幼儿园中班优秀语言教案

时间:2021-12-15 15:33:35 教案 我要投稿

幼儿园中班优秀语言教案

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班优秀语言教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班优秀语言教案

幼儿园中班优秀语言教案1

  活动目标

  1.了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节,尝试在集体面前清楚地交流自己的经验。

  2.体验奶奶爱宝宝,宝宝爱奶奶的情感,并能用恰当的语言和表情进行表达。

  3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备

  玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。

  活动过程

  (一)导入活动,引起兴趣小朋友们看,这是谁?鼠宝宝有个大口袋,谁想来摸一摸?(请幼儿摸摸口袋)大口袋鼓鼓囊囊的,猜猜里面有什么?鼠宝宝带着一口袋糖果会去干什么呢?

  (二)欣赏故事,体验情感

  1.放幻灯

  1)鼠宝宝去奶奶家作客,她到了奶奶家门口,先是怎么做的`?

  2)奶奶看见鼠宝宝心里怎么样?你是从哪里看出来的?找找奶奶高兴的图片。

  3)奶奶是怎么招待鼠宝宝的?(学学亲热的动作)

  4)我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她们是怎么招待你的?平时还怎么关心、照顾你?跟你的好朋友说一说。

  2.鼠奶奶也深爱着鼠宝宝,他们在一起开开心心地玩了一天。太阳要下山了,鼠宝宝要走了,奶奶会怎么样呢?我们接着看下去。放幻灯。

  奶奶现在怎么样?我们一起来找找这张图片。

  3.笃笃笃,谁在敲门?放幻灯

  1)鼠宝宝又回来了,你们看鼠奶奶怎么样?她心里是怎么想的?(幼儿模仿惊讶的表情,并说说鼠奶奶的话)

  2)鼠宝宝为什么又回来了呢?

  4.放幻灯1)鼠宝宝对奶奶说了什么?(幼儿学说:奶奶,我有水果糖,很甜的,给你吃。)

  2)奶奶现在表情怎么样?

  5.分角色表演送糖一段。

  (三)结束活动,分享糖果2、教师再读散文诗,幼儿学习表演下面老师请几个小朋友来表演这些小朋友,散文念到哪,扮演那个的小朋友就要出来表演了。

  提升部分

  1、小朋友们,你们觉得果园快乐吗?为什么呀?(果园很快乐,因为果园一年四季都有好朋友)

  2、那你们快乐吗?为什么?(也有好朋友,也很快乐,感受朋友带来的快乐)

  3.那就和我们的好朋友一起围着果树跳舞吧!(幼儿自由选择自己喜欢的果树)

  结束部分

  刚才吃了这么多好吃的果子,现在请每个小朋友再摘一个果子我们带回去吧。

  教学反思:

  在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

幼儿园中班优秀语言教案2

  活动目标:

  1、倾听并理解故事内容,尝试利用路边的一些标志性建筑物或设施帮助认路。

  2、体验帮助别人的快乐。

  3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  幼儿已有经验准备:初步了解过家里到幼儿园的路线。

  教师经验准备:熟悉幼儿园周围的路线环境,知道某一幼儿从家到幼儿园的路线。

  材料准备:故事课件、从家里到幼儿园的简易路线图等。

  活动过程:

  一、情境导入师:今天,我带来了一位我的朋友,(出示老鸭)它是谁?(老鸭)我的朋友老鸭开了一家店,生意可好了,可是今天他告诉我,他的店丢了,到底是怎么一回事呢?我们一起去看一看吧。过渡小结:让我们一起来听听老鸭的故事,看看他到底发生了什么事。(故事前半段)二、理解故事(故事前半段)师:老鸭的店真的丢了吗?(没有)他为什么会觉得自己的店丢了呢?(他越走越远,看不到自己的店了;他迷路了回应:你们听得真仔细)师:老鸭急的满头大汗,你们能帮帮迷路的老鸭么?(幼:记住出去时候的路回应:你的办法不错幼:开一辆小车带他回家回应:你想到了用交通工具,也是好办法幼:请警察叔叔帮忙回应:求助别人也是一个好办法)谁还记得老鸭出发时到底经过了哪些地方?(银杏树、树林、小山坡)师:老鸭先经过哪里?再经过哪里?最后到了哪里?(操作课件:箭头标记)师:我们知道了老鸭出发时经过的地方,那怎样才能帮助老鸭找回自己的店呢?(记住出发时经过的每个地方,再按照原路返回)师:往回跑时,先经过哪里?再经过哪里?最后看见什么就能找到老鸭的店了。(操作课件:老鸭先路过一片树林,再经过小山坡,最后看见银杏树,就找到店了)师:你们的办法真不错。看看这样到底能不能帮助老鸭找到回家的路呢?

  (倾听故事后半段)小结:当我们从一个地方出发去另外一个地方时,一路上总会经过一些容易记住的.标志,记住这些标志能帮助我们认路。你们用这样的办法帮助老鸭顺利找到了回店的路,老鸭很感谢你们。

  三、情境经验师:你从家里出发到幼儿园时,会经过哪些容易记住的地方?(银行、家乐福、车站等)师:这是琪琪小朋友的家,看看从她的家出发到幼儿园,会经过哪些地方?(幼儿跟着老师一起看简易路线图说一说)师:如果我从巴黎春天出发,怎样到达幼儿园?(我先经过xx,再经过xx,最后到达xx)小结:除了记住一些特别的房屋,我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标志等,帮助我们认路,还能去帮助更多迷路的人呢。

  目标:

  1、学习倾听故事,尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。

  2、了解、利用路边的一些标志性建筑可以帮助认路。

  3、体验标志性建筑给我们认路带来的方便。

  重难点:尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。

  准备:PPT、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等

  过程:

  一、欣赏故事

  1、教师讲故事前半段(一边讲便出示单个场景的PPT):

  提问:

  (1)老鸭的店真的丢了吗?

  (2)他为什么觉得自己的店丢了呢?

