小班语言小草醒来了教案（精选6篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小班语言小草醒来了教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班语言小草醒来了教案 1
活动目标：
1、感受散文的温馨、美好，体验表演的快乐。
2、模仿小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表演。
3、理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
活动准备：
打雷的声音和画面PPT背景音乐《夜的钢琴曲》雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰
活动重难点：
活动重点：理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
活动难点：表演散文时注意语气、语调的不同变化。
活动过程：
一、利用“声音渲染”情境导入活动，激发幼儿的好奇心
师：听，这是什么声音?这一声雷会把谁惊醒呢?
二、教师运用“肢体语言”，模仿小草被惊醒的样子，发散幼儿思维
师：我们睡觉醒来的时候会做些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢?为什么?
三、快乐聆听散文，初步感知散文内容，感受散文的温馨和美好
师：谁和小草打招呼了?它们是怎样说的?小草是怎样回答的?
四、完整欣赏散文，进一步理解散文
师：
1、为什么春雨“轻轻打”在小草身上?
2、为什么春风“轻轻抚摸”着小草?
3、为什么太阳“笑眯眯”的看着小草?谁穿上了嫩绿的衣服?
五、利用道具表演，巩固对散文的理解，体验游戏的快乐
师：今天我们要评选“小小表演家”，请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。注意表演的时候要加上自己的`动作和表情，还要注意自己的语气，比如雷公公的声音比较低沉小草的声音比较温柔春雨的声音比较清脆春风的声音比较舒缓太阳的声音比较响亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。
活动延伸：
根据散文的句式结构尝试仿编散文。
小班语言小草醒来了教案 2
活动目标：
1、欣赏散文诗，知道春天到了，知道草绿了。
2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。(乐意参与散文诗表演，体验表演的乐趣）
活动准备：
1、挂图19号；《小朋友的书春天来了》；磁带及录音机。
2、自备打雷的'音乐，自制小草、春雨、春风和太阳的头饰。
活动过程：
1、播放打雷的音乐，激发幼儿兴趣。
（1）小朋友，你们听这是什么声音（打雷）。
（2）轰隆隆，轰隆隆。雷声可能会把谁吵醒呢？
2、教师边朗诵散文诗边插问，引导幼儿思考。
（1）小草醒来。教师朗诵散文诗从开始至“醒来了”
提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦？
小草醒来时，做了什么动作？请幼儿一起来学动作（伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛）（重点学习，为表演铺垫）
（2）小草问好。
欣赏散文诗从“春雨轻轻打在小草身上”到“小草说：你好，太阳”。
提问：都有谁向小草问好？它们是怎么样问好的？（教师与幼儿扮演春雨、春风和太阳，相互问好）。
你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？
（3）小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。
3、教师结合挂图，完整朗诵散文诗，并帮助幼儿理解诗歌内容。
春天除了小草醒了，变绿了，还有什么美丽的景色呢？
总结：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。
4、请幼儿听诗歌录音，感受春天小草绿了的美景。
活动反思：
本次活动在原教案的基础上增加了一个幼儿表演散文诗的环节，我认为这首散文诗里有角色、有意境和动作表演的需求，最主要对话非常简单，“XX，你好！”的句式对小班孩子来说很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒来做了什么动作环节，我作为重点学习的内容，为后面的表演作铺垫，最后让幼儿想象春雨、春风和太阳分别可以用什么动作表演，为最后的整体表演做准备，幼儿对本次散文诗的表演兴趣非常浓厚，不过第一批幼儿上来比较拘束，表演时候放不开，后来多表演几次后，孩子逐渐掌握了动作，才逐渐表演得好起来。
