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喜洋洋和灰太狼教案与反思（通用7篇）
在日新月异的现代社会中，课堂教学是我们的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编整理的喜洋洋和灰太狼教案与反思，欢迎大家分享。
喜洋洋和灰太狼教案与反思 1
活动目标：
1．根据《喜洋洋和灰太狼》的故事情节，感受回旋音乐种AB短的不同音乐性质，并初步学玩音乐游戏《喜洋洋和灰太狼》。
2．能够创编不同的小羊动作，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
小羊胸饰人手一个；灰太狼头饰；音乐
活动过程：
一、讲故事，引入主题
你们认识他吗？（喜洋洋）有一群小羊在草地上玩，他们玩得可开心了，这时候大灰狼来了，小羊们怎么办？我们赶快躲起来！怎么躲呢？大灰狼什么也没发现就走了，小羊出来玩了……
二、感受音乐
1．师：今天来时给你们带来了一段音乐讲的就是这件事。听一听哪段音乐是小羊出来了，哪段是狼出来了？
2．边听音乐边提醒谁出来了。
3．谁先出来了？小羊是怎么走路的？
师幼学小羊走路。
4．小羊在羊村干什么？
跳舞——是怎么跳舞的？——教师示范，幼儿学习。
捉迷藏——师幼做动作
拍皮球
5．师幼听音乐做相应动作。
6．听音乐，谁来了？（听音乐）
灰太狼来了，小羊怎么办？怎么蹲？
7．听音乐做游戏。
提醒孩子：大灰狼出来的时候能动吗？千万不能动，不然会被大灰狼抓走的？
三、角色扮演：请一名幼儿当大灰狼，幼儿继续听音乐做游戏。
活动反思：
本次家长开放日我班选择了动静结合的两个活动，一个音乐游戏《喜洋洋和灰太狼》，另一个是绘画活动《毛毛虫》，分别从音乐感受表现和构图表达出发，发展幼儿的审美能力，表达表现能力。
一、根据目标，创设有趣的'情景
我组织的《喜洋洋和灰太狼》意在达到这样的目标：根据《喜洋洋和灰太狼》的故事情节，感受回旋音乐种AB短的不同音乐性质，并初步学玩音乐游戏《喜洋洋和灰太狼》；能够创编不同的小羊动作，体验音乐游戏的快乐。于是我根据“喜欢动画片的形象和情节，乐意模仿……”这些小班幼儿好动好奇的年龄特点，以动画片《喜洋洋和灰太狼》为原型，选用合理ABA结构的《槟果》音乐，创设“小羊玩耍——大灰狼来了，幼儿躲藏——大灰狼离开，小羊又再次出来”的音乐游戏情景，通过感受故事——感受音乐——表现音乐三部曲来开展活动。
二、通过提问，激发幼儿想象热潮
在活动中，原本以为小班的音乐感受、想象能力较弱，我预设了相应的动作已备幼儿学习。但在活动发现孩子们思维活跃，他们不仅能第一遍音乐欣赏后感受出小羊来了，大灰狼来了的音乐，还能用各种动作表现小羊走路的动作，虽然小班孩子的动作比较幼稚、滑稽，但他们非常可爱、投入。活动展现了他们丰富的想象力，当我提示“小羊在走路，还在干什么？”他们有些说在跳舞，有些说在游戏，有些说在锻炼身体……
三、教师示范，促进幼儿积极表现
开始第一、二遍，孩子的表现“平淡、羞涩”，我通过夸张的肢体语言进行引导，并配合生动、富有节奏的语言，如大喊、跺脚“大灰狼来了”，并作侧耳倾听状，又如“小羊和同伴快乐的舞蹈……”等等，来激发孩子的表现表达，孩子们非常投入，玩了数次都不舍得停下来！教室里充满了欢笑声！
喜洋洋和灰太狼教案与反思 2
活动准备
1.录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。
2.情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。
活动目标
尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。
通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动过程
(一)装扮角色、介绍自己，引起游戏兴趣。
幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角色，跟着x x | x x x |的音乐节奏介绍自己。
教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。
(二)听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。
1.第一遍游戏：复习游戏，回忆玩法与规则。
教师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。
2.第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。
教师主要关注：幼儿是否能听辩出音乐的变化进行游戏。
3.第三遍游戏：鼓励交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。
