八年级胡适《我的母亲》教案设计

时间:2022-03-04 09:18:40 教育新闻 我要投稿
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人教版八年级胡适《我的母亲》教案设计

  作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的人教版八年级胡适《我的母亲》教案设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢!

人教版八年级胡适《我的母亲》教案设计

  八年级胡适《我的母亲》教案设计 篇1

  一. 教学目标:

  1.把握文章内容,了解自传的语体特征。

  2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

  3. 体会母爱的伟大,感受作者对母亲无限的怀念之情。

  二. 教学重点、难点:

  1. 在整体感知课文的基础上,能说出文章写了几件事来刻画母亲,归纳出母亲的性格特点。

  2. 品味具体语句中所包含的感情,揣摩具体词语在文中的作用。

  三. 教学安排:1课时。

  四. 教学过程:

  一. 导入:

  1. 从古到今,都有很多关于母亲的作品,歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。

  在我们的身边,有这样一位母亲,对别人的孩子非常和善,对自己的孩子却十分严厉,有时鞭打孩子时,还不允许孩子哭出声音来,对这样的母亲,他的孩子会怎样评价她呢?今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。

  2. 了解胡适及他的母亲:

  胡 适(1891-1962) 字适之,安徽绩溪人,生于上海。幼年在故乡家塾读书,1904年随兄到上海,先后进梅溪学堂、澄衷学堂,1906年考入中国公学。 1910年赴美留学,先入康奈尔大学农科,1912年转文学院,修哲学、文学。 1915年人哥伦比亚大学哲学系,系主任是杜威。从此一生信奉杜威的实用主义。 1916年开始与在美同学讨沦白话文,最后写成《文学改良当议》,1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文,在新文化运动初期产生重大影响。 1917年回国任北京大学教授,参加《新青年》编辑,1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。 五四运动以后,思想逐渐趋于保守。1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。1932年5月创办《独立评论》。 抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京大学校长。1949年到美国,次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958年回台湾担任中央研究院院长。1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议,为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时,因猝发心脏病逝世。

  冯顺娣,安徽绩溪人,16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁,前妻曹氏去世十余年,他在外做官,家中没有一个家眷实在不方便,胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人,冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年,来到上海,在胡适三岁的时候,胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。

  二. 整体把握,感知内容:

  学生自读课文,思考下列问题:

  1. 用一句话概括母亲的形象特点。

  “我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。”

  2. 为什么说她又是“严父”?

  再次插入胡适家庭背景资料介绍。

  3. 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?课文写了母亲这样几件事情:

  A.学习上的督促,叫我早起, “催”去上学;

  B. 聆听教诲,我说了不该说的'话,她重重责罚我

  C.如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色;

  D.受了两个嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦;

  E.听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱。

  概括地说,写了母亲三个方面的内容。

一是对我的管教;

二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾;

三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事,表现母亲以下品性:慈母严父,对我谆谆教诲;对我要求严格,却从不拿孩子出气;气量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、温和,从来没有一句伤人感情的活。

  通过具体的事例可以很好的塑造人物形象,表现人物的品格特征。

  4. 根据我们刚才的阅读,我们可以很清楚地把本文的提纲列出来

  一介绍我的小时侯的情况

 二回忆我的母亲 

三感谢母亲,总结全文

  三. 合作探究

  1. 要求学生齐读课文第一部分,分组讨论:童年是美好的,作者的童年如何呢?

  明确:不曾养成活泼游戏的习惯; 文绉绉的 大人们鼓励我装成先生的样子

  除了一次演文角儿,不曾享受过儿童游戏的快乐; 喜欢看书

  只学得了读书、写字; 反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画

  小结:枯燥无味、没有乐趣,不快乐,传统教育方式约束了我的发展。

  (作者的童年生活是比较单调和枯燥的,那你的呢?让学生童年的趣事)

  2. 作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢?

  明确:这些段落写作者的性格特点和童年生活,一方面写出自己童年的爱好、快乐,另一方面也写出儿童好玩的天性;既写出童年的单调和失落,也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说,作者童年生活,除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的,正是在这一背景下,母亲给我的一点做人的训练和教诲,这不仅珍贵,让我永铭于心,而且与文末相呼应。另一个原因是,这篇文章选自《四十自述》,写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历,或者说,是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的,所以开头写了较多自己童年的经历。

  3. 作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?她与家人相处有哪些特殊的困难?

