中班:有趣的“0”教案

时间:2022-03-03 13:14:20 教案 我要投稿
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中班:有趣的“0”教案

  作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的中班:有趣的“0”教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班:有趣的“0”教案

中班:有趣的“0”教案1

  活动目标:

  1、通过活动,幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途

  2、幼儿能发挥想象力,在活动中大胆表达自己。

  3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

  4、培养观察,比较能力。

  活动准备:

  课件 “0”娃娃

  活动过程:

  一,通过娃娃,引起幼儿对“0”的兴趣

  T:我们班来了位小客人。

  T:他长得什么样子?

  T:谁来帮他取个名字?(可爱宝宝)

  二、理解“0”的各种不同意义

  1、T:可爱宝宝要去旅游了。他邀请小朋友们和他一起去,你们愿意吗?(PPT呈现数字城堡,音乐)

  T:你来踩一踩,城堡里住着谁?

  T:我们一起来敲敲门。(幼儿边看PPT边说数字)

  T:有个数字宝宝迟到了。他是谁?表示什么意思?

  T:这些数字宝宝要和我们小朋友做游戏

  2、T:嘀嘀嘀,我们又要出发了。

  T:谁来猜一猜这是什么城堡?从哪里看出来的?

  T:节奏宝宝在做游戏,我们的可爱娃娃也藏在里面,找一找。

  T:他在城堡里表示什么意思?

  T:城堡里的居民要和小朋友们玩个小游戏。

  3、T:嘀嘀嘀,请上车。这次我们来到一座美丽的`城堡。

  T:这是一座图形城堡,猜一猜里面住了哪些图形?

  T:图形城堡里也有一个宝宝和可爱娃娃一模一样,他是谁?

  T:椭圆形和圆形兄弟俩请小朋友帮忙,找一找他们有什么不一样呢?

  三、联系生活中的“0”

  T:可爱娃娃在数字城堡中是数字0。在音乐城堡中是休止符,在图形城堡里是椭圆形。

  T:请你和旁边的小朋友讨论下,还在哪里见过和可爱娃娃一样的宝宝?

  四、延伸

  1呈现其他不同意义的“0”

  T:其实身边还有许多和可爱娃娃一样的宝宝等你去发现呢。

  教学反思:

  活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置,而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣,城堡中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔,留了个悬念,从而帮助幼儿进一步认识了“0”,生活中“0”的运更让孩子接近了生活,提现了“从生活中来,回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来,激发了幼儿学习数学的兴趣,把本次活动推向了一个新的高潮。

中班:有趣的“0”教案2

  活动目标:

  1、通过活动,让幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

  2、培养幼儿的想象力和创造力,能根据自己的生活经验,在圆形上添画成各种东西。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、发展幼儿的观察比较能力。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动准备:

  1、知识准备:日常生活中有意识引导幼儿观察圆形的物品。

  2、物质准备:

  (1)环境创设:数学城、音乐城、字母城。

  (2)“0”娃娃图片。

  (3)白纸、蜡笔。

  活动过程:

  1、出示“0”娃娃,引出课题。

  “有一个小娃娃,长得是什么样子的呢?瞧,这就是它的样子――0。”(出示“O”娃娃)幼儿讨论小娃娃的样子像什么?

  2、鼓励幼儿给“0”娃娃取名字。

  “小娃娃的样子可爱极了,可是这个小娃娃还不知道自己叫什么名字。小朋友,你们能帮它取一个名字吗?”

  3、游戏:“捉迷藏”。帮助幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

  (1)提出做游戏的要求。

  (2)放音乐,幼儿随音乐做动作。

  (3)幼儿分别到数学城、音乐城、字母城寻找“0”娃娃,用多种形式帮助幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

  4、鼓励幼儿探索、寻找、发现更多与“0”有关的东西,给它取上好听的名字。

  5、幼儿创作:《会变的“0”》。

  (1)发挥幼儿想象力,说说“0”还可以变成什么东西?