  (3)原来老鸭乘绿蓬船经过了很多地方,现在离店很远了,看不到自己的店了,所以以为自己的店丢了,那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢?(出示老鸭经过的三个地方的PPT)

  (4)怎样才能找到它的店呢?

  2、我们一起来听听故事里是怎样的(讲故事的后半段)

  提问:

  (1)那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢?先经过?再经过?最后经过?(也让孩子尝试着说先……再……最后……)

  (2)老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树,又经过了小山坡,最后漂过了一片树林,小动物把它送回来的时候是先经过小树林,再经过小山坡,最后经过老银杏树的,来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀?(老师边提问边指着PPT上的图片)

  小结:哦,原来我们学会了一个新方法,记住每个标志性的建筑物或标志,认路可就方便了,老鸭你明白了?出去时认清路,先经过一颗老银杏树,又经过了小山坡,最后漂过了一片树林,回家时,倒过来,按着顺序往回走就不会迷路了。

  二、回忆经验

  1、看地图找标志性建筑物

  师:看,李老师这里有我们幼儿园附近马路的地图,你们知道有哪些熟悉的地方和标志,在我们幼儿园附近吗?裕龙四区在哪呢?(让孩子看地图说方位,说完一个贴一张标志性建筑的照片

  2、游戏:回家的路

  师:来幼儿园做完游戏,我们还要回家呢,你们知道怎么回家吗?该先经过……再经过……最后经过……小朋友一定比老鸭聪明,谁来说说,你该怎么回家呢?

  小结:记住了一些标志性的建筑物,我们就能找回自己家的路,真方便呀!

  附故事:

  老鸭的店到了中午,卖货的人就少了。“天真热,我去湖里凉快凉快。”老鸭关了门,挂上了“暂停营业”的牌子,向湖边走去。

  老鸭在湖里摘了一片荷叶,浮着,像一只绿蓬船。轻风吹来,绿蓬船先漂过了湖边的一颗老银杏树,又漂过了湖边的小山坡,最后漂过了一片树林,越飘越远,老鸭的店不见了。

  老鸭掀开荷叶一看:“哇,天都快黑了,我得回店了。”老鸭上了岸,觉得不对劲儿“我的店丢了,这可怎么办呀?”老鸭哭了,小黄狗和小白兔正路过,问:“你怎么躲在这哭了?”老鸭咧着大嘴说:“我的店丢了,我不想活了。”小黄狗伸手摸摸老鸭的脑袋,说:“你没病吧,来,我们把你抬回去。”

  它们抬着老鸭往回跑。跑过了一片树林,又经过了小山坡,最后见到了那颗银杏树。老鸭见到树,就叫起来:“我的店,我的店找到了。”

  老鸭说:“谢谢你们,下回我的店找不到,请你们还抬着我跑。

  教学反思:

  本次活动结合本班幼儿年龄特点先后对目标、教学过程进行了调整,随后通过对活动内容的理解,制作了生动有趣的ppt课件,帮助幼儿解读故事内容,完成活动目标。

  成功经验:

  1、目标达成度高。大多数幼儿能够比较准确的说出老鸭经过的地方。还能说出一些描述倒序的词语。如“往回走,拐个弯,倒着走”。我在此做了小结,提升孩子们的方位经验,可以描述为“原路返回”。

  2、对话设计的调整是有效的。孩子们通过不断的设问和追问,理清了故事中老鸭所经过的地方,体现了孩子们在循序渐进的思考过程。

幼儿园中班优秀语言教案3

  活动目标:

  1.欣赏诗歌,感受诗歌的意境,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园的情感。

  2.结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的知识经验创编诗句,发展创造力和语言表达能力。

  活动准备:

  钢琴曲磁带,森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图,三种不同的图画纸(一种贴有小动物,一种画有背景,一种空白),水彩笔。

  活动过程:

  一、欣赏诗歌

  (结合音乐欣赏诗歌《家》。)

  师:这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里?

  幼:我听到鲸鱼的家在大海。

  师:对了,鲸鱼的家在广阔的大海里。

  幼:企鹅的家在冰冷的南极。

  师:你说得真好,不但把企鹅的家在哪里说清楚了,还说出了南极寒冷的特点。

  幼:骆驼的家在沙漠。

  师:很好,沙漠是什么样的呢?

  幼:很大,很大。

  师:对,一望无际的沙漠是骆驼的家。

  幼:什么叫“一望无际”?

  师:一眼望不到边的地方,都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢?

  幼:一望无际的大海。

  幼:一望无际的草原。

  幼:一望无际的田野。

  师:接下来,我们再来欣赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家。

  幼:因为鲸鱼离开大海就会死,所以大海就是鲸鱼的家。

  师:对,适合动物生存的地方可以说是它们的家。

  幼:因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。

  师:是啊,家里有丰富的食物。

  幼:企鹅生在南极,长在南极。

  师:生我们、养我们的地方就是我们的家。

  幼:骆驼总是呆在沙漠里的。

  师:它喜欢沙漠吗?

  幼:喜欢。

  师:对,动物最喜欢活动的地方也能给它家的感觉。

  师:动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方,都能让它快乐,让它有家的感觉!

  二、创编诗歌

  1.引导幼儿说说自己知道的'动物及其家园。

  师:你们还喜欢什么动物?它们的家在哪里?

  幼:马的家在草原上。

  师:草原是什么样的?

  幼:绿色的。

  师:所以说,绿色的草原是马儿的家,对吗?

  幼:小蜜蜂的家在花园里。

  师:花园是怎么样的呢?

  幼:很美丽的!

  师:美丽的花园是谁的家?

