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幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思（通用10篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思 1
设计意图：
优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
教学目标：
1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。
2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。
3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。
4、配乐《秋日私语》。
活动过程：
一、创设情境，导入活动
1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答……”
幼儿：下小雨的声音……
1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？
幼儿：秋天的雨、秋雨……
2、师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？
幼1：很舒服！
幼2：很凉爽！
幼3：很温柔，很清凉！
师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。
（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图1）。）
评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。
二、分段欣赏，讲述交流
（一）欣赏第一段，感受秋天的色彩美。
1、讲述综合画面
师：小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？
幼1：我看到红红的枫叶，真漂亮！
师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮！
幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。
师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？（很凉爽。）
幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。
师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？（点击单个果树动画。）
幼4：好像在说：小朋友们好！瞧我们多漂亮！
幼5：小朋友们，你们想吃我吗？
幼6：小朋友们，我们做个好朋友吧！
幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！
幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……
师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？
幼儿：淡黄的，紫红的……
师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。田野金黄色的，真美呀！
1、完整欣赏第一段
师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。（观看第一段有声课件。）
2、玩送颜色游戏
（师播放没有色彩的秋天图课件。）
（1）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。）
幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。
师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。
（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了）。
瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装？（师边说边播放枫叶落大地的课件（图2）：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。）
（2）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。）
评析：美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
（二）欣赏第二段，感受秋天的味道美。
1、整体理解欣赏。
（1）师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来看。（播放第二段有声课件。）
师：秋天的雨里有哪些好闻的气味？（呈现味道综合图（图3）。）
幼1：菠萝甜甜的。
幼2：梨子香香的。
幼3：烤山芋的香味……
（2）师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？
幼1：因为我们想吃了。
幼2：香味把小朋友吸引过去了……
（3）师：平时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？
幼1：我被炒粟子的香味勾住过。
幼2：我被做面包的.香味勾住过。
幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。
（师随机评价：油炸食品不能吃太多噢！）
2、老师配乐朗诵。
师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。（暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。）
评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。
（三）欣赏第三段，感受动植物的活动美。
1、讨论交流
师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！
出示小动物过冬综合图（图4）。
瞧，谁听见了？小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？小树们又是怎么准备过冬的？
（1）幼儿两两讨论，互相说一说。
（2）请个别幼儿交流
幼1：小松鼠是摘松果过冬的。
幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。
幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。
（3）欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发兴趣。
师提问：咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？
幼1：常绿树的树叶变得更绿了。
幼2：落叶树的树叶飘落下来。
师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。
2、整段欣赏
师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。（欣赏第三段课件。）
3、表现散文
师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！
（师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。）
评析：形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。
三、互动交流，完整欣赏
1、交流感受
（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？（美丽的、漂亮的、丰收的……）
（2）师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？（快乐、开心、舒服……）
2、欣赏散文
（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。
（2）整体欣赏散文课件
评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。
四、活动延伸，经验拓展
1、继续寻找美丽的秋天
师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢！）让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！
2、反复倾听作品
在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。
3、利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。
教学反思：
1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。
《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。
2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。
为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。
3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。
优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。
幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思 2
活动设计背景
让幼儿体验秋天的美，美在哪里。
活动目标
1.认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。
2.感受散文中秋天的美。
3.跟读并理解散文的美。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
教学重点、难点
1、重点：理解并感知散文的语言美，内容美。
2、难点：为散文创编动作。
活动准备
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程
1、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听
放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说‘我与秋天’的故事 说
2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3 秋天的树木和花草有什么变化?
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。
2.5 秋天的小动物在干什么?
小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
3、第三关：学我说话(走近散文) 仿
3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。
3.2结合画面，分段理解散文。
1)欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?
师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
2)下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒
五彩缤纷的颜料。
3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。
师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的?
