大大班语言教案

时间:2022-02-09 19:12:23 教案 我要投稿

大大班语言教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的大大班语言教案,希望对大家有所帮助。

大大班语言教案

大大班语言教案1

  活动目标:

  1. 通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。

  2. 引导幼儿根据故事的角色特点,尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。

  3. 培养幼儿积极参与活动,体验合作游戏的快乐。

  4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  音乐磁带、不同种类的乐器若干、节奏图谱

  活动过程:

  一、进入活动室

  1. 听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好

  师:我的鸭宝宝今天我们一起和森林里的小动物去做游戏。

  2. 找到位置后安静坐下

  二、学习音乐节奏故事《小老鼠和大狮子》

  1. 了解故事名称

  师:我们一起看看今天大森林里,发生了什么有趣的故事?(出示课件)讲的是谁的故事啊?

  幼:看课件的名称念出本篇故事的名字。

  师:带者小朋友一起看课件,并提问:“你们看见在大森林里面都有什么动物啊?

  幼:马、小鸟、鸭子、狮子

  师:你们谁注意到大狮子是怎么到森林里的吗?(咚---咚)那其他小动物是怎么跑走的呢?

  出示准备的节奏图谱,并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结,教幼儿在边模仿动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。(用听、拍的形式逐步学习)

  幼:按照故事中的动物角色,模仿动物的脚步声等。

  师:你们表演的真好,我们在来看看吓跑了小动物的大狮子会怎么样?(出示课件)提问:大狮子高3-4 兴后发生了一件什么事?是谁来救它的?怎么救的呢?

  幼:回答故事发展中的答案。

  师:(出示课件)提问:获救的大狮子他明白些什么道理?5

  幼:不管自己多大也要和小动物成为朋友。

  2. 学习节奏型并做音乐游戏

  师:现在我们来做个音乐游戏,这里有几种乐器,你们可以自己选择一样乐器,在拿的时候小乐器是没声音的`,回到座位以后你们就可以敲一下,听听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞 的声音很相似。听出来后举手告诉我。

  师:请小朋友在回答问题的时候,用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。

  师:我们来看看你们刚刚说的对不对哦!(出示课件并一一对照小朋友刚刚回答的在多媒体课件上面操作来验证一下)6

  师:你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢?在幼儿回答出问题后请回答问题的小朋友把这个节奏型唱一般,并提醒幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。(每回答一个小朋友都帮他在电脑上面操作进行验证)

  3. 给音乐节奏故事里的动物配乐。

  师:请小朋友在对照大屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习,给下一步做铺垫。

  师:现在,我们每个人手里都有一个乐器了,拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好?(让幼儿拿着自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给课件中的小动物配音)

  4. 结束部分

  活动反思:

  本活动基本达到教学目标,活动中利用多媒体课件,之后通过让孩子去了解故事,给故事里的动物配乐,来增强孩子的感受力极其表现力,孩子们都特别感兴趣。同时,孩子也从本活动中获得了快乐,此次活动真正做到了让孩子们在动中学,玩中学,乐中学。

大大班语言教案2

  设计思路:

  “马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一,我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动,为幼儿学习本次活动打下了基础。在本次学习过程中,先让幼儿观察、讨论图片中的内容,想像人物的对话,这样既发展了幼儿的发散思维,又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。

  另一方面,通过看图书、听故事、讨论的形式,使幼儿不仅乐于与同伴交往,而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。

  活动目标:

  1、 了解大狮子找朋友的经过,懂得朋友之间应该真心相待。

  2、 乐于与同伴交往,并学会一些与人交往的方法。

  3、 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  图片、录音磁带、幼儿用书

  活动过程:

  1、 师幼相互交流,引出课题。

  小朋友,你们有好朋友吗?你们的好朋友是谁呢?你们是怎么成为好朋友的,谁愿意说说。

  2、 逐一观察图片,大胆想象。

  3、 边听录音,边看书。

  请幼儿轻轻拿出图书,边看图书边听录音,思考以下几个问题。

  (1) 故事的名称叫什么?故事里有哪些小动物。

  (2) 狮子想了哪些办法找朋友?

  (3) 狮子找到朋友以后,心里会怎么想?

  (4) 你还有哪些地方不明白?

  (5) 你打算怎样去找好朋友?

  4、 延伸活动

  请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的'重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大大班语言教案3

  活动目标:

  1、通过一因多果的扩散,让幼儿大胆表达自己的想法,训练幼儿思维的发散性、敏捷性和灵活性。

  2、引导幼儿大胆推理,表达自己的独特见解,培养幼儿的挑战性、好奇性和口语表达能力。

  活动准备:小红星若干、题卡若干

  活动过程:

  (一) 师生喊口号,进入主题:

  T:“非常一加一,欢乐在一起!耶!