  幼:美丽的花园是小蜜蜂的家。

  2.下面你们可以选一种喜欢的动物,把它画出来,再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸,给动物画一个家,也可以选择有背景图的纸,在上面画出喜欢住在这里的动物,还可以选择白纸画出喜欢的动物和它的家。

  3.提供三种不同的图画纸,幼儿自由选择绘画内容,教师巡回指导,了解幼儿的创作内容。

  4.将幼儿的作品展示在黑板上,鼓励幼儿说说自己创编的诗句,交流创作成果。

  5.我们编诗句的时候要按照一定的顺序,就好像火车车厢。在这首诗里,“什么样的”是第一节车厢,“什么地方”是第二节车厢,“是谁的家”是第三节车厢,要一节跟着一节。

  6.放背景音乐,启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。

  幼:大大的牛场是牛儿的家。

  师:你是想说养牛的地方吗?通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”,那里土壤肥沃,草非常多。你想一想,可以怎样说?

  幼:肥沃的牧场是牛儿的家!

  幼:圆圆的猪窝是肥猪的家。

  师:鸟的家叫“鸟巢”,鸡住的地方叫“鸡棚”,养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”,蚂蚁的家叫“蚁穴”,猪的家叫“猪圈”,仔细想一想肥猪的家应该怎样说?

  幼:圆圆的猪圈是肥猪的家。

  师:每种动物都有自己的家,我们小朋友也都有自己的家。所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,你们知道是什么吗?

  幼:是地球!

  师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。

  附:

  家

  广阔的大海是鲸鱼的家,

  冰冷的南极是企鹅的家,

  一望无际的沙漠是骆驼的家,

  密密的森林是松鼠的家。

幼儿园中班优秀语言教案4

  活动目标

  1.感知布的特征,并能用语言大胆表达。

  2.增进对布及布制品多样性的认识,初步了解布的用途。

  3.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动准备

  1.请幼儿收集各种布制品的物品,如:布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等,在班级里布置成展台。

  2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。

  活动过程

  一、感受布和其他材质的区别

  1.教师出示塑料桌布与布质桌布,引导幼儿比较与讨论。

  师:这里有两块漂亮的桌布,我们看看,有什么不同?你喜欢哪一块?为什么?

  师:现在请小朋友闭上眼睛来摸一摸,有什么布一样?布做的桌布给你什么样的感觉?你更喜欢哪一块?为什么?

  2.出示皮鞋和布鞋,引导幼儿比较与讨论。

  师:这里还有两双鞋,它们又有什么不一样呢?看一看、摸一摸,布鞋给你什么感觉?

  师:穿在脚上试试看,有什么不同?

  二、看看生活中各种各样的布制品。

  1.出示布制品展台,引导幼儿看一看、说一说,感受各种布制品。

  师:在我们的生活中有各种布做的东西,我们一起来看看它们是用什么布做的。

  师:布还可以做什么呢?

  师:如果请你用布做东西,你想用它做什么呢?

  三、触觉游戏。

  教师准备依个大袋子,里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

  请一个幼儿上来,闭上眼睛,在袋子里摸布玩具。确定后,其他幼儿喊"一、二、三",拿出来看一看。如果他摸到布玩具,其他幼儿为他鼓掌奖励,如果没有摸到布玩具,可以请他再试一次。

  活动延伸

  请家长和幼儿一起找一找,生活环境中有哪些布质的物品,共同填写"各种各样的布"调查表。(详见"附")。

  活动提示

  (1)活动中,教师应给予幼儿充分感知与体验的时间,帮助幼儿通过自己的`感官感知布的特征,并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。

  (2)有的幼儿可能只从表面理解问题,如只从表面的特性,如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问,帮助幼儿深入了解问题,如材质,的软硬、光滑与粗糙等。

  (3)该活动可以进一步向语言领域扩展,请幼儿细致描述布制品,培养幼儿的语言表达能力。

  (4)在本活动结束后,将幼儿带来的各种布制品展示出来,布置"布的世界"主题墙和展台。

  教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。

幼儿园中班优秀语言教案5

  活动目标:

  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏地朗诵儿歌。

  2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体验共同游戏的快乐。

  3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、能简单复述儿歌。

  活动准备:

  鞭炮一串,与儿歌内容有关的图片若干,猫头饰若干

  活动过程:

  1、教师出示鞭炮,引导幼儿模仿鞭炮声,教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。

  2、学习儿歌《老鼠娶亲》

  (1)教师出示老鼠(戴着大红花,穿着新郎的衣服)图片,引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。(幼儿回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等)

  (2)教师有表情地朗诵儿歌,幼儿理解儿歌内容。

  (3)教师边出示图片边朗诵儿歌,并引导幼儿拍节奏。

  (4)教师念儿歌每句前半段,幼儿念后半段,并交换一次。

  (5)师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。

  3、游戏《猫捉老鼠》

  (1)教师介绍游戏玩法。

  教师和幼儿扮老鼠,配班老师扮老猫,老鼠有节奏地朗诵儿歌,当念到“蹦叭”时,老鼠全体蹲下,老猫出场,当老猫念到:“一口一个全吃掉呀全吃掉”时,老鼠则立刻跑到自己的座位上去,老猫去捉老鼠,当老鼠上位后,老猫则不能抓。

  (2)师幼共同游戏2—3遍(次数视当时幼儿情况而定)。

  4、师幼一起去户外游戏。

  附:儿歌:《老鼠娶亲》

  八只老鼠抬花轿呀抬花轿,

  四只老鼠来吹号呀来吹号,

  两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

  老猫听了来贺喜,“恭喜!恭喜!”

