欢迎来到专业的教师资源平台!

五年级上册松鼠教学反思

时间:2019-12-13 08:44:06 教学反思 我要投稿

五年级上册松鼠教学反思

  《松鼠》一文是语文书上的一篇课文,作为一名语文老师,我们应该怎么做好教学反思呢?下面是小编整理的《松鼠》教学反思,欢迎大家借鉴和参考。

五年级上册松鼠教学反思

  《松鼠》教学反思1

  《松鼠》是一篇文质俱佳的文艺性说明文,在教学时我将体会本文抓住事物特点生动说明的方法放在第一位,在此基础上再带领学生学习如何生动说明事物的方法。在教学时,我也采用了这样的思路。教学开始,我先由松鼠视频导入,让学生自己动笔先介绍一下他们在短篇中所看到的松鼠,然后再引入布丰的《松鼠》,重点是将课文中生动介绍外貌、动作的语句与学生自己所写的片断进行比较,从中寻找自身语言的不足,归纳课文语言的生动之处。最后,运用所学方法为大熊猫拟一段介绍词。

  之所以制定这样的教案,是出于两方面考虑的。第一,教学环节当然服务于教学目标。因为本文的教学目标我设定为学习本文生动说明的方法,针对这一教学重点我采用通过自身片断与课文比较的方法,这样就让学生直观的感受课文生动的语言。第二,《松鼠》这篇课文是一篇内容浅显易懂的课文,并且不少优秀的老师也都以这篇课文开过公开课。当时备课的时候就一直在思索,如何能寻找一种新的途径或方法同样不折不扣地完成教学目标。之前较常用的方法就是将课文语言与辞海的松鼠词条作比较,当然这是很好的方法。因为相对于辞海中简洁、科学性强的语言特点,课文语言与其是有天壤之别的。学生自然是能很容易发现文中生动地说明语言。可是难道就没有别的途径了么,于是我就想到了将学生作文与课文比较的方法,我想由自己的内容与课文比较,不仅扩大了学生的参与面,而且更能让学生切身的感受到自己在写作中的不足,从而对症下药。

  这些是我在之前备课中的想法,在整堂课的教授过程中也较好的完成了预设的教学目标,但是课后我自己也总结了一些不足之处。例如最后一个练习的板块,或许应该再回到课堂开头的那个松鼠片断练习,不妨让学生根据所学再对自己的'松鼠片断进行修改,这样不仅能达到练习的效果,而且再次利用的课堂资源,这节课的板块就将更加紧凑了。

  很感谢这次对外开课的机会,通过这次开课,我的确成长了不少,从中我最大的感受就是创新,用新瓶装陈酒,也许能得到更好的收益。

  《松鼠》教学反思2

  《松鼠》一文是北师大义务教育实验教科书第六册第四单元可爱的小生灵中一篇描写动物的课文,全文介绍了松鼠的外形和它的生活习性,表达了对动物的喜爱之情。全文共有四个自然段,分别从外形、活动、搭窝和饮食四个方面对松鼠进行了描写。

  我在设计这篇课文时,将它划分为两个课时,第一课时完成第一自然段的学习。这一点课时的重点主要放在整体把握课文的基础上了解松鼠的外形,并学会迁移,学会如何具体的、有顺序的描写一种动物的外形的方法。本次我执教的是松鼠的第一课时,根据三年级的阅读教学的要求,一篇文章是一个整体,只有先从整体上把握了,才能体现文章的思想感情和美感。因此在对课文的指导中我首先叫学生自读课文,解决字词。接着点读课文,思考问题:这是一篇描写什么的课文,全文共分几个自然段,每段分别介绍了松鼠的哪一方面的知识。这样一来,先从文章的整体入手,经过必要的字、词、句、段的了解,然后落实到篇章具体的理解、感悟、欣赏、运用上。在这一点上学生基本是达到要求的。

  接着我开始指导学生具体的学习第一自然段,先让学生看看有关松鼠的图,激发他们喜爱这种小动物的,让学生用自己的语言来形容一下这美丽可爱的小动物,这样一方面可以为下面的学习做好铺垫,另一方面可以看看学生平时的积累能力。然后,我请学生回到书中去看看作者是这样写的,和大家说的比一比,为什么会通过这短短的五句话使我们仿佛看到这样一只活灵活现的小松鼠呢?这样导入主题:原来作者不但有优美的词句,而且还有顺序。接着,进行巩固的练习回顾《翠鸟》一文,出示填空题加深印象。

  最后,在学生了解作者是如何将松鼠描写的具体、生动的基础上进行拓展训练。让学生组成四人小组共同对一种小动物的外形进行描写,这一练习如果时间充足,可以评价一到两篇的习文,如时间不够,可布置为课下练习。

  我个人认为本堂课目标是比较明确的,学生在理解课文上是没有什么问题的,不足之处就是由于时间过于仓促,对学生在口语表达上的训练不够到位,应该把它分为两次进行训练。那么效果会更好。

  《松鼠》教学反思3

  《松鼠》是一篇写动物的说明文,语言生动,内容浅显易懂,主要介绍了松鼠的三个特点,其中涵盖了松鼠的外形、生活习性和用途等方面的内容。学习这篇课文的目的是为了让学生学会抓住关键句子,准确把握说明事物的特征;学习文中准确而生动的语言;了解松鼠的生活习性,激发学生关爱、保护野生动物的兴趣在上课前,我创设了情境,利用播放松鼠的视频短片来调动学生的学习兴趣,激发学生对小松鼠的喜爱之情, 看完短片之后,让学生概括地说出对松鼠的印象,考察他们的概括能力。

  此外,为了让学生发挥自己的主观能动性,我设计了“做一只小松鼠,介绍自己的特点”这一个环节。通过这个环节,学生可以更进一步地理解本文所介绍的内容,同时也锻炼了学生的自我表达能力。让学生选择自己喜欢的方式去学习,体现了“学生是学习和发展的文体”,有利于发展学生的个性。为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容,我设计了不同的形式来引导学生体会,让学生先读松鼠外形的部分,然后出示课件填空,教师进行对本段小结,使学生进一步体会作者的写作。鼓励学生运用这些词说一段话,可以同桌试说,再在班上说。这样符合学生的认知规律,能让学生学以致用。为了把学生的认识与创造结合起来,我设计了采访,表演这一环节,使学生体会交流、合作的快乐,并加深对课文的感悟,犹如身临其境之感,同时,也提高了语文素养。

【五年级上册松鼠教学反思】相关文章:

1.松鼠教学反思

2.《松鼠》教学反思

3.松鼠教学反思

4.《松鼠》教学设计及反思

5.《松鼠》课后教学反思

6.松鼠日记教学反思

7.松鼠优秀教学反思

8.松鼠的教学反思

  • 返回顶部