师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。
师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。 显示小动物过冬的画面。
5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。
教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。
3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。
4、第四关：视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。)
4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。
4.2 认真看视频
4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作
给幼儿充分的`自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
5、第五关：表现散文 演
5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。
教学反思
这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。
幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思 3
一、教学目标
1.正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。
2.理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
3.激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
二、教学重难点
【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
三、教学过程
(一)谈话导入，揭示课题
教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。
(二)初读课文，读中感悟。
1.自由朗读课文，圈画不认识的生字词。
2.借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流。
3.教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。
4.朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。
(三)品读课文，理解体验
1.看看秋的颜色
(1)默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解"五彩缤纷"的?(出示多媒体投影)
(2)这么美的景象，你是如何读的?读读，如何读出五彩缤纷。
(3)教师范读指导。(配音乐朗读)(学生倾听)
(4)学生再读，读出五彩缤纷的味道。(个别读，齐读)
2.闻闻秋的味道
(1)请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
(2)齐读第三自然段。
3.听听秋的声音
(1)秋天的雨吹起了金色的`小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么?
(2)指导学生读。(个别读，分男女生读)
(四)拓展延伸，积累背诵
比赛背诵自己喜欢的句子。(配乐)
(五)交流拓展，小结作业
小结：学了课文之后，你有什么想法?
作业：(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。
四、板书设计
秋天的雨
看看秋的颜色
闻闻秋的味道
听听秋的声音
五、教学反思
本节课虽然采用了很多教学方法，在激趣中教学，但是课堂的时间有限，在学习生字词环节没能深入展示对词义的引导学习，在实际教学中，理解词义是必不可少的内容，也是我接下来教学中要注意的方向。
幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思 4
教学目标：
1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。
3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学准备：
《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐。
教学过程：
一、通过提问引出课题：
1、师：小朋友们一年有几个季节呢？
请举手回答。
生：四个季节
2、师：他们分别是哪四个季节？
生：春天、夏天、秋天和冬天
3、师：小朋友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？
秋的天气呢？
生：夏天很热热。
生：夏天特别热，雪糕拿在手里很快就化了。
生：秋天比较凉爽。
4。师：你喜欢秋天吗？为什么？
生：喜欢，因为秋天有很多落叶很好玩。
生：喜欢，因为秋天的天很蓝。
师小结：今天老师就和小朋友们一起来学习《秋天的雨》。
出示挂图《秋天的雨》。
二、欣赏和理解散文的画面与内容。
1、师读散文《秋天的雨》生听并回答问题。
（1）秋天的雨是什么？
（2）秋天的雨有什么？
2、分段欣赏并回答问题
（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙
（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的`雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"
（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。
3、再次完整欣赏《秋天的雨》
提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？
师小结并听有关《丰收的秋天》的音乐。
三、总结与延伸：
秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。
游戏：《小汽车》
全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。
课后反思：
通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。
幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思 5
活动目标
1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。
2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。
3、提高对文学作品的兴趣，发展想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的'好习惯。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备
秋天景象的图画。
活动过程
1、出示图片谈话导入活动。
这是什么季节?你是怎么知道的?
2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
(1)诗歌里都说了些什么?
(2)一片树叶飘呀飘好像什么?
(3)几片树叶飘呀飘又好像什么?
(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?