  (2)启发幼儿在“0”上添画,变成一样新的东西。

  6、展示幼儿作品、互相交流。

  活动反思:

  在本课的教学过程中通过图片展示,让小朋友接触到“0”,并感受“0”的.用途、了解“0”的意义。课堂上小朋友听故事很认真,回答问题积极。特别是在故事讲到小猴吃光了桃哭的时候,小朋友明白小猴不喜欢“0”是因为“0”表示没有,小猴不喜欢没有桃子这儿给小朋友留下了很深的印象。如果有机会重新上这节课,我会搜集很多关于“0”的故事,利用幼儿喜欢听故事这一特点。让幼儿在故事中学,快乐中成长。

中班:有趣的“0”教案3

  重点领域:

  科学、艺术

  活动形式:

  分组

  预设目标:

  1、通过活动,让幼儿理解"0"在不同地方的不同名称和用途。

  2、培养幼儿的想象力和创造力,能根据自己的生活经验,在圆形上添画成各种东西。

  活动准备:

  1、知识准备:日常生活中有意识引导幼儿观察圆形的物品。

  2、物质准备:

  (1)环境创设:数学城、音乐城、字母城。

  (2)"0"娃娃图片。

  (3)白纸、蜡笔。

  预设过程:

  1、出示"0"娃娃,引出课题。

  "有一个小娃娃,长得是什么样子的呢?瞧,这就是它的'样子——0。"(出示"O"娃娃)幼儿讨论小娃娃的样子像什么?

  2、鼓励幼儿给"0"娃娃取名字。

  "小娃娃的样子可爱极了,可是这个小娃娃还不知道自己叫什么名字。小朋友,你们能帮它取一个名字吗?"

  3、游戏:"捉迷藏"。帮助幼儿理解"0"在不同地方的不同名称和用途。

  (1)提出做游戏的要求。

  (2)放音乐,幼儿随音乐做动作。

  (3)幼儿分别到数学城、音乐城、字母城寻找"0"娃娃,用多种形式帮助幼儿理解"0"在不同地方的不同名称和用途。

  4、鼓励幼儿探索、寻找、发现更多与"0"有关的东西,给它取上好听的名字。

  5、幼儿创作:《会变的"0"》。

  (1)发挥幼儿想象力,说说"0"还可以变成什么东西?

  (2)启发幼儿在"0"上添画,变成一样新的东西。

  6、展示幼儿作品、互相交流。

中班:有趣的“0”教案4

  活动目标:

  1、知道没有了可以用“0”来表示,引起幼儿对生活中出现的“0”的兴趣和思考。

  2、初步知道:“0”在自然数列中的位置,懂得0比1小。

  3、发展幼儿逻辑思维能力。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  活动准备:

  教具:大数卡、花朵图片、《找朋友》歌曲、多媒体课件(有关”0”的课件,尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。

  学具:每人一个数字卡片。

  活动过程:

  一、故事引出“0”娃娃。

  1.今天郦老师给大家讲一个数字娃娃排队的故事,你们想听吗?

  先请出数字朋友,请小朋友做拍手游戏,你拍几下,相应的数字娃娃就会出来排队了。

  2.讲故事:数字娃娃排队。

  (故事大意:数字朋友出去玩,大家都排好队,可是0宝宝排在哪里数字朋友都说不对,请小朋友帮帮忙。)出处讨论:小朋友,你们说“0”娃娃应该排在哪里?它们为什么不让“0”娃娃排在那里?

  二、讨论“0”娃娃的含义。

  1.它们来到花园里,花园里的花真多。数字娃娃要和花儿交朋友,你们来帮帮忙好吗?

  2.老师指没有花瓣的花:“它应该和哪个数字做朋友?”

  3.还有什么没有可以用“0”表示?

  三、讨论“0”娃娃在生活中的含义1.教师:你觉得“0”娃娃像什么?

  2.你在什么地方见到过“0”?

  幼儿自由讲。老师放多媒体ppt,帮助幼儿理解“0”,在生活中的不同作用。

  (1)电话机上的“0”表示号码中的一个数字。

  (2)湿度计上的“0”表示湿度0度,越往上温度越高,越往下的温度越低。

  (3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0”表示一个数字。

  (4)尺子上的“0”表示起点。

  (5)球赛时比分牌上的”0”表示没有进球,0:0表示平局,1:0表示一方进了一个球。

  3.总结。“0”的作用真大,不同的“0”表示不同的含义。

  四、“0”娃娃作用。

  1.比较1、0和10,知道0不可缺少。

  2.让小朋友操作0来让数字宝宝变大。

  五、游戏“找朋友”

  听音乐,要求两个数字娃娃做好朋友,比比谁大谁小,大数字娃娃站着,小的`数字娃娃蹲下。如果一样大,就拥抱一下。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

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