  T:现场的小朋友们,大家好!我是主持人沈老师。欢迎大家参加本期非常一加一节目。

  现在我先来介绍本期的参赛小组。

  红队:红队必胜,耶。

  黄队:我是最棒的,耶。

  蓝队:蓝队第一,耶。

  绿队:绿色绿色,健康快乐!耶。

  (二) 了解游戏规则

  T:今天的活动有三个环节。

  1、第一个环节是抢答题。

  我说完题目,说开始,你们马上举手,哪一组先举手,哪一组先回答,答对加小红花。

  总结得分情况。

  2、第二个环节是必答题。

  老师这里有十二道题目,每队派一个代表抽取其中的一道题,如果不会 的'话可以小组讨论或者向客人老师求助。

  总结得分情况。

  3、第三个环节,请个小组出题给其他小组。

  总结得分情况,今天由 组胜出。

  T:其他组应该向他们学习,遇事多动脑筋,这样人才会变得聪明。

  (三)、结束部分:

  音乐起,全体幼儿走到中间,获奖小组站在中间,互相握手、拥抱。

  附题目(选四题由幼儿出题,其余做成题卡):

  1、 有一个小朋友,他可以几个小时不眨眼睛,他是怎么做到的?(睡着了)

  2、 小红和他的妈妈在同一个教室上课,为什么?(妈妈是老师)

  3、 吃苹果的时候,咬了一口发现有一条虫子,觉得特别恶心,看到两条虫子,觉得更恶心,请问,看到几条虫子觉得更恶心?(半条)

  4、 什么时候做的事别人看不到?(做梦)

  5、 蚊子咬在哪里,你一点也不担心?(别人身上)

  6、 明明买了一双新袜子,可是她发现袜子上却有一个洞,怎么回事?

  7、 下雨天教室里漏雨了,可是大家都没有被淋湿,为什么?(不在教室)

  8、 如果明天你长了一双翅膀,你会做什么?(去医院)

  9、 什么人冬天不怕冷?(雪人)

  10、 今天早晨,老师手上的戒指掉进了牛奶杯里,为什么戒指没有湿?(杯子里没有牛奶)

  11、 有一样东西,大家都不想得,是什么??(病)

  12、 你的左耳朵最象什么?(右耳朵)

  13、 用西瓜和石头打头,哪个比较疼?(头)

  14、 有一个老爷爷,人人都知道,但是谁也没见过,他是谁?(老天爷)

  15、 能不晕车的最好办法是什么?(不坐汽车)

  16、 小明的妈妈有三个孩子,老大叫大毛,老二叫二毛,老三叫什么?(小明)

  抢答题:

  1、 一只大苹果加上一只小苹果等于几?(2)

  2、 一只老鼠和一只猫在一起等于几?(1)

  3、 树上本来有一只鸟,后来又飞来一只鸟,突然砰的一声枪响,树上还有几只鸟?(0)

  4、 一个爸爸加上一个妈妈等于几?(3或4)

  5、 一只公鸡加一只母鸡等于几?(许多)

大大班语言教案4

  一、活动目标

  1.练习绕口令,练习发准易混淆的字音“关”,“夸”瓜“,感知绕口令的韵味。

  2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

  3.乐意参与游戏活动。

  二、活动准备

  1.图片:冬瓜、西瓜若干。

  2.文字标记:西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

  三、活动重难点

  1.活动重点:学习绕口令,感知绕口令的韵味。

  2.活动难点:发音易混淆的字音。

  四、活动过程

  1.游戏导入

  交代规则:老师把“关”字说给一排的第一人听,一直往下传,传到最后一个人时大声念出,若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

  2.学习绕口令

  (1)教师朗诵绕口令。

  (2)绕口令讲了什么?

  (3)教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

  3.绕口令游戏

  (1)分组开展游戏。

  将小朋友分成“东关队”“西关队”两队,采用轮流念绕口令的'方法,进行游戏活动。

  (2)教师和幼儿扮演角色,轮流接说绕口龙,使幼儿进一步了解游戏规则。

  教师:西关队种冬瓜

  幼儿:东关队种西瓜

  教师:西关队夸东关队的西瓜大

  幼儿:东关队夸西关队的冬瓜大

  4.小结

  你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(关、夸、瓜)

  教师小结:原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子,念起来较呦口,念快时容易念错,只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

大大班语言教案5

  活动目标:

  1、了解大狮子找朋友的经过,懂得朋友之间应该真心相待。

  2、乐于与同伴交往,并学会一些与人交往的.方法。

  活动准备:

  1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。

  2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好朋友的事例。

  活动过程:

  1、师幼相互交流,引出话题:——“你有朋友吗?你们是怎么成为好朋友的?”

  2、教师出示图书,幼儿认读故事名称,了解主要内容:——“你看到一些什么?故事讲了一件什么事情?”

  3、看看议议,理解故事主要情节:——“狮子想了哪些办法来找朋友?”“小动物们愿意和狮子交朋友吗?为什么?”“狮子找到朋友以后,心里会怎么想?”