3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。
4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。
5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。
秋天一片树叶飘呀飘，好像空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。
片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
本文扩展阅读：秋季，是"春夏秋冬"四季之一。从现代气象学上划分，北温带的秋季在8月23日(处暑)~11月20日(小雪);南温带的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小满)。在我国，传统上是以二十四节气的"立秋"作为秋季的起点，至立冬结束。
幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思 6
活动目标
让幼儿感受散文优美的意境和语句，体验散文中表达的秋天的美。
学习有感情地朗读散文，并尝试根据散文的句式结构进行仿编。
激发幼儿对秋天的热爱之情。
活动准备
与散文内容匹配的课件。
散文录音。
表演的头饰。
活动过程
（一）欣赏课件，感受秋天的雨。
师：小朋友，今天老师给你们带来了一幅美丽的画面，我们一起来欣赏吧。
提问：图上有什么？是什么季节？秋天有什么变化？
你喜欢秋天的雨吗？
（二）听散文录音，感知散文的语言美。
师：秋天的雨真美，有一个小朋友特别喜欢秋天的雨，他还写了一篇散文，我们一起来听听吧。
提问：这篇散文的题目叫什么？散文里说了些什么？你喜欢散文里的哪一句？（注意重复幼儿讲的句子，同时表扬会听、会说的幼儿。）
教师有感情地朗读散文，让幼儿感受散文的语言美。
（三）通过提问，进一步理解散文的内容，并用完整的句子表述。
师：秋天的雨有哪些颜色？她把各种颜色给了谁？银杏树的叶子怎样了？枫树的叶子又怎样了？秋天的田野是什么颜色的？美丽吗？
师：秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？
师：秋天的雨有一只金色的小喇叭，它告诉大家什么？小动物们听了，是怎么做的.？（小松鼠忙着做什么？小青蛙呢？树叶呢？）
师：秋天的雨带给大地的是一首什么样的歌？带给小朋友的是一首什么样的歌？
（四）欣赏散文，感受散文的意境美。
师：让我们一起来说说秋天的雨带给大地的是一首什么样的歌，带给小朋友的是一首什么样的歌。
（五）活动延伸
师：秋天的雨好美呀，你喜欢秋天的雨吗？让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！
活动反思
《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“情”、“景”的完美交融，其中色彩、声音、动作等都被显现的十分鲜明，这样幼儿就会从听觉、视觉、心理等多方位去感知散文诗的内容，进一步发展幼儿的想象力、表现力、语言表达能力等等。
本次活动设立的四个环节环环相扣，层层深入。导入部分，我首先采用提问的方式让幼儿说说喜欢哪个季节，并谈谈喜欢的原因。然后利用幼儿的生活经验自然地引出秋天的雨，并让幼儿在欣赏中初步感知散文内容。这部分幼儿比较感兴趣，能积极地表达自己的想法。第二个环节，我让幼儿在完整欣赏散文后，尝试用一个完整的句子讲述秋天的雨带来的美景。由于幼儿缺乏此方面的经验，所以表达起来有一定的难度，但这个问题是本次活动的重点，也是难点，所以我会在以后的教学活动中多给幼儿提供这方面的经验。第三个环节是分段欣赏，引导幼儿理解散文内容。这个环节也是层层深入，从秋天的颜色→秋天的气味→秋天的声音三个方面入手，帮助幼儿理解散文内容。我在教学设计上遵循了由浅入深、由易到难的原则。第四个环节是情感迁移，引导幼儿把对散文诗的感受转化为对秋天的热爱。