  一口一个全吃掉呀全吃掉。

  教学反思:

  整个活动的第一个环节,我先出示鞭炮和炮烛,问:它是谁呀?会发出什么声音?引出课题,然后以一种神秘的口吻告诉幼儿,今天我的鞭炮会发出很有趣的声音,并让幼儿学念鞭炮和炮烛发出的声音,激发幼儿的兴趣,并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。第二环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面,并观看老鼠娶亲的视频,请幼儿说说看,你看到些什么?接下来我把老鼠娶亲编成一首好听的儿歌,边念儿歌边出示图片,请幼儿仔细观察图片,说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?引导幼儿用完整的句式来回答,为后一个环节学念儿歌做好准备。第三个环节,通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌,充分调动了幼儿的积极性。后半部分儿歌,我先让幼儿自由想象,猜一猜,老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望,并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后,我们又进行了换角色念。最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动,游戏中孩子们真情投入,但免不了成为老猫的'美餐。

  活动中通过图片、动作和游戏,使幼儿很快理解儿歌内容,初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动,孩子们的兴趣很高,活动气氛也比较活跃,孩子们都能主动地去说,大胆地去说,有想说地欲望,有说的氛围。并能乐意表现自己,在游戏的轻松环境中,掌握知识。

  但在活动中还有诸多的不尽完善之处,如图片的布置不是很规范。在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教,不断的改进自己。

幼儿园中班优秀语言教案6

  活动背景:

  儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣,每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画,陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式,有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应,非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面,还展现了不同动物的生活习性特征,用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。

  针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点,这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架,在难度和重点方面进行了调整,使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此,将这个学习活动的目标定位在:

  1.通过游戏和表演的形式,感知图片的内容,体验儿歌的韵律和节奏。

  2.感受图片分格线的格式,以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。

  3.体验参与游戏带来的快乐。

  活动准备:

  图片、伴奏旋律、动物卡片

  活动过程:

  (一)听音乐模仿小动物

  老师:“今天,老师带来了一首很好听的音乐,咦,我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物,这些小动物又是怎样走路的?(老师提醒幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。

  (首先,创设情境,以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入,并借助于问题:这段音乐中可能藏了哪些小动物,他们又是怎样走路的,来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物,虽然这个环节比较简单,但需要幼儿不断适应新的动作模式,因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入:看,谁来了,它是怎样走路的呀?等等,帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型,为后面的活动做了很好的经验准备。)

  (二)看图学儿歌,了解分格线的格式

  老师:“刚才你学了哪些小动物,它是怎样走路的?”

  老师:“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里,我们一起来看看。”

  1、出示第一张图片:

  老师:“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”

  (这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。)

  2、出示第二张图片:

  “蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”

  (这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说,谁来说说,请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。”)

  (将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了,对幼儿来说,图片儿歌的内容是简单的,富有节奏的句式是有趣的。因此,这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节,幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的'句式。)

  3.了解分格线的格式

  (1)请幼儿比较第一、二张图片:“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方,你能发现其中的小秘密吗?”

  (2)向幼儿介绍分格线。

  老师:“这个分格线有什么用呢?”

  小结:当我们把几幅小图片放在一起,用分格线隔开,我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。

  (3)出示第三幅图片:

  老师:“这幅图片上也有分格线,谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”

  ——“青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。”

  (这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大,所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉,同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。)

  4.第四、五张图片:

  老师:“咦,小青蛙跳到小鱼家,它找小鱼干什么呢?”原来,青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情,我们一起来看看。

  老师:“在小鱼的身边出现了什么呀?”———鱼网要来网小鱼了。

  “小青蛙会对小鱼说什么?”

  “小鱼会害怕吗?”

  “小鱼小鱼游,游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”

  “小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看”

  “小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家。”

  (这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同,因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。)

  5.完整地学说儿歌一遍。

  老师:“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”

  (形象生动的图片配上韵味十足地旋律,能在瞬间调动起幼儿的视听感官,培养了幼儿欣赏性的倾听能力,促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。)

  (三)创编儿歌

  1.集体创编。

  老师:“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式,在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦,我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中,让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试,好吗”

  “好,我们先来看第一张图片,除了毛毛虫会爬,还有谁会爬?”

  (幼儿说出小动物的名称,老师相应地贴上图片。)

  幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。

  2.个别创编

  老师:“大家想不想自己来试一试,老师给大家准备了许多图片,大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。

  要求:

  (1)新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。

  (2)贴图片的时候,想一想,前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样?你的新儿歌能不能连贯地讲下去。

  幼儿分别操作。

  3. 幼儿展示自己的儿歌

  (这个大环节应该是整个活动的高潮部分,由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作,创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述,有启发了其他幼儿的想象,开拓了思路,从而引发更多的新组合。)

幼儿园中班优秀语言教案7

  活动目的:

  1、在听听、讲讲故事的过程中理解故事内容,体会故事的趣味性。

  2、能大胆学说故事中角色的`对话。

  活动准备:

  幼儿已有经验:认识各种动物,知道他们的共同点。

  教师经验准备:知道家禽家畜如何分类。

  材料准备:动物、食物图片、场景。

  活动过程:

  一、欣赏故事第一遍

  1、你觉得这个故事有趣吗?你听到哪里很有趣?

  2、你们听到这么多有趣的地方,我们再来听听,为什么小狗变颜色了。

  二、完整欣赏故事第二遍,分析理解故事有趣的地方

  1、变成小白狗(1)怎么会变成小白狗的?

  (2)还有什么变了?

  2、你们是谁啊?要找谁?"(1)为什么小猪会不认识他们,哪里变了?

  3、抖落了身上的雪变成了(1)学学什么是"抖"(2) 除了可以抖一抖,还可以怎么办?