  4、听赏录音故事,幼儿质疑:——“你还有什麽地方不明白?”“假如大狮子找你做朋友,你会怎么做?”

  5、生活经验回忆,分享不同的感受:——“你会用哪些办法找到朋友?找到朋友你有什么感觉?”

大大班语言教案6

  活动目标:

  1.完整地听讲故事,细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员,进行判断、推理,并大胆表达自己的想法。

  2.从故事中,体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1.ppt:《幸福的大桌子》。

  2.音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》

  活动过程:

  一、导入。

  ——今天邵老师带来很多图片,要考考大家的眼力,

  1.观察画面,猜想兔奶奶家有几口,看图一提问。

  (1)“这是家里的哪个地方?你从哪里可以知道呢?”

  (2)“厨房里坐着谁?在干什么呢?”

  (3)“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西,那是什么?”(是一张很大很大的桌子)

  (4)“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢?兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样?”

  小结:这是兔奶奶家,有一张大大的桌子,兔奶奶在餐桌旁坐着。兔奶奶家有8名家庭成员,有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三,这是3个儿子;还有三个女儿:兔姐姐、双胞胎兔妹妹,他们在一起幸福的生活着。

  二、讲述故事内容。

  ——故事第一部分。

  (1)“就在一年前,兔奶奶的对面坐着兔爷爷,可是兔爷爷年纪大了,他去世了!”

  (2)理解“去世”的含义:“什么叫去世么?除了说去世还可以怎么说?”(上天堂)

  (3)“去世”这件令人难过的事情,用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点

  小结:当我们遇到有人去世这种让人难过的事情,要用好听一点的词来说,心情会更好一点。所以,兔爷爷去哪里了?兔爷爷去了天堂,所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。

  ——故事第二部分。(了解兔儿女们的职业,分析“很少回家”的原因)

  (1)“日子久了,兔老大做了海员。(理解什么是海员)因为老大要去世界各地航行,所以晚上不能在大桌子上吃饭。”

  (2)兔老二长大了,他做了一位厨师。哪里有厨师?你知道哪些饭店?你们家的厨师是谁?

  小结:兔老二是一家酒店的.大厨师,他的厨艺真很高超,有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。家里很多厨师是老人。

  (3)兔老三长大做了什么?你们都知道那些音乐家?他是干什么的?

  小结:兔老三做了一名了不起的音乐家。就像周杰伦在世界各地开音乐会一样,晚上经常开音乐会,所以晚餐的大桌子前,兔老三也不在家。

  (4)兔姐姐长大了,生了两个小宝宝。宝宝年龄小,兔姐姐又忙着照顾和抚养两个宝宝,所以晚餐的大桌子前,兔姐姐也经常不在家。

  (5)两个兔妹妹又长大了,上了大学。上了大学以后要住在学校,所以大桌子前她俩也经常不在家。

  ——故事第三部分。

  (1)“这时,兔奶奶一个人面对这大桌子,心里有什么样的感觉呢?”(孤独)

  (2)“可兔奶奶想到过去的事情,咯咯的笑出声来,一点也不觉得孤独了?为什么呢?”

  ——故事第四部分。(观察图片,讨论兔奶奶的感受)

  (1)现在大桌子前只有兔奶奶一个人,她看上去怎么样啊?

  (2)看图片,她为什么又笑了?想到了什么呢?

  (3)看图片,讨论兔奶奶家前后人口的变化,一家共有9口人。(日子越过越久,人就会越来越多)

  小结:兔奶奶想着自己的孩子们都这么的有出息,想着想着就咯咯咯的笑出声来了,也就不觉得那么的难过和孤单了。

  兔奶奶的孩子们回家的场景。

  老师:“老三是音乐家,所以他准备唱一首关于妈妈的歌给兔奶奶听。那是一首什么歌?就在这个时候,大家一起举起了酒杯,对他们的妈妈说了两个字。当孩子们对兔奶奶说谢谢的时候,她觉得怎么样?”(兔奶奶觉得温暖和幸福。)

  理解“幸福”的含义。“家里还有一样东西也感到很幸福,你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)

  告诉幼儿故事的名字。这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。

  小结:每个孩子都有自己的父母,每位父母都在孩子们很小的时候付出很多的辛苦。所以要对自己的父母经常说谢谢。谢谢他们辛苦的将自己养大。大桌子被围得满满的,兔奶奶觉得自己幸福极了。

  引导幼儿思考如何让家里的老人幸福?

  小结:你们家的老人看到你就幸福是吗?其实,让老人幸福很简单的,拥抱一下,亲一下,都会让老人幸福。孩子们最容易让老人们幸福。今天每个小朋友都是幸福小天使,想办法让家里的老人幸福一下吧!

  三、结束。

  1.欣赏幸福拍手歌。

  2.边唱边跳,向朋友传递幸福。

  活动反思:

  作为年轻的老师和孩子的互动还不是太多,语言组织不是太严谨,层次不是太清楚。以后在这些方面会多加注意!