整个活动过程中，我能为幼儿创设一个宽松、自由的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，并注意用适当的体态语言来表达散文的内容，使幼儿都积极地投入到活动中去，充分地感受散文的意境美和语言美。但我也有许多做得不到位的地方，比如对散文中很多交叉的信息点我没有很好地把握，在对散文内容的理解上还不够深入，不能很好地指导幼儿完整表达散文的内容，在今后的活动中，我将进一步深入钻研教材，争取取得更大的进步。
幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思 7
活动目标
感受散文中描绘的秋天的雨的美景，体会秋天的丰富与多彩。
欣赏散文优美的语句，尝试模仿其句式结构进行简单的仿编。
激发幼儿对秋天的热爱和赞美之情。
活动准备
散文《秋天的雨》的录音或课件。
准备一些关于秋天的图片或实物，如：黄色的落叶、红色的果实等。
准备绘画工具，供幼儿绘画秋天的雨后的景象。
活动过程
一、导入
提问导入：小朋友们，你们喜欢秋天吗？为什么喜欢秋天？秋天有哪些美丽的景色？
出示秋天的图片或实物，引导幼儿观察并描述秋天的特点。
二、欣赏散文
教师播放散文《秋天的雨》的录音或展示课件，让幼儿欣赏。
提问：散文中描述了秋天的雨带来了哪些变化？你最喜欢散文中的哪一句？
教师引导幼儿感受散文中描绘的秋天的美景，体会秋天的丰富与多彩。
三、分析讨论
教师再次播放散文，引导幼儿分析散文中的句式结构和用词特点。
教师带领幼儿模仿散文中的'句式，尝试进行简单的仿编，如：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
四、绘画创作
教师引导幼儿想象秋天的雨后的景象，并鼓励幼儿用绘画的方式表现出来。
幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。
五、作品展示与分享
幼儿展示自己的作品，并讲述自己绘画的内容。
教师带领幼儿欣赏同伴的作品，并进行简单的评价和鼓励。
六、活动总结
教师总结本次活动，强调秋天的美丽和多彩，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多感受秋天的变化。
活动反思
本次活动通过欣赏散文、分析讨论、绘画创作等多个环节，让幼儿充分感受到了秋天的雨的美丽和多彩。在欣赏散文的过程中，幼儿能够认真倾听，积极表达自己的感受；在分析讨论环节，幼儿能够积极参与，尝试进行简单的仿编；在绘画创作环节，幼儿能够大胆表现自己的想法，创作出富有创意的作品。
但是，本次活动也存在一些不足之处。例如，在引导幼儿分析散文句式结构和用词特点时，部分幼儿理解不够深入，需要教师在今后的活动中加强这方面的指导。此外，在绘画创作环节，部分幼儿的绘画技能还有待提高，教师可以提供更多的绘画材料和指导，帮助幼儿提升绘画水平。
在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况制定更加合适的教学计划，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思 8
一、活动名称：
《秋天的雨》语言教学活动
二、活动目标：
1. 知识与技能：让幼儿理解并掌握故事《秋天的雨》的主要内容，了解秋天的特点和变化。
2. 过程与方法：通过观察图片、倾听故事、角色扮演等方式，提升幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对大自然的喜爱之情，引导他们欣赏和感知秋天的美好，培养热爱生活、珍爱自然的情感。
三、活动准备：
1. 故事《秋天的雨》PPT或绘本；
2. 秋天主题的相关图片（如落叶、果实、秋雨等）；
3. 角色扮演道具（如小动物头饰、树叶等，视情况准备）；
4. 音乐《秋日私语》或其他与秋天相关的轻音乐。
四、活动过程：
（一）导入环节（5分钟）
1. 播放轻音乐《秋日私语》，引导幼儿闭眼聆听，感受秋天的氛围。