  4、不会变颜色的小狗(1)小狗真的变颜色了吗?小猪是开玩笑的,原来小猪也是一只有趣的小猪。

  :原来是雪下在了小狗的身上,让小狗变成了白色,小猪差一点不认识好朋友了。

  三、完整欣赏故事第三遍,学说故事中角色的对话

  1、三只小狗去小猪家玩的时候在,怎么说的?--------高兴地说。

  2、小猪看见他们怎么说?-------奇怪地说。

  3、三只小狗又怎么回答呢?--------着急地说。

  4、小猪现在有说什么呢?--------开心地说。

  根据幼儿学对话情况进行。

  四、延伸:

  将故事投放到个别化学习活动中,进行故事表演。

幼儿园中班优秀语言教案8

  活动目标:

  1、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象,发展幼儿的创造性思维。

  2、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。

  3、迁移幼儿的经验,进行想象创作,发展幼儿的想象力。

  活动准备:

  1、 多媒体课件、白纸、油画棒人手一份。

  2、 音乐。

  活动过程:一、动物模仿动作,使幼儿感受动物的特征。

  T:"听,什么声音?"(放鞭炮声)

  T:"那你知道什么时候会放鞭炮呢?"(过年、开店)

  T:"哦!原来呀,森林里要开店了,我们一起去瞧瞧,看,谁来了?那我们和大象一起走吧。"

  "谁也来了?那我们和河马、袋鼠妈妈一起走吧。"

  出示课件,音乐模仿动作。(有大象、河马、袋鼠等)

  二、创设情境并设疑。

  1、教师设疑提问,幼儿回答巩固。

  T:"看,森林里开出了书报店、花店和气球店。小动物们可高兴了,可都不知道是谁来开店,诶,请小朋友来猜猜你觉得是谁来开花店呢?为什么?""我们来看看是不是呢?"

  T:"啊!真的是大象来开花店了,那大象是怎么给花浇水的呢?我们也来帮大象伯伯给花浇水吧!" (跟着音乐做吸水浇花的动作)

  T:"那谁来开书报店呢?为什么?" "我们来看看是不是呢?"

  T:"真的是袋鼠妈妈来开书报店,那她是怎么去卖书的呢?我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧!" (跟着音乐做袋鼠跳的动作)

  T:"谁来开气球店呢?为什么?" "我们来看看是不是呢?"

  T:"哦,真的是河马来开气球店了,那河马是怎么吹气球的呢?我们来帮小河马吹气球吧!"(跟着音乐做吹气球的动作)

  2、教师小结:啊!这些小动物们可真聪明,河马有大嘴巴,可以吹气球,他就开了气球店。袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋,他可以用这个口袋来装书,她就开了书报店。大象有长鼻子,可以用来浇水,他就开了花店。他们都是根据自己的特长来开店的。

  三、迁移经验,想象创作。

  T:"各种各样的店开出来了,小动物们可高兴了。咦!小蜘蛛怎么啦?" 出示画面:叹气的小蜘蛛。

  小蜘蛛:"我没有装宝宝的口袋,没有长鼻子,没有大嘴巴,只有笨重的乌龟壳。我也没有什么本领,只会织网,我能开什么店呢?"

  T:"请小朋友帮小蜘蛛想一想,利用小蜘蛛的`特征和特长,让小蜘蛛来开个什么店?"

  幼儿讨论。

  T:"请小朋友把你刚才想的用笔画下来。"

  幼儿绘画,教师指导。

  T:"请小朋友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店?为什么呢?"

  (卖帽子、围巾、手套、毛衣、窗帘、鱼网……)

  7、T:"小蜘蛛采纳了我们小朋友的建议,准备开一家冬季衣帽店,我们一起去帮小蜘蛛开店吧!"

  8、结束。做蜘蛛爬的动作走出活动室。(音乐Fsong25)

  附:故事

  森林里要开店了,小动物们可高兴了。河马说:"我的嘴巴大,一口气可以吹好几个气球,我开气球店。"袋鼠说:"孩子们大了,我用我的育儿袋装书装报纸卖,开一个流动书报亭。"大象说:"我的鼻子长,我用长鼻子给花浇水,我开花店。"

幼儿园中班优秀语言教案9

  目标

  1.懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。

  2.愿意给别人带去快乐。

  准备

  1.挂图,故事磁带。

  2.两幅表情图:一幅为哭泣的表情,一幅为微笑的表情。

  3.空白的圆形卡片,油画棒等。

  过程

  1.看表情图。

  ――教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

  ――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

  ――让我看看你们甜甜的微笑吧!

  2.欣赏故事第一段。

  ――出示挂图,欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?

  ――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

  ――小蜗牛能为朋友做些什么呢?

  ――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

  3.完整欣赏故事。

  ――请幼儿边看挂图,边完整欣赏故事。

  小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

  ――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

  ――它是怎样把微笑送给大家的?

  ――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?

  ――大家为什么认为蜗牛了不起?

  4.制作“微笑”标志。

  ――幼儿自制两枚微笑标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。

  ――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,时刻提醒自己为朋友带去快乐,另一标志则送给其他班级的幼儿。

  建议

  1.作品通过简炼、优美的.语言展示了一个互助、友爱的童话世界,在教学中,教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐。

  2.最后环节可放在日常活动中进行。

  附:微笑

  森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌,大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信……小蜗牛很着急,他只能在地上,慢慢地爬,别的什么也干不了。

  小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛向着小兔微笑。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜。”小蜗牛想:“对呀,我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想,“可是,怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

  小蜗牛想出了好办法。第二天,他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”

幼儿园中班优秀语言教案10

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,体会诗歌安静、优美的意境和情感。

  2、理解词:挂、漂、盛的含义,在理解诗歌的基础上学习有感情地朗诵诗歌。

  3、引起幼儿对月亮变化现象的好奇心和探究欲望,初步尝试仿编诗歌。

  活动准备:

  1、诗歌的背景图一幅。

  2、恬静、舒缓的音乐;录音机(或碟机)。

  活动过程:

  一、谈话:"中秋节印象",激发幼儿参与活动的欲望。

  教师组织谈话:中秋节大家是怎么过的?有没有观察月亮?月亮看上去怎么样?

  二、感受、学习诗歌。

  1、出示诗歌背景图,教师有感情地朗诵诗歌,请幼儿欣赏。

  提问:喜欢这首诗歌吗?你听明白了吗?月亮在什么地方?

  2、第二次欣赏教师的配乐朗诵,帮助幼儿理解诗歌内容。

  (1)通过想像、讨论,重点理解动词"挂"、"漂"、"盛"的'含义,提问:为什么说"每一棵树梢,挂一个月亮;每一湾池塘,漂一个月亮;每一个脸盆,盛一个月亮?"

