大家还一起看了中秋节晚会。节目丰富多彩，欢快的歌声、惊险的杂技，华丽的舞蹈、还有神奇的魔术，电视机里面跟电视机外都充满了快乐的气氛。我的心情也特别愉快。
我觉着中秋节这天是我一年中最开心的一天了！一家人在一起团团圆圆的感觉真好！盼望明年的中秋节，盼望明年的月饼。
高中周记 篇8
书，是读不尽的，是看不完的，所以我们要读好书，增长我们的知识。因为那些书有价值，所以我们要拿来读、值得去看。我们不要用宝贵的时间浪费在幼稚的东西上。今天我要推荐一本书，那就是——《爱的教育》。
《爱的教育》写的是：一个小男孩以日记的形式，写了人与人之间的.感情。互相关心、互相理解、互相帮助，都离不开爱。爱是神圣的、爱是伟大的。这本书写了许多有关爱的故事：小抄写员、万里寻母记、扫烟囱的孩子……其中我最喜欢万里寻母记了。
马尔可十三岁时，家里因为欠债了，所以母亲到美洲去做佣人，家里一切都平安。一年过后，家人和母亲失去了联系，于是小儿子马尔可决定自己出去，寻找已经失去联络的母亲。他前后去了很多的地方，可是母亲就好向在和作对一样，每一次马尔可走到一个地方，美奎奈兹先生就搬一个地方。马尔可从热那亚开始走，他到过阿根廷首都巴拉那河、科尔多瓦、罗萨里奥、布宜偌斯艾利斯、图库曼，最后马尔可在远离图库曼五十公里的地方，终于找到了美奎奈兹先生一家，终于与母亲相遇了。
爱的故事，让人感动。从这本书中我知道了：自己的身边每一个要好好的珍惜，也许以后就没有机会见面了。这本书带给了我们爱与美的享受，想着想着，一幅幅生动的人生画卷浮现在了我眼前了！
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