2. 师：“孩子们，你们听到的这首音乐像什么季节的声音呢？你们觉得秋天是什么样子的？”鼓励幼儿分享自己对秋天的认识和感受。
（二）讲述故事（15分钟）
展示故事《秋天的雨》的PPT或翻开绘本，教师声情并茂地讲述故事，适时提问引导幼儿思考：
“秋天的雨是什么颜色的？它把什么染红了？又把什么染黄了？”
“秋天的雨有香味吗？它带来了哪些水果的香气？”
“秋天的'雨吹起了金色的小喇叭，告诉了谁冬天要来了？小动物们做了什么准备？”
让幼儿观察故事中的图片，描述自己最喜欢的画面，并尝试用语言表述出来。
（三）互动讨论与角色扮演（10分钟）
1. 分小组进行讨论：如果你们是小动物，会如何迎接秋天的到来？
2. 选取部分故事场景进行角色扮演，如“小松鼠收集松果”、“小青蛙挖洞过冬”等，让幼儿通过扮演加深对故事的理解和记忆。
（四）总结与延伸（5分钟）
1. 师生共同回顾故事内容，总结秋天的特点（如多彩、丰收、凉爽等）和秋天雨的神奇之处。
2. 引导幼儿思考：在我们的生活中，还可以通过哪些方式感受到秋天的到来？鼓励幼儿回家后与家长一起寻找身边的秋天。
五、活动反思：
1. 教学效果：观察幼儿在活动中的参与度、注意力集中程度以及对故事内容的理解和反馈，评估教学目标达成情况。
2. 幼儿发展：关注每个幼儿在活动中的表现，尤其是语言表达能力、想象力及对大自然情感的培养，记录个别化成长亮点或需进一步支持的地方。
3. 教学策略：反思故事讲述、互动讨论、角色扮演等环节的设计和实施效果，是否充分调动了幼儿的积极性，激发了他们的学习兴趣。
4. 改进措施：针对反思中发现的问题或不足，提出具体的教学策略调整或活动设计优化方案，以期在后续的教学实践中持续提升教学质量。
幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思 9
一、活动名称：
《秋天的雨》语言教学活动
二、活动目标：
1. 知识与技能：让幼儿理解并掌握故事《秋天的雨》的主要内容，了解秋天的特点和变化。
2. 过程与方法：通过观察图片、倾听故事、角色扮演等方式，提升幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对大自然的喜爱之情，引导他们欣赏和感知秋天的美好，培养热爱生活、珍爱自然的情感。
三、活动准备：
1. 故事《秋天的雨》PPT或绘本；
2. 秋天主题的相关图片（如落叶、果实、秋雨等）；
3. 角色扮演道具（如小动物头饰、树叶等，视情况准备）；
4. 音乐《秋日私语》或其他与秋天相关的轻音乐。
四、活动过程：
（一）导入环节（5分钟）
1. 播放轻音乐《秋日私语》，引导幼儿闭眼聆听，感受秋天的氛围。
2. 师：“孩子们，你们听到的这首音乐像不像秋天的声音呢？你们觉得秋天是什么样子的？有没有什么特别的感觉或者有趣的事情？”引导幼儿分享对秋天的认知和感受，激发其参与活动的兴趣。
（二）讲述故事（15分钟）
1. 展示《秋天的雨》PPT或翻开绘本，教师声情并茂地讲述故事。在讲述过程中，适时停顿，引导幼儿观察画面，描述所见，并鼓励他们猜测接下来的情节。
2. 讲述完毕后，以问答形式回顾故事内容，如“秋天的雨给大地带来了哪些变化？”“小动物们在秋天做了些什么？”等，检验幼儿对故事的理解程度。
（三）互动讨论（10分钟）
1. 展示秋天主题图片，引导幼儿结合故事内容，讨论秋天的特点（如天气、植物、动物、人们的活动等）及变化。
2. 分组进行角色扮演，如扮演故事中的小动物，模拟它们在秋天的行为，增强幼儿对故事的理解和记忆。
（四）创意表达（10分钟）
1. 提供画纸和彩笔，鼓励幼儿创作一幅“我眼中的秋天”图画，可以是秋天的景色、秋天的故事场景等，引导他们用画笔表达对秋天的感受。
2. 完成后，请部分幼儿分享自己的作品，讲述画面内容和创作想法，锻炼语言表达能力。
五、活动反思：
优点：
1. 通过多感官体验（听觉、视觉、动手操作），丰富了幼儿对秋天的'认知，提高了他们的观察力和想象力。
2. 故事讲述、互动讨论、角色扮演、创意表达等多元化的教学方式，充分调动了幼儿的学习积极性，有效提升了他们的语言表达能力。