  明确:

  在文中,除了写母亲怎样训导之外,还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨,其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师,这主要不是体现在母亲如何训导上,而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此,可以说,写母亲如何与家人相处的情形,同样也是在写母亲是我的恩师,写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教,更写了母亲对我的身教。

  4. 朗读最后一部分,母亲对我的影响是怎样的?作者想起母亲时,有着怎样的感情?

  明确:学生讨论,好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。

  5. 文章写对母亲深切的怀念,但是没有直接抒情的语句,那种感情是如何体现的?

  通过这个问题让学生明白,对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心,并好好珍惜身边的亲人和朋友。

  四. 小结:

  课文记叙了我小时侯九年里的生活,回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处,字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例,展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实,自然而又蕴涵着真挚的感情,这一点我们在写作中应该好好借鉴,我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法,用我们的真感情,用笔表达对父母、朋友的爱和感激。

  八年级胡适《我的母亲》教案设计 篇2

  一、教材分析:

  《我的母亲》是一篇传记,文章内容翔实,饱含感情,既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求,又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易,表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起,着重写出母亲对自己的“做人的训练”,对自己少年时代乃至一生的重大影响,由此表达自己对母亲的理解与感激。因此,教学本文应该从宏观上确立把握好重点,解决好难点,同时还要注意拓展学生的视野,感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。

  二、教学目标 :

  1、知识与技能

  (1)学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。

  (2) 理解作者通过对母亲生活片段的回忆,为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。

  2、过程与方法:本文教学时应从三个角度展开,也就是分三个环节进行:

  第一个环节,看课文,读标题,了解作者,对课文及作者作一般性的了解。

  第二个环节,立足课文,感知内容,感悟作者的思想感情。这是本文的教学重点所在,为训练语文能力打下扎实的基础。熟读全文,理解母亲对“我”的做人训练,感受作者对母亲的感情,成为本文的重点。

  第三个环节,立足课文向外看,拓展视野,增长见识,丰富语文素养。

  3、情感、态度与价值观:

  (1)体味母亲宽容、善良、温顺、刚气的品格;了解“母亲”为人处事对作者的影响。

  (2)联系生活实际,谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。

  三、教学重点与难点:

  1、重点:截取人物中最典型的`经历来表现人物。

  2、难点:语言细腻、真挚、深沉。

  四、课时安排:两课时(第 4、5课时)

  五、课前准备:

  熟读课文,扫清文字障碍。查找有关胡适的资料,阅读《胡适自传》、《先母行述》,拓展视野。

  六、教学流程:

  第一课时

  教学内容:

  默读课文,理清文章脉络,体会作者的思想感情。(具体内容见下表)

  教学环节

  创设情景导入

  1、导入 :

  2、板书课题并出示学习目标。

  3、 简单介绍作者、作品和背景。

  阅读课文,整体感知

  1、默读提示及要求:

  (1)、抓住关键句、段。

  (2)、注意字词,读准字音,辨清字形。

  (3)、读完后,用一句话总结全文。

  (4)、理清文章结构。

  2、检查学生读书情况

  3、教师提出问题,。

  (1)用一句话概括母亲的形象特点

  (2)为什么说她又是“严父”?

  (3)课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品性?

  (4)作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写他与家人相处的情形?

  1、默读课文

  2、提出自己在阅读中遇到的难题,或者值得思考的问题,集中起来加以讨论。

  3、讨论交流教师提的问题。

  小结与作业

  这是一首质朴动人的对母亲的赞歌,作者怀着深深的敬意和爱戴,记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象,唱出了一支深情的颂歌,“爱”的感情贯穿全文

  1、写生字词语

   2、完成《学案》的习题

  第二课时

  教学内容:

  品味语言,拓展延伸

  (具体内容见下表)

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  修改

  探究活动

  请你就作者母亲的为人、教子方法,谈谈自己的理解与看法

  学生可以发表自己的见解,不要求统一答案,也可以联系自己的生活实际畅所欲言。

  品味语言

  引导学生体会语句中暗含的语意(以学生的理解为主,教师作必要的点拨,提示)

  联系上下文细细体会品味“课后研练二”的句子。

  拓展延伸

  1、比较欣赏:

  在古今中外的优秀作品中,写“我的母亲”之作甚多,可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏,写成读书随感一篇。

  推荐篇目:

  老舍《我的母亲》。

  邹韬奋《我的母亲》。

  朱德《回忆我的母亲》。

  赵丽宏《母亲和书》。

  2、欣赏“诗中的母爱” 和歌曲中的母爱。

  1、背诵古诗词中体现母爱的诗句。如:游子吟(孟郊)

  2、歌唱《妈妈的吻》(付林)、《烛光里的妈妈》等歌曲

  小结

  布置作业

  课后研练三

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