  (2)谁都看到了美丽的月亮?他们说什么?

  3、幼儿跟学诗歌。

  请幼儿跟随教师的朗诵学习诗歌,教师随机指导幼儿的朗诵,如吐字发音、衔接等。

  4、幼儿多种方式朗诵诗歌。

  (1)完整朗诵。(教师可适当提词帮助)

  (2)分句合作朗诵。(例,甲:每一棵树梢;乙:挂一个月亮……)

  (3)配乐朗诵。(体会并大胆表现诗歌安静、优美的意境)

  5、启发幼儿初步尝试仿编诗歌。

  通过提问:"我们还在哪里发现过月亮?它看上去像什么?" 鼓励幼儿根据生活经验大胆想象,尝试仿编新诗歌,方法:可以个人或小组商讨创编诗歌的一段,教师随机用简单图标的方式记录幼儿的语言,最后梳理小结,集体朗诵大家创编的新诗歌。

  三、教师讲评小结。

  活动延伸:

  1、此活动建议安排在中秋节前后,教师或家长应注意和幼儿一起充分观察月亮并用语言讲述月亮的变化和月亮的美。

  2、与区域活动结合,在美劳区、语言区、科学区重点投放有关月亮的操作材料、图书绘本、嵌板、操作卡等,供幼儿自主选择。

幼儿园中班优秀语言教案11

  【活动目标】

  1、会安静地倾听故事、初步了解故事有趣的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。

  2、懂得朋友间相互打电话交流、沟通是件快乐的事。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  【活动准备】

  配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。

  【活动过程】

  一、师幼一起复习音乐游戏《打电话》、导入活动、引出主题。

  师:我们一起听音乐《打电话》做游戏,喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼儿园)你在干什么?(我在听故事)。小朋友刚才做的不错,今天老师带来一则有趣的故事:也跟打电话有关系,你们想不想听(想)。

  二、播放配乐故事《喇叭花电话机》,帮助幼儿了解故事的有趣发展情节。

  1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话(因为小鸟太小太小了,还没长羽毛,不会飞……)

  2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢?小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢?(幼儿大胆猜想,同时对幼儿的回答不做任何评价。)

  3、小田鼠和小鸟后来到底用什么办法说上话的?(彼此通过喇叭花打电话)

  三、出示图片,进一步帮助幼儿加深对故事的理解。

  师:出示第一幅图:你在图上看到了什么?他们会发生什么事呢?(幼儿猜答)

  接着出示第二幅图:小田鼠在干吗?喇叭花是什么样子的`?他会帮小田鼠和小鸟说上话吗?(说说理由)

  用同样的方法出示最后一幅图:你们又发现了什么?小鸟和小田鼠在干吗?

  师小结:小朋友们观察的很仔细,讲述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最有趣?故事中的小动物你更喜欢哪一个?(说说理由)如果你是小田鼠你会想什么办法和小鸟说话呢?你平时在生活中喜欢用什么方法和好朋友说话、交流、沟通呀?

  活动延伸:

  在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。

  活动反思:

  在本次的语言教学活动中,教师留给孩子自己思考的机会,从而发展了幼儿的想象力和思维力。

  例如:在让孩子理解故事内容时,采用分段理解故事的形式,在故事情节的转折处中断故事,然后让孩子自己去大胆的设想:“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友”,“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”,“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话”……,就问题“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”,孩子的答案是丰富多彩的:可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙,可以用梯子,可以用绳子把小田鼠拉上来,还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来,还可以请喷泉把小田鼠喷上去……。这样的方式,比单纯的告诉小朋友结果要好的多,因为他给了幼儿想象的空间,促进了幼儿想象力的发展。

  其次,在本次活动中教师设计了这样一个环节(师扮小田鼠,幼儿扮演小鸟,边打电话边进行对话练习。

  “例如:喂,是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠,小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’,你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’,小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩,……”)在这个过程中,孩子们既领略了故事中简单的对话,又进入了情感世界,在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感,不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。

  《喇叭花电话》是一次语言教学活动,在这次活动中我们改变了传统的语言教学方式,让孩子主动参与,通过看一看、想一想,说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、多次参与下进行学习,孩子的积极性很高,效果也较好。

幼儿园中班优秀语言教案12

  活动目标:

  1、理解故事内容,练习发“Zhang”“SUO”的音,学习词语“长大”、“缩小”。

  2、能大胆于在集体面前说话。

  3、感受故事蕴含的幽默感,体验与同伴游戏的快乐。

  4、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重难点:

  理解故事内容,感受故事蕴含的幽默感,体验与同伴游戏的快乐。

  练习发“Zhang”“SUO”的音。

  活动准备:

  米皮皮图片一幅,五彩小棍一根,米皮皮头饰一个,故事图片四张。

  活动过程:

  一、欣赏故事:

  1、出示米皮皮图片。小朋友们看,今天,教师请来了一只小老鼠来我们班做客,嗯,它叫米皮皮,我们一起来向米皮皮问好吧!(米皮皮好!)“小朋友们好!”

  2、米皮皮还带来了一样宝贝,叫“敲敲长”。小朋友们跟老师一起来念念看(敲敲长)。

  3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍,我们就叫它五彩小棍吧!“五彩小棍”我们一起说说看!

  4、刚才老师已经说了,这根五彩小棍是米皮皮的宝贝,那么,它到底有什么用呢?我们一起听完故事就知道了。

  5、教师有表情地讲述故事一遍,(不借助图片)提问:

  (1)米皮皮有件什么宝贝叫什么呀?(请幼儿回答,并及时鼓励)

  (2)它是一根怎样的棍子呢?(五彩小棍)

  (3)米皮皮的敲调长有什么用呢?(它能使物体长大事缩小)好,我们再来听一遍。

  6、再次讲述故事,帮助幼儿理解故事内容(借助图片)

  敲敲长使什么长在了?使什么缩小了!