3. 强化了幼儿对大自然的亲近感和环保意识，有助于培养他们热爱生活、珍爱自然的情感。
改进之处：
1. 在讲述故事环节，可以适当增加互动性，如让幼儿模仿故事中角色的动作、声音，使故事更加生动有趣。
2. 创意表达环节，可以提供更多的创作材料（如落叶、松果等实物），让幼儿在实际操作中更直观地感受秋天的特色。
3. 在后续活动中，可以组织一次户外秋游，让幼儿亲身感受并观察秋天的变化，将课堂所学与现实生活相结合，进一步巩固和深化学习成果。
幼儿园大班语言公开课教案《秋天的雨》含反思 10
活动目标
引导幼儿感受散文中秋天的雨带来的美景，培养幼儿的审美能力。
初步了解散文中运用的比喻和拟人的修辞手法，学习并尝试仿编散文内容。
激发幼儿对大自然的热爱。
活动准备
与散文内容匹配的课件、散文录音。
表演头饰若干。
活动过程
一、欣赏课件，感受秋天的雨
播放课件，师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一幅秋天的图画，我们一起来欣赏一下吧。”
提问：“图上有什么？是什么季节？秋天有什么变化？”
“看到这幅画，你有什么感觉？”幼儿可以用完整的语言进行表述。
二、听散文录音，感知散文的语言美
幼儿欣赏散文。师：“秋天的雨真美，今天老师要给你们朗诵一篇关于秋天的雨的散文，你们认真听听散文里说了些什么。”
提问：“这篇散文的`题目叫什么？散文里说了些什么？你喜欢散文里的哪一句？”（注意重复幼儿讲的句子，同时表扬会听、会说的幼儿。）
三、分段欣赏散文，进一步理解散文内容
欣赏第一段。
提问：“秋天的雨是什么颜色的？它把什么颜色给了谁？银杏树、枫树是怎样的？田野是什么颜色的？为什么？”（丰富词汇：五彩缤纷、飘哇飘哇）
欣赏第二段。
提问：“秋天的雨有什么好闻的气味？这气味是从哪里来的？”（丰富词汇：香香的、甜甜的）
欣赏第三段。
提问：“秋天的雨有几只小喇叭？是谁听到了喇叭声？他们在干什么？”（丰富词汇：提醒、衔来）
欣赏第四段。
提问：“秋天的雨给大地带来了什么？为什么说秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌？带给小朋友的是一首快乐的歌？”（丰富词汇：丰收的歌、快乐的歌）
四、完整欣赏散文，感受散文的韵律美
师：“小朋友们，你们觉得这篇散文好听吗？那我们再来完整地欣赏一遍吧。请小朋友闭上眼睛，一边听一边想象秋天的美景。”（播放配乐散文录音）
五、仿编散文，结束活动
师：“秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。那秋天的雨还会带给谁什么样的歌呢？现在就请小朋友们来仿编一下这篇散文吧。”
幼儿仿编散文，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象、合理仿编。
请个别幼儿朗诵自己仿编的散文，教师给予指导与肯定。
活动反思
本次活动通过引导幼儿欣赏秋天的雨的美景，使幼儿初步了解了散文中运用的比喻和拟人的修辞手法，感受到了散文的语言美、意境美。在分段欣赏散文的过程中，我注重引导幼儿深入理解散文内容，通过提问、讨论等方式，使幼儿能够把握散文中的关键词汇和句式结构。此外，我还鼓励幼儿大胆仿编散文，以激发幼儿的想象力和创造力。
然而，本次活动也存在一些不足之处。首先，在仿编环节，部分幼儿的思维较为局限，未能充分发挥自己的想象力，这可能与我的引导方式有关，需要在今后的教学中加以改进。其次，对于部分词汇的理解，如“五彩缤纷”、“飘哇飘哇”等，部分幼儿未能完全掌握，这需要在日常教学中加强词汇教学，提高幼儿的语言表达能力。
总的来说，本次活动取得了一定的效果，但也存在一些问题。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个体差异，因材施教，以更好地促进幼儿的发展。同时，我也会继续深入钻研教材，提升自己的教学水平，为幼儿的全面发展提供更好的支持。
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