大大班语言教案7

  学习目标

  通过对比各种信息工具的功能,探索各种信息工具的特点。

  了解信息工具在日常生活中的`应用情况。

  活动准备

  请幼儿提前完成“家中信息工具大搜查”记录表(见材料制作)。

  “电视”、“电脑”、“电话”词句卡。

  电视、电脑、手机、报纸、收音机。

  活动过程

  学习领域:

  形式:集体

  1. 请幼儿出示“家中信息工具大搜查”记录表,报告调查结果,可与幼儿讨论以下重点:

  家中都有什么信息工具?

  家人什么时候需要使用这些信息工具?

  家人最常使用哪种信息工具?

  你认为哪种信息工具最常用?为什么?

  哪种信息工具使用的人最少?为什么?

  2. 老师在白板上画一个表格,引导幼儿比较各种信息工具的传播方式,例如有没有声音、影像、图片或文字,能不能跟观众或读者互动,请幼儿用“√”或“×”表示,表格如下。

  3. 老师可简单总结不同的信息工具各自的用途,请幼儿选择一种信息工具,老师在课堂上与幼儿一起应用,例如:

  浏览互联网;

  看电视;

  打电话给另一位老师;

  阅读报纸;

  听收音机。

  活动评价

  能比较各种信息工具的特点。

  能围绕信息工具这个话题进行讨论。

  活动建议:

  老师可以利用家园教育资源,引导家长在家里同幼儿一同操作使用信息工具,从中了解更多的信息。通过收集各种信息的文字资料、图片资料等,帮助幼儿丰富经验。

大大班语言教案8

  设计意图:

  在一次教学活动《我心目中的英雄》,孩子们最喜欢的莫过于孙悟空了,孩子们非常向往孙悟空的七十二变,喜欢孙悟空的勇敢机智。在孩子们的心目中还有一个非常喜欢的英雄,就是动画片里的奥特曼,他们同样喜欢奥特曼的正义力量,喜欢奥特曼的各种武器。这天,我就在孩子们中间听到了这样的争论“孙悟空最厉害!他什么都会变!”“才不,奥特曼最厉害,他的动感光波能打败怪兽!”就着孩子们感兴趣的这个话题,针对大班幼儿的语言发展有喜欢辩论的特点,我设计开展了这个主题辩论会。

  为了活动具有趣味性、游戏性,我又抓住了目前最热门的娱乐节目《非常6加1》的形式,将它贯穿于整个活动,取名为《非常1加1》,意思就是孙悟空、奥特曼=正义。

  活动分为三部分:

  一、猜谜语(引出主人公);

  二、你说我猜(帮孩子回忆重要的配角,为下一环节做准备);

  三、辩论会:孙悟空对战奥特曼(重点)。

  具体过程如下:

  活动目标:

  1、引导幼儿了解孙悟空和奥特曼的特点,并知道他们都代表了人们对正义和力量的向往。.

  2、通过辩论,培养幼儿良好的听说习惯,提高幼儿完整讲述,培养幼儿思维的敏捷性。

  3、引导幼儿学习用“我认为……因为……所以” “虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。

  4、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解,培养幼儿的自信心。

  活动准备:

  1、孙悟空和奥特曼的照片

  2、孙悟空厉害、奥特曼厉害的标志牌。

  3、竞赛用的表格:红队(孙悟空) 蓝队(奥特曼)

  发言积极

  注意倾听

  反驳有理

  合计

  可粘贴的五角星若干。

  4、知识准备:幼儿已了解辩论的知识,并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。

  过程与指导

  一、必答题:导入活动——引出主人公。(完成目标1)

  1、谜语:能上天能入地,消灭妖魔和鬼怪,要问我从哪里来?石头缝里蹦出来!(孙悟空)

  我是热心肠,保护地球爱和平,怪兽来了,消灭他!(奥特曼)

  2、各自说说孙悟空和奥特曼的特点:外形特点、本领特点

  二、我说你猜(为下一环节做铺垫)

  选一名幼儿上来,看看画面,用语言表述其特点,不能用动作提示或说出名字,让其他的幼儿猜,说的是什么人物。(唐僧、猪八戒、外星人、怪兽等)

  三、辩论题:孙悟空对战奥特曼(完成目标2、3、4)

  1、引入论题,分组讨论

  有一问题一直捆饶着我:孙悟空和奥特曼究竟是谁厉害呢?(幼儿自由发言)

  师:原来小朋友有不同的看法,有的.说是孙悟空,有的支持奥特曼,那今天我们就进行一次辩论赛,辩论的题目是《孙悟空对战奥特曼》。

  2、请幼儿按观点的不同分成两个组,各组幼儿自由交流观点及理由。

  3、讲解规则,展开辩论

  辩论规则:

  (1)两组幼儿轮流发言。

  辩论要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点,幼儿进行辩论,在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。一次理由充足的发言可以为本队赢得一颗五角星。