  米皮皮是怎么说的'呢?(长长长、缩缩缩)

  二、游戏

  现在,我们也来玩一个游戏,我来当“米皮皮”(带上头饰)

  1、这是我的“敲敲长”,请小朋友来当“小豆苗、胡萝卜,小磨菇,还有狼婆婆,

  2、在玩游戏之前,米皮皮要告诉小朋友游戏的规则,你们一定要仔细听噢!

  3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候,你们就扭一扭身体向上长,还要说”啊哈,我长大了。“好,我们一起来说说看,啊哈,我长大了!”

  4、当米皮皮用小木棍敲到你说:“缩缩缩”的时候,你就扭一扭身体,蹲下去,还要说:“唉啊,我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊,我缩小了!”小朋友们说的真好听。

  5、好了,我们开始做游戏吧!

  6、今天天气真好,我要到田野里去看一下,小豆苗长的怎么样了,咦,小豆苗怎么还没有长大了,我一定要让它长的又高又壮的。“小豆苗,长长长!”

  敲到的幼儿就扭一扭身子,向上长,嘴里说:“啊哈,我长大了。”

  咦,小豆苗真的长大了,而且长的很漂亮,太棒了!

  好,我再来试试看,小豆苗“长、长、长”这棵小豆苗也长得又高又壮的,我很喜欢。

  7、咦,那边的胡萝卜还这么小,怪不得兔妈妈不高兴呢?原来是这么加速啊,没问题,让我来试试看,“胡萝卜,长长长!”啊!胡萝卜长大了,胡萝卜长大了!

  8、怎么突然下雨了,没带伞怎么办?啊,幸好草地上还有几朵小蘑菇,“小蘑菇,长长长!”

  幼儿就扭一扭身子向上长,“啊哈,我长大了!”

  9、雨停了,太阳出来了,小豆芽,小萝卜们我们一起来做游戏吧!“不好了,不好了,前面来了一只大灰狼,怎么办呢!噢,我用我的宝贝敲一下。“大灰狼、缩缩缩”(教师用敲敲长的另外一头敲!“太好了,大灰狼,真的变小了!”

  10、你们说米皮皮的“敲敲长”是不是啊!(是)

  11、如果米皮皮用五角星这一头敲你,你就会长大,那如果用另外一头敲的话呢?(会缩小)

  12、你们想不想有一根“敲敲长”(想)

  13、如果你有“敲敲长”的话,你会让哪些东西长大或缩小呢?

  14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。(教师指导)。

  课后反思:

  《米皮皮的“敲敲长”》是一个幽默有趣的童话故事,它有助于培养幼儿积极向上,乐于助人的美好情感。作品里的内容以及部分词句如:"zhǎng"、"Suō"的发音等都是幼儿参与语言活动的基本学习因素。教师在设计活动时能根据小班幼儿的学习特点,设计情感态度和基本技能方面的三维目标。围绕着活动的目标,在了解幼儿实际能力的基础上,教师设计了各个层次、不同类别的问题,如:根据文学作品的描述就能回答的较为直观浅显的封闭式问题:“敲敲长是一根怎样的小棍?”“它能让谁变大?让谁缩小?”等;还有需要经过幼儿思考的深一层次的半开放式问题:“你为什么喜欢米皮皮?”等;更有拓展幼儿思维的开放式问题“你想让哪些东西变大或缩小,为什么?”“你怎么样用敲敲长来帮助大家?”等等。不同的问题迎合了不同能力幼儿的需求,幼儿能在自己能力范围内选择问题作答。教师对幼儿回答的肯定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感受到活动的乐趣和成功感。随着活动的深入开展,问题的层层递进,活动也变得**迭起。一个又一个的问题,把幼儿带入到童话情境中,幼儿的兴致始终高涨,在这样的活动氛围中,他们能大胆,自然地进行意愿表述,深刻地领略到童话故事的幽默意境,从而进入角色,以角色扮演、参与游戏的方式来练习语句,而达成活动目标。

  当然,整个活动组织下来,也有不足之处,如:为了营造轻松、幽默、愉快、热闹的游戏氛围,教师的语言过多,在一定程度上减少了幼儿表达的机会;幼儿虽然能愉快、兴奋地参与活动,但活动的整体性还有待加强,组织过程还可以更紧密;问题提出后教师急于让幼儿回答、急于引导,幼儿缺少考虑的时间。这种种不足之处还有待于调整改进。

  教师的提问和应答以及合理的引导是活动成功开展、幼儿主动学习的关键。如何让幼儿轻松愉快地参与到学习中去,还有待于我们更深一步的探索。

幼儿园中班优秀语言教案13

  【活动目标】

  1、感受角色形象的可爱和奇特,能用较完整的语言表述有趣的情节。

  2、在看看、问问、议议中,感知故事内容,体会同伴间的友好情感。

  3、体验自主、互相学习的快乐。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  【活动准备】

  1、图四幅(上课、游戏、午睡、学飞行)。

  2、“上课、游戏、午睡、学飞行”的子卡。

  【活动过程】

  一、创设语言情境,激发兴趣。

  1、创设情境。

  “鸟妈妈要生蛋了,鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的东西……生出了一只很大的鸟,于是就给宝宝取了个名字叫大小鸟!”

  2、引导讨论。

  “鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢,到底是只大鸟,还是小鸟呢?”

  二、借助图书图片,感知交流。

  1、自主看书,感知内容。

  教师分组指导幼儿阅读图书。

  2、提问讨论,互助学习。

  “刚才,你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗?”

  “哪个小朋友能解答他的疑惑?”

  3、选择图片,大胆讲述。

  “小小鸟为什么要坐在大小鸟的身上上课?坐在大小鸟的身上感觉怎么样?”

  “游戏时大小鸟和小小鸟是怎样玩的?你能用有的……有的……还有的'……来说一说吗?”

  “大小鸟飞不上天,小小鸟会对他说些什么?做些什么呢?”

