语文教案《绝招》
作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的语文教案《绝招》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教案《绝招》1
【设计理念】
本设计力求使同学通过对课文中的语文文字的理解，发生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再发明”，明白课文中所蕴含的道理。让同学在自身的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再发明”的过程，即探究的过程，才干在得到语言知识的同时，生成捕获知识、探索未知的智慧。
【教学目标】
１、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。
２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
【课时布置】
一课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、启发谈话、揭示课题
《绝招》
１、看了课题，你最想知道什么？
（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）
２、启发谈话：
这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比身手，没能取得好成果，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自身的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”
３、大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？
设计意图：从启发谈话入手，诱导同学理解课题，激发了同学的阅读欲望。
二、初读课文，感知内容
１、自由读文，读通课文，读准生字。
请同学们借助拼音把课文读通。
２、讨论：
①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？
（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）
②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）
３、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导同学细读课文。
设计意图：指导同学初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。
三、细读课文，感悟理解
１、默读课文，边读边动笔做记号：
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议同学动笔在课文中画出来。
２、同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。
３、讨论：
①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比身手，却样样都落后于他人，觉得自身“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）
②他练习了什么绝招？
③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自身的评价。）
设计意图：指导同学默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。
四、深入体验、深入理解
１、什么是绝招？
２、小柱子为什么要练绝招？
（起因是和小伙伴比身手，却样样都落后于他人，觉得自身“太丢人了”；
３、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？
（奶奶说，二福的.绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）
４、他练习了什么绝招？
（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）
５、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）
６、这个绝招是怎样练成的呢？
让同学仔细阅读课文的相关段落，并充沛发挥自身的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
７、引导同学对文中的人物进行评价
①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）
②你最佩服谁的绝招？
③假如你是他们中的一员，你会怎么做？
８、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？
（只要勤学苦练，就能练就一身好身手；要练，就练对自身未来发展有用的身手。）
设计意图：指导同学在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导同学在阅读时发生情感共鸣。指导同学明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好身手；要练，就练对自身未来发展有用的身手。巧妙地引导同学对科学知识、对刻苦求知发生一种价值认同。
五、拓展练习、增加智慧
１、引导同学续编故事：下次的竞赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。
２、想一想：生活中还有什么身手可以称得上是绝招？
３、你佩服周围谁的身手或技艺，可以问问他是怎么练成的，假如有条件，还可以学一学。
设计意图：引导同学续编故事，以拓展同学的思维，训练了同学的想象能力；引导同学练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小同学的情感。引导小同学采访周围人物的绝招，这就把语文教同学活化了。
语文教案《绝招》2
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
教学过程：
一、理解课题，导入新课
1“绝招”的意思。(可以通过或同桌议论理解题意)
2、通过课题，你还理解了什么。
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，把不认识的字画下来。
2、分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文
1、选择自己喜欢的方式，读课文。
2、小组讨论：
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的'?
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。
1引导用比较简练的语言，概括全文内容。
2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。
3通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
五、指导有感情地朗读课文
课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
六、扩展延伸
说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。
语文教案《绝招》3
活动目的：
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
故事《隐身绝招》。
活动过程：
一、引导幼儿倾听故事《隐身绝招》。
1、师幼一起倾听故事。
教师：今天老师给大家带来了一个故事，故事的名字叫做《隐身绝招》，故事的名字叫什么？对了，我们一起来听一听故事里说了什么？故事里有些什么动物？
2、教师：听到了故事里有些什么动物？
教师结合孩子的回答小结：故事里有大老虎、枯叶蝶，蜥蜴，青蛙。
3、教师：老虎来了，小动物们都躲到哪里去了？为什么老虎找不到他们？出自：大；考。吧"（引导幼儿说说这些动物的防身绝招。这些动物用了一种什么方法来保护自己的？）——幼儿回答：躲起来。
教师小结：对了，它们都躲起来，隐身。因为它们身上的衣服和周围环境的颜色很像。让自己身上的颜色变得与周围环境接近，把自己躲起来，让老虎发现不了自己。）
4、结合图片观察与比较：看看枯树叶上有什么？枯叶蝶。（原来枯叶蝶同枯树叶一模一样）草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里）你们能看出蜥蜴在哪里吗？在泥土上（蜥蜴的皮肤和泥土的颜色是一样。）所以老虎找不到这些小动物。
二、防身绝招。
1、教师：原来，动物们都非常聪明，除了这些动物，你知道动物还有哪些保护自己的方法？（幼儿自由说，如变色龙、狐狸、壁虎、乌龟、刺猬。）
2、教师小结：小朋友知道的`可真多啊，听说森林里的小动物每个都有自己的防身绝招，你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍吧！
教师：教师出示相应的图片扮演各种动物的声音：如变色龙——变色，啦啦啦，我是神奇的变色龙，我身体的颜色能变，敌人来了我不怕；狐狸——装死，要是我遇到敌人，我会马上往地上一躺，来个装死，谁也不会吃掉我这只死了的狐狸（出示负鼠，负鼠也是装死）壁虎——断尾，我是壁虎，我遇到敌人我的尾巴会断掉，敌人就不敢碰我了。黄鼠狼——臭气味，哈哈，我要是遇到敌人，我会发出臭气味，敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。
小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己。它们真是能干的小动物。
3、游戏：对错。
教师：现在我要考考大家有没有记住这些小动物的防身绝招，老师出示各种动物图片，请你们举手回答是谁？是用什么方法保护自己的？
三、自我保护。
1、教师：动物们都有保护自己的好方法来躲过危险，那我们小朋友在活动、游戏中，是怎样保护好自己的？——幼儿讨论、交流。
2、教师：今天我们学到了一些动物的防身绝招和保护自己的方法，相信我们会变的更聪明。在活动、游戏中，学会用正确的方法保护好自己。
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