  (2)驳论环节:要求用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳,幼儿进行对应驳论,教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。

  在幼儿辩论中,教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由,语言表达要完整,流畅 有违规现象的扣除五角星,督促孩子遵守游戏规则。

  4、请一个小朋友代表作总结呈词

  1、孙悟空的本领。(说得完整,理由越多越可以得到五角星)

  2、奥特曼的本领。(说得完整,理由越多越可以得到五角星)

  5、教师小结。

  孙悟空和奥特曼都有很高的本领,大家喜欢他们不仅是因为他们有那么高的本领,还因为他们都是代表正义的,他们的金箍棒和激光都是对付危害人类的妖怪和坏蛋,所以,大家要学习他们的正义,可不能用自己的拳头去对付自己班上的小朋友,对吗?

  四、评选优秀选手,给能大胆发言的幼儿给予鼓励。(完成目标4)

  主持人和孩子一起评选出本次活动中发言积极的选手,并给予掌声鼓励。

  五、活动延伸

  生活中还有许多可以引发孩子争论的话题,如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“巨人好还是矮人好”等等。都可以引导幼儿对此进行辩论,以发展幼儿的语言能力和思维能力。

  反思:

  一、目标的设定

  目标1,引导了解孙悟空和奥特曼的特点,并知道他们都代表了人们对正义和力量的向往。我们小朋友通过对《西游记》里的一个个故事知道孙悟空有各种各样的本领,但对这些本领还缺乏一个系统的认识和总结,同样,他们对奥特曼的本领的认识也停留在一个比较表面的阶段。因此,通过辩论,可以引导孩子们对这两个虚构的人物的本领有一个具体的认识,同时也让孩子通过列举这两个人物的本领来发展幼儿归类和比较的能力。对于幼儿对孙悟空和奥特曼的向往和崇拜,作为老师,应当引导他们正确认识他们其实都是代表了人们对正义和力量的向往,在生活中不能学他们暴力的一面,把自己的拳头对着同学和好朋友。

  目标2,通过辩论,培养幼儿良好的听说习惯,提高幼儿完整讲述,培养幼儿思维的敏捷性。我们班的小朋友在“安静倾听别人发言”的方面表现比较困难,因此,我将用一系列的活动来引导幼儿养成良好的听说习惯,而这也是一个需要长期坚持培养的目标。

  目标3,引导幼儿学习用“我认为……因为……所以” “虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。

  目标4,鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解,培养幼儿的自信心。我想,通过这样的辩论会,幼儿获得了在众人面前表达个人观点的机会,对于他们的自信心将会有很大的提高。同时,我也考虑到如果孩子失败的话,将对他们进行正面的引导,鼓励他们敢于在众人面前表达自己的想法。原本我打算设立奖项,为鼓励孩子为根本,每人都有,但是在活动中我们又看到了有个别孩子没有发言,为了鼓励积极的孩子,给不发言的孩子一点挫折,又不打击自信心,于是我只给予发言积极的孩子一片掌声,以示表扬。

  二、重点和难点

  本次活动的重点是通过辩论,培养幼儿良好的听说习惯,提高幼儿完整讲述,培养幼儿思维的敏捷性。良好的语言听说习惯是一个孩子终身受益的好习惯,没有人会喜欢一个任意插嘴、没有礼貌的人。因此,会认真倾听别人的发言,然后再思考自己的回答,是这次活动学习的重点。

  活动的难点在于引导幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式来讲述自己的观点。因为孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的,很少会运用这样有因果关系的句子来说话,因此势必会对他们的表达造成一定的困难,但是这样的训练也是必须的,因此我将在活动中进行重点强调,当孩子们这样说的时候,我会表扬他说的正确;如果孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子,我会在复述时用上“我认为……因为……所以”的句子,用来引导幼儿学习。在辩论环节的时候,我也会强调幼儿使用“虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。对于大班的孩子尝试向困难挑战是很必要的。

  三、活动过程:

  在整个活动过程中,正个气氛很活跃,孩子们对于这样的形式很感兴趣。从猜谜语引题,孩子们反映很快,没等我说完就说出了答案,但在我的建议下也一起把谜语听完,处于很主动的状态。之后的你说我猜的环节,我选取的都是很孙悟空、奥特曼有关的角色,也许从表面看,这些都没什么作用,而我认为可以帮助孩子回忆其特点,为下一环节作准备。辩论环节是最重要的部分,我用五角星来帮助孩子约束自己不注意倾听的习惯,事实上我们也看到了很好的效果,孩子的荣誉感很强,有孩子不注意听了,我便毫不留情拿下一颗五角星,孩子们便会感到可惜,同组的孩子还会有轻轻责备,督促大家注意倾听别人的讲话。活动中很多孩子积极发言,很动脑筋,用关联词将他们表述,各自表达了自己的观点,但我们也发现有个别孩子没有发言,但有的自己不敢说,而是轻轻地告诉同伴,因此在这样的气愤里,即使没有发过言的孩子,也在感受语言的熏陶,享受别人丰富的词汇,从而来丰富自己。原本在活动尾声,评选奖次,以鼓励为目的,全部孩子都有,但是有孩子没有发言过,针对幼儿的心理特点,不进行大家都有的政策,也为了不打击孩子的积极性,我们民主评选了优秀发言人,并给予热烈的掌声以示鼓励,也让其他的孩子看到了喜悦的荣誉是要靠行动得来的。