教师主要关注：幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规则的情况。
教学反思：
在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的.兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。
从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。
喜洋洋和灰太狼教案与反思 3
一、教学目标
引导学生模仿动画角色的语言特点，提高语言表达能力。
鼓励学生发挥想象力，创编与喜羊羊和灰太狼有关的故事，培养创造力和思维能力。
二、教学重难点
重点：让学生准确模仿角色语言，掌握故事创编的基本要素。
难点：引导学生构思出富有创意、逻辑连贯的'故事。
三、教学过程
导入：播放喜羊羊与灰太狼的精彩片段，引发学生兴趣，引导学生回忆动画中角色的经典台词。
模仿练习：分组让学生模仿喜羊羊、灰太狼等角色的语言，进行对话表演。
故事创编指导：讲解故事创编的要素，如角色、情节、结局等，然后给出故事开头，让学生分组讨论并续写。
展示与评价：每组推选代表分享创编的故事，教师和其他学生进行评价和建议。
四、教学反思
本次教学中，学生对模仿角色语言环节兴趣浓厚，积极参与，但在故事创编时，部分学生的想象力受限，故事内容较为平淡。在今后的教学中，应提供更多的引导和启发，激发学生的创造力。
喜洋洋和灰太狼教案与反思 4
一、教学目标
让学生通过分析动画中喜羊羊团队的合作情节，理解团队合作的重要性。
组织学生进行团队合作游戏，培养实际的团队协作能力。
二、教学重难点
重点：引导学生认识团队合作的意义和方法。
难点：让学生在游戏中真正学会相互配合、共同解决问题。
三、教学过程
导入：播放喜羊羊团队共同对抗灰太狼的片段，提问学生他们是如何成功的。
讨论分析：组织学生讨论团队合作的优点和要点，列举生活中的'团队合作事例。
游戏环节：开展 “拯救小羊” 的团队游戏，要求学生分组合作完成任务。
总结分享：游戏结束后，让学生分享在游戏中的感受和体会。
四、教学反思
学生在讨论环节能积极发表自己的看法，对团队合作有了一定的认识。但在游戏中，部分小组出现了分工不明确、沟通不畅的问题。后续教学需加强对团队协作技巧的指导。
喜洋洋和灰太狼教案与反思 5
一、教学目标
借助喜羊羊与灰太狼的情境，让学生认识数字、数量和简单的.数学运算。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
重点：引导学生在动画情境中理解数学概念。
难点：帮助学生将数学知识灵活运用到实际问题中。
三、教学过程
导入：展示动画中出现的物品数量场景，引出数字概念。
知识讲解：通过动画图片，讲解数字的大小、加减法等知识。
实践练习：设置 “小羊购物” 等数学问题情境，让学生计算解决。
巩固拓展：布置与动画相关的数学作业，让学生巩固所学知识。
四、教学反思
学生对结合动画的数学教学形式很感兴趣，参与度较高。但在解决复杂问题时，部分学生理解困难。后续要根据学生的实际情况，调整教学难度和方法。
喜洋洋和灰太狼教案与反思 6
一、教学目标
引导学生观察喜羊羊与灰太狼角色的形象特点，提高观察力和审美能力。
鼓励学生运用绘画、手工等形式创作与动画相关的作品，培养艺术表现力。
二、教学重难点
重点：让学生掌握角色形象的绘画技巧和手工制作方法。
难点：激发学生的创作灵感，创作出具有个性的'作品。
三、教学过程
导入：展示喜羊羊与灰太狼的精美图片，引导学生观察角色的外形、色彩等特点。
示范讲解：教师示范绘画和手工制作的步骤和方法。
学生创作：让学生选择自己喜欢的角色，进行绘画或手工创作。
作品展示与评价：展示学生作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
四、教学反思
学生在创作过程中展现出了丰富的想象力和创造力，但部分学生在绘画技巧和手工制作上还存在不足。后续教学要加强对基本技能的训练。
喜洋洋和灰太狼教案与反思 7
一、教学目标
引导学生通过动画角色的情绪表现，认识不同的情绪。
帮助学生学会识别和管理自己的情绪，培养积极的心态。
二、教学重难点
重点：让学生认识常见的情绪及其表现。
难点：引导学生掌握情绪管理的方法。
三、教学过程
导入：播放动画中角色情绪变化的片段，提问学生角色的情绪状态。
知识讲解：讲解不同情绪的特点和影响，引导学生识别自己的情绪。
讨论交流：组织学生讨论在生活中遇到不同情绪时的应对方法。
情景模拟：设置情绪情景，让学生进行角色扮演，实践情绪管理方法。
四、教学反思
学生在讨论和情景模拟环节表现积极，对情绪管理有了一定的.认识。但在实际应用中，学生可能还需要更多的练习和引导。今后要加强对学生情绪管理的日常指导。
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