  三、完整感知情节,拓展想象。

  1、引导幼儿完整讲述故事。

  2、拓展想象。

  “你喜欢大小鸟吗?为什么?”

  “成为老师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事情呢?”

  【活动反思】

  首先,从我揭示大书题目的时候,幼儿就对题目《大小鸟》感兴趣了,到底是大鸟还是小鸟呢?幼儿要紧往下看了。活动的过程中,我不是单一的带领幼儿一页一页地看过去,而是先让幼儿自己看,发现疑问之处后提出来,再请其他幼儿来帮助解答,这样可以激发幼儿看书的兴趣,看的也比较仔细。当然,老师也会参与过渡、总结的环节。最后拓展想象,长大后的大小鸟、小小鸟还会发生什么事?幼儿自由发挥,用自己的语言进行完整表述。这样的课堂气氛很好。

  小百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。

幼儿园中班优秀语言教案14

  活动目标:

  1、巩固学习读本中的量词,并结合生活经验正确地使用相关量词。

  2、鼓励幼儿大胆地、自信地在集体中展示自己的才艺。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  大书、小书、才艺展示所需要的道具及相关知识经验。

  活动过程:

  1、小书阅读:

  幼儿自由阅读小书,教师巡视阅读情况,并对阅读中出现的问题及时给予纠正。

  2、读大书:

  采取个别读、集体读、男(女)生读等阅读形式进行大书阅读的活动,并在这个过程中重点强调、解决小书阅读过程中出现的问题。

  3、巩固学习量词:

  “老鼠”用量词“只”来形容,叫做“一只老鼠”。"屈,老师。教,案,网"请你们想想生活中有什么也可以用量词“只”来形容呢?

  (“朵”、“座”…。。同上)

  出示一些物品,请幼儿用相应的量词来说一说。

  4、才艺展示:

  (1)、“小姑娘自信地向大家展示了她的才艺,那小朋友你有什么本领或才艺呢?”幼儿自由地说出自己的本领。“哇!原来你们有这么多本领哪,那你们愿意展示给大家看吗?”“你们看,小姑娘展示才艺的时候是很自信的,你们也要这样,有信心吗?”

  (2)、教师为有需要的幼儿提供道具。

  (3)、幼儿向大家展示才艺。

  5、评奖和表扬

  和幼儿一起评选出“最佳才艺奖”。“你们可真棒,以后老师也要学习更多的才艺,我们来个大比拼。”(表扬特别出色的小朋友,鼓励其他幼儿要充满自信。)

  活动反思:

  通过活动,我感觉对自己是一个提高,因为从课前准备、教学过程的`设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待,作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的,这还需多进行课后教学反思,针对不同的情况实施教学方法,让我的活动充满精彩。

幼儿园中班优秀语言教案15

  【活动目标】

  1、欣赏故事,了解造房子需要哪些劳动者。

  2、对各种工种建筑者的劳动内容有初步的认识,增进对劳动者的情感。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  【活动准备】

  小鸭形象、故事图片、操作材料(易拉罐和一次性杯子)。

  【活动过程】

  一、故事导入

  出示小鸭形象。今天老师带来了一位小客人,它的名字叫小鸭加加。加加的房子旁有一片空地,一台大挖土机开来了,会发生什么事呢?

  那我们一起来听个故事《会有谁来住》。

  二、分段讲述,了解各种工种。

  1、讲述故事前半段。是谁造了新房子。

  ——提问:这么多人来帮忙造房子,谁是第一个来帮忙的呢?怎么来的'?是怎样帮忙造房子的呢?

  ——熊大叔在干什么?他是怎么砌砖墙的?用什么砌砖墙的?

  ——猴大叔在干什么?用什么做的?

  ——狗大叔在干什么?为什么要装电线?

  ——哇,房子造好了,都有哪些工人又是怎样来帮忙造房子的?

  教师小结:这些造房子的工人,我们叫他们建筑工人。

  2、讲述故事后半部分。还有谁来帮忙。

  房子造好了,还不能住,还有人说要来帮忙,会是谁呢?来干什么呢?我们接着往下听。

  ——又有谁来帮忙了?

  ——青蛙大叔在干什么?狐狸大叔来干什么?

  ——这座漂亮的房子是谁的呀?

  小结:原来房子造好了,还不能住,还需要花匠来帮忙种花草搞绿化、还要请搬家工人来帮忙把要用的东西搬到新房子里,才能住新家呢!

  三、完整讲述故事,梳理知识。

  ——我们把故事连起来听一听,特别要听清楚他们是怎么造房子的。会讲的小朋友还可以和老师一起来讲一讲。

  ——小结:原来要住进新房子需要司机、瓦工、电工、木工、花匠、搬家工这么多人的共同劳动,特别是造房子的建筑工人,少了谁也不行。这些建筑工人真是了不起啊!

  四、经验迁移,操作游戏。

  我们也来当建筑工人造新房子,好不好?

  1、分配任务,提出要求。

  2、幼儿操作游戏。

  结束:房子造好了,小动物们说谢谢你们为他们造了这么多漂亮的房子!

  【活动反思】

  本次活动刚好是主题《小鬼显身手》中的一个活动,上一次在我们幼儿园刚好开展了此主题的杭州市幼儿园“主题教学研修月”展示活动。我就参考老师的设计开展了此次活动。在开展活动之前心里还在嘀咕造房子这件事情离我们幼儿的生活比较远,幼儿缺乏这方面的经验,学习起来是不是会没有兴趣呢?但是通过活动后发现幼儿这方面的知识掌握的还不错的。由于幼儿活动材料中没有挂图,就自己动手画了故事的简笔图片来帮助幼儿理解故事内容。为了结合动静交替的原则,在活动的最后请幼儿两两合作在规定的时间内来选择材料进行搭搭乐活动,比比谁搭的房子最高最结实。活动的总体效果还不错,但是如果自己能再多准备一张青蛙大叔种花草和狐狸司机帮忙搬家的简笔图片那就更好了。

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