  四、活动亮点:

  1、活动具有趣味性,孩子感兴趣。活动能激发孩子的积极性,用五角星作为奖励,孩子具有成功的喜悦感。活动轻松而有意义。

  2、孩子是活动的主角,老师是配角。整个活动以孩子说为主,教师是旁听者,真正做到了《纲要》中所说的:“教师是活动的组织者、引导者、参与者”。

  3、环节紧扣,层层递进。活动的每一环节很紧凑,一层层将孩子带进活动的高潮,过度自然,而每环节也都为下一环节做准备。

  4、公平对待,向挫折挑战。真正做到了活动的公平,民主选出积极发言人,并给予鼓励,同时也出现了挫折感,教育孩子正确对待,敢于面对挫折。也是必要的心理健康教育。

大大班语言教案9

  活动目标:

  1、学习仔细倾听,理解故事内容。

  2、知道声音太大会影响别人,学习控制自己的声音。

  活动准备:

  故事磁带,挂图第6号

  画一个禁止大嗓门标志:在张大嘴巴上打个“×”

  活动过程:

  一、产生悬念

  1、今天我们有个新朋友来了,猜猜是谁?

  出示图一

  大恐龙在干什么?人们有什么样的感受?(捂着耳朵、闭着眼睛、讨厌大恐龙)

  师:你们猜猜人们为什么都讨厌这只大恐龙呢?(幼儿发散思维,教师及时肯定)。

  2、在一座城市里有一只爱唱歌的,请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。请幼儿仔细倾听。

  二、欣赏故事

  教师结合图片,分段讲述故事。

  1、出示挂图一

  (1)在楼房的最顶层住着谁?

  (2)人们喜欢它吗?

  (3)为什么人人都讨厌这只大恐龙?讲故事“有一栋很大很大的楼房..... .大楼就倒了”。

  (4)我们小朋友来想想办法,让大恐龙不发出讨厌的声音?(幼儿想出各种办法)

  (5)听听故事里的`人们想到了什么办法。

  2、出示挂图二

  (1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音,大家想了什么办法?

  (2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗? 。讲故事“人们想办法......统统吃光了”。

  (3)土豆吃完了大恐龙还会唱歌,有什么更好的办法让大恐龙闭嘴。

  3、出示挂图三,讲故事“大家又准备了一个......‘啊... 噢...’”:

  (1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?

  (2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗?为什么?

  4、出示挂图四

  (1)谁在大恐龙耳边说了一句话?

  (2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话?

  (3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗?讲故事“这时候......结束”。

  5、师:故事有趣吗?我们一起听听录音机里讲的故事吧!

  三、说说大嗓门的坏处。

  1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门?

  2、请幼儿听一段吵闹声,引导幼儿说说大嗓门的坏处,如大嗓门会吵得别人谁不着觉,大嗓门会吓人一跳,大嗓门的声音会让人心烦,等等。

  3、看,老师这里有一个标记,它想告诉我们什么事情?

  4、这个标记告诉我们不能很大声的说话,不能叫。在什么时候不能大声说话呢?(如: 看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候)

  5、我们把这张将禁止大嗓门的标志贴在教室内,时刻提醒自己不当大嗓门。

大大班语言教案10

  设计意图:

  恐龙,这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论,如:恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此,教师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富,作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外,在教学过程中,教师设计了各种丰富多彩的活动,让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会,培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。

  活动目标:

  1.萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

  2.引导幼儿运用以有知识、经验,进行大胆想象。

  3.鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

  4.帮助幼儿理解故事内容和情节。

  活动准备:

  1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副。

  2.收集有关恐龙的图片、实物等。

  3.彩笔、画纸。

  活动过程:

  一、故事教学。

  1.出示画有"交通堵塞"的教学挂图,引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

  2.教师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险":我要给大家讲一个故事,听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情?

  3.教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。

  4.教师讲述故事至结尾处,请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。

  5.教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙,边听故事边进行表演。

  二、恐龙展览。

  1.师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等,一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

  2.幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

  3.开展"我是小小解说员"的活动。

  请幼儿的家长都来参观恐龙展览,请幼儿担任解说员,向家长介绍恐龙的.内容,鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

  三、我和恐龙做朋友。

  1.教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失?