小班语言小草醒来了教案 3
一、活动目标
（一）欣赏散文诗，学习诗歌中的动作以及对话。
（二）想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。
二、活动重难点
（一）重点：学习诗歌中小草醒来时的动作以及相互问好的对话。
（二）难点：欣赏诗歌中小草变绿的意境，感受春天的变化。
三、活动准备
（一）自备打雷的音乐、轻柔的背景音乐。
（二）《美工》第5页。
（三）挂图《小草醒来了》。
（四）语言CD《小草醒来了》。
四、活动过程
1、春天打雷了。
师：听打雷声，感受春天的到来。
师：小朋友，你们听，这是什么声音？（打雷。）
师：轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢？
2、小草醒来了。
（1）欣赏散文诗第一部分，学学小草醒来的动作。
师：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦？
师：小草醒来时，做了什么动作？
师：我们一起来学学小草醒来时的动作，伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛。
（2）欣赏散文诗第二部分，练练向小草问好的.对话。
师：都有谁向小草问好？它们是怎么问好的？
师：我们请3个小朋友来扮演春雨、春风和太阳，和小草相互问好。
师：你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？
（3）欣赏散文诗第三部分，找找小草绿色的伙伴。
师：小草变成了什么颜色？
师：还有谁也变成了绿色？
师：它们都在什么季节变成了绿色？
（4）小伙伴醒来了。
师：春天里，除了小草醒了、变绿了，还有谁也醒来了？有什么变化？
师：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。
师：它们又会怎样和春雨、春风、太阳问好呢？
师：每一个小组里面有春雨、春风、太阳、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以选择一个贴在身上，然后与其他小朋友练习互相打招呼“你好，××”，并抱一抱。
五、活动延伸
（一）到户外观察小草，感受春天的美景。
（二）在语言区完整欣赏诗歌，学习春雨、春风、太阳、小草之间的对话。
（三）引导幼儿完成《美工》第5页操作，提醒幼儿尽量将轮廓剪得光滑、细致，粘贴时注意草和草之间不要重叠，小花可以分散贴。
小班语言小草醒来了教案 4
一、活动目标
语言目标：
能用简单的词语描述小草的生长过程（如“发芽”“长大”“绿油油”）。
学习并复述儿歌《小草醒来了》，感受语言的韵律和节奏。
认知目标：
知道春天是植物生长的季节，理解“小草从泥土里钻出来”的现象。
情感目标：
激发对自然和生命的兴趣，萌发爱护小草的意识。
二、活动准备
物质准备：
小草生长过程的图片或动画（从种子到发芽、长叶、开花的`阶段）。
儿歌《小草醒来了》音频或教师自编儿歌。
小草实物或玩偶（可准备迷你盆栽）。
轻柔的背景音乐（如《春之歌》片段）。
经验准备：
提前带领幼儿观察幼儿园或家附近的草地，感知春天的变化。
三、活动过程
1. 情境导入（3分钟）
提问互动：
“小朋友们，冬天的时候草地是什么样子的？（光秃秃的）现在春天来了，草地有什么变化？”
展示小草实物或图片：“看看这些小草，它们是从哪里长出来的呀？”
小实验：
用玩具铲子模拟“挖土”动作，引导幼儿想象小草从泥土里钻出来的样子。
2. 学习儿歌《小草醒来了》（5分钟）
教师示范：
用生动的语气朗诵儿歌，配合动作（如双手从下往上伸展模仿小草生长）。
儿歌示例：
小草醒来了，
伸个懒腰钻出来，
阳光亲亲它，
春风抱抱它，
绿绿的小叶子，
笑哈哈！
幼儿跟读：
放慢速度，带领幼儿逐句跟读，重点练习“钻出来”“绿油油”等词汇。
鼓励幼儿用动作模仿小草生长（如蜷缩身体再慢慢舒展）。
3. 角色扮演与互动（6分钟）
情景游戏：
分发“小草头饰”或绿色纱巾，让幼儿扮演小草，教师扮演“春风”或“小雨”。
教师说：“春风轻轻吹——”，幼儿摇摆身体；“春雨沙沙下——”，幼儿双手做下雨动作，同时喊“小草快长大！”
问答环节：
“小草为什么能长大呀？”引导幼儿说出“需要阳光、水、泥土”。
4. 总结与延伸（2分钟）
情感升华：