  2.教师提出问题,引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边,你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察,倾听幼儿的讲述及时给予指导。

  3.请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说,你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

  4.幼儿集体作画:我和恐龙是朋友。

  5.拓展故事中的含义,告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

  教学反思:

  活动开始部分,通过幼儿互相交流、共同分享,体会分享的快乐。再通过引导幼儿仔细观察图片,大胆合理地进行创编,并比较连贯地讲述。活动过程中,老师对幼儿的合理创编给予肯定。结束部分“我和恐龙做朋友”,引导幼儿从多方面进行构想,激发幼儿热爱动物,保护动物的情感。语言的发展对幼儿尤为重要,倾听是语言教育的第一步,语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中,孩子们对故事很感兴趣,听故事回答问题也完成的很好,但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。如果让我重新上这节课,我会加入讨论环节,让孩子们多去练,多去说。在部分环节上,多去引导幼儿开口。

大大班语言教案11

  活动目标

  1.仔细观察画面,根据故事内容积极思考,较完整清晰地表达自己的想法。

  2.感受绘本中浓浓的亲情,萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

  重点难点

  活动重点:感受绘本中浓浓的亲情,萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

  活动难点:根据故事内容积极思考,较完整清晰地表达自己的想法。

  活动准备

  1、经验准备:感受幸福

  2、物质准备:《幸福的大桌子》PPT

  活动过程

  一、想想、猜猜

  1.出示兔奶奶一人在家的图片,提问:

  师:“这是家里的什么地方?”(厨房)

  “厨房里什么东西最大?”(桌子)

  师:“大桌子前坐的是谁?(兔奶奶)

  “兔奶奶家有几个人?”“你是怎么看出来的?”

  2.出示图片(PPT一个一个展开)

  师:全家人坐在一起感觉怎样?(他们一起幸福的生活着)

  二、看看、说说。

  (一)理解兔爷爷的离开

  师:“日子一天天的过去,突然有一天,兔爷爷去世了。

  师:“什么是去世?”“还有更好听的说法吗?”

  (二)请幼儿分析兔儿女们“很少回家”的原因

  1.兔老大——海员

  很少回家的原因:海员是在大轮船上工作的人,老大常常出海到全世界去航行,出一次海要很久很久,所以会经常不在家。

  2兔老二——厨师

  很少回家的原因:兔老二是一家酒店的大厨师,他的明艺是“一级棒”。有许多顾客都排着

  以专门来吃他的菜,所以他也很忙,不经常回家。

  3.幼儿自由猜想兔老三、兔组组和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因?

  兔老三——吉他手

  很少回家的原因:因为老三的`吉他弹得很出色,所以他要举办音乐会。音乐会很晚才结束所以他也很忙,不能经常回家。

  兔姐姐——妈妈

  兔姐姐有两个兔宝宝需要照顾,所以她也很忙,忙着照顾兔宝宝,不能经常回家。

  双胞胎兔妹妹——大学生

  因为大学有很多课程需要学习,所以双胞胎妹妹需要复习到很晚,不能经常回家。

  师:兔子一家人都很忙。

  (1)讨论兔奶奶的感受

  1.出示兔奶奶一个人在家的图片。

  师:大桌子前只利下谁?(兔奶奶)兔奶奶一个人感觉怎么样?(孤单)

  2.出示兔奶奶的图片,请幼儿说一说孤独的奶奶为什么反而开心的笑了。

  小结:虽然兔奶奶很孤独,想到孩子们长大了。有出息、能干了,兔奶奶就很快

  乐。

  三、猜测故事发展。让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。

  1.教师继续讲述故事,请幼儿猜猜有谁可能回来?见到兔奶奶会说些什么?

  2.幼儿自由讨论,发表意见,

  3.观看PPT,验证猜测。

  这时候门铃叮咚的响了。奶奶来开门看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回来了。

  兔老大说:因为我的航行暂停一次,所以我赶紧回来看看您。

  兔老二说:因为今天来了一位厨师可以替换我,我赶紧回来看看您。

  兔老三说:因为我的演唱会结束了,所以我赶紧回来看看您。

  兔姐姐说:因为我把我的宝宝照顾的很好,所以我赶紧回来看看您。

  兔妹妹说:因为我考试结束了,所以我赶紧回来看看您。

  4.交流计论:大桌子旁又坐满了人,一家人在一起感觉怎么样?

  此时此刻全家人围坐在了一起,兔老大为奶奶讲述着航海发生的故事,兔老二为奶奶做了一桌子奶奶爱吃的菜,兔老三为奶奶弹奏了一首《世上只有妈妈好》,兔姐姐帮忙干家务,兔妹妹也尽自己所能让奶奶开心。

  5.迁移经验,理解“幸福”。

  师:你们家有老人吗?都有谁

  师:你做什么事情,老人们会觉得开心、幸福?(幼儿讨论)

  小结:其实老人的幸福很简单,子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人很幸福。

  6.深入思考,引出书名。

  师:除了兔奶奶,在这个家里,还有一样东西也很幸福?猜猜是谁?为什么?

  小结:因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情,所以大桌

  子也感到很幸福。那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

  活动延伸:

  1.你们家有这样一张幸福的桌子吗?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?