提问：“小草是我们的朋友，我们应该怎么对待它？”（不踩踏、浇水、爱护）
预告活动：
“明天我们一起到户外找找真正的草地，看看小草是不是真的醒来了！”
四、延伸活动
户外实践：
带领幼儿到幼儿园的草地观察，用放大镜看小草的叶子和根部，触摸土壤感受湿润。
区域活动：
语言区：投放《小草的成长》绘本，鼓励幼儿看图讲述。
美工区：用绿色纸张撕贴“小草”，添画春天的花朵和蝴蝶。
家园共育：
建议家长与幼儿一起种植绿豆或小草，记录生长过程并拍照分享。
小班语言小草醒来了教案 5
设计意图：
春天到了，万物复苏，小草也悄悄地变绿了。《小草醒了》这篇散文以拟人化的手法描绘了小草醒来的过程，以及春雨、春风、太阳与小草的互动，旨在激发幼儿对春天的热爱和对自然的关注。
活动目标：
欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。
想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。
理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
活动准备：
挂图或PPT展示小草醒来的过程
背景音乐《春天在哪里》
小草、春雨、春风、太阳的头饰
活动过程：
激发兴趣：
播放打雷的录音，提问：“小朋友，你们听这是什么声音？轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢？”
欣赏散文：
教师边朗诵散文诗边插问，引导幼儿思考。例如，在小草醒来的部分，提问：“小草醒来做了什么动作？我们一起来学一学。”在小草问好的部分，提问：“都有谁向小草问好？它们是怎么问好的'？”
理解内容：
教师结合挂图或PPT，完整朗诵散文诗，并帮助幼儿理解诗歌内容。提问：“小草变成了什么颜色？还有谁也变成了绿色？是什么季节到了呢？”
表演散文：
请幼儿戴上小草、春雨、春风、太阳的头饰，分组进行表演。鼓励幼儿运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。
活动延伸：
带领幼儿到户外观察春天的景色，感受春天的美好。
引导幼儿尝试仿编散文，如描述其他植物或动物在春天的变化。
小班语言小草醒来了教案 6
活动目标：
语言目标：
学习与春天、小草相关的词汇（如“嫩绿”“钻出”“阳光”“浇水”）。
能用简单句描述小草的生长过程（例如：“小草喝饱水，慢慢长高了”）。
认知目标：
了解小草在春天发芽的自然现象，知道阳光、水和泥土对小草生长的作用。
情感目标：
激发对自然和生命的兴趣，感受春天的`美好。
活动准备：
物质准备：
图片或视频：小草从泥土中发芽、生长的动态过程（可使用动画或真实拍摄）。
头饰：小草、太阳、雨滴、小花、泥土等角色道具。
简单儿歌《小草醒来了》（附后）。
实物：几株刚发芽的小草（或仿真小草）。
环境创设：
教室布置成“春天的角落”，摆放绿植、花朵等装饰。
活动过程：
一、导入活动（5分钟）
提问互动：
“现在是什么季节呀？”“春天来了，你们发现了什么变化？”（引导幼儿说出“小草变绿了”“花儿开了”等）。
出示小草实物或图片，提问：“小草在泥土里睡了一个冬天，现在它醒来了，你们猜猜它是怎么醒来的？”
二、观察与讨论（8分钟）
播放小草生长的视频或展示图片：
请幼儿观察小草从泥土中钻出、逐渐变绿变高的过程。
提问：“小草需要什么才能长大？”（引导说出“阳光”“水”“泥土”）。
语言表达练习：
用动作模仿小草生长：“小草宝宝伸个懒腰，钻出泥土啦！”“太阳公公笑眯眯，给小草讲故事。”
三、儿歌学习（7分钟）
教师示范朗诵《小草醒来了》：
小草醒来了， 钻出小脑袋， 阳光照呀照， 雨水浇呀浇， 小草长高了， 笑弯了腰！
动作表演：
配合儿歌做动作（如双手从下往上伸展表示“钻出”，摇摆身体表示“笑弯腰”）。
分组轮流朗诵，鼓励幼儿大胆表达。
四、角色扮演游戏（10分钟）
分配角色：
幼儿自由选择头饰（小草、太阳、雨滴、泥土），围成圆圈。
情景表演：
太阳：“我给你阳光，快快长大！”
雨滴：“我给你浇水，喝饱了吗？”
“小草”蹲下扮演“睡觉”，其他角色（太阳、雨滴、泥土）用动作和语言帮助小草生长：
最后所有“小草”站起来，手拉手转圈表示“一起长高”。
五、总结与延伸（5分钟）
分享感受：
“今天你扮演谁？为什么小草能长大？”（引导幼儿复述阳光、水、泥土的作用）。
延伸活动：
户外观察：带幼儿到幼儿园的草地或种植区，寻找刚发芽的小草，触摸泥土感受湿润。
种植角：在班级种植角种下小草种子，每日观察记录生长情况。
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