  2.幼儿园有这样的大桌子吗?你和谁一起坐?

  活动总结

  《幸福的大桌子》是一篇温馨、感人的绘本故事。在整个教学活动中紧紧围绕兔奶奶一家人之间的深厚亲情展开,以幼儿情感,社会性发展为教育的出发点,让孩子进一步感受和体验着家人之间的温暖与幸福。

  整个故事以兔奶奶在家等待她的孩子们回家吃年夜饭,在讲述中了解家里其他人员角色的特征,我便采用循序渐进式的提问:“什么叫厨师?”“什么叫音乐家”“什么叫海员?”“海员是干什么的?”孩子们的回答生动形象,出乎我的意料。接着和幼儿探讨“为什么兔奶奶高兴得合不拢嘴,它会想到什么?”幼儿能理解作为父母想到儿女有出息的那一份骄傲。最后一家人幸福的团聚在一起,大家纷纷表达着对兔奶奶的祝福。

  整个活动环节清楚,流程清晰,孩子参与活动的积极性很高。但我的提问设计还需精炼些,应提供机会让幼儿大胆地“想说,敢说,喜欢说,有机会说”。可以引导幼儿通过观察图片和运用已有的知识经验,通过分析、比较、探求答案,这样也能加深幼儿对故事内容的理解,有利于孩子大胆主动地发言,增强孩子的自信心,提高语言表达能力。对于孩子的回答我也应该应更深入地引导,充分挖掘其中的教育元素,帮助幼儿总结和提炼。

大大班语言教案12

  教学目标:

  1、感受故事所表现的诙谐情趣。

  2、理解故事中恐龙角色的形象特点。

  引导策略:

  一、用设疑的方法引出课题根据故事名称《城里来了大恐龙》,猜测可能发生的故事。

  二、结合挂图讲故事,理解故事内容

  (一)出示挂图一,教师讲述故事前半部分至"城里的人感到大恐龙给他们带来了危险",并就故事内容提问:故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方,发生了什么麻烦事?为什么?

  (二)帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长,以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻……同时注意让幼儿感受故事中诙谐的`语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性)

  (三)结合挂图二,教师讲述故事后半部分至结束。

  1、提问:发生了这些麻烦事后,大恐龙心里是怎么想的?

  2、大恐龙为城市做了什么好事?大恐龙心里又是怎么想的?人们是怎么看待来到城里的大恐龙的?

  三、使用《小朋友的书,动物王国》第1—4页"城里来了大恐龙",引导幼儿自主观察画面阅读理解。

  教学反思:

  文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象,为了帮助幼儿正确理解这些形象,有时教师可以提出问题,启发幼儿假想自己是作品中的人物,用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中,我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题,引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案,是按照自己的生活经验和合理的想象,多角度的回答问题。另外,我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关,提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。

大大班语言教案13

  活动目标:

  1、尝试用符号、文字、图画等记录。

  2、带弟弟妹妹参观幼儿园,体验责任感。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  活动准备:

  1、纸、笔。

  2、事先联系小班。

  3、幼儿园简易地图

  活动过程:

  (1)回忆故事

  一出示图画书。还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?

  一野田是好哥哥吗?为什么?

  一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园,有许多地方都不认识,你愿意带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照顾他们、爱护他们,让他们快乐吗?

  (2)讨论:大带小

  一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小,还没有习惯幼儿园的生活,许多事情都不知道、也不会做,要带好他们可不是一件容易的事情啊!

  一带弟弟妹妹参观幼儿园,要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。)

  一介绍自己,知道弟弟妹妹的班级和名字。

  一介绍幼儿园的设施。

  一保护好弟弟妹妹,不做危险动作和事情。

  (3)记录:参观路线

  ①出示幼儿园简易地图。

  一上面的活动室和教室,你都认识吗?知道它们在哪里吗?

  一请你设计一条“参观线路”。

  ②分组设计“参观线路”。

  一可以用符号、文字、图画等记录,要简单明白,让别人一看就知道。

  ⑧交流讨论,适当修正。

  小结:按照设计的“参观线路”,带领弟弟妹妹参观幼儿园,让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们,让他们感到快乐!

  (4)实践:参观幼儿园

  ①参考流程

  A.互相认识:大班幼儿主动介绍自己,询问并知道弟弟妹妹的'名字。

  B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。

  C.安全提醒。

  D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。

  ②注意事项

  A.事先在走廊、楼梯等地方增加教师,以保护幼儿的安全。

  B.提醒幼儿慢慢走。

  活动延伸:

  1、表演区:提供头饰、录音、图画书等,供幼儿表演。

  2、语言角:提供图画书让幼儿继续阅读。

  活动反思:

  外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里,野田找回善良、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程,可能是每个孩子都会经历的成长磨难。

  小百科:幼儿园里的最高班级(对小班、中班而言),由五或六周岁至六或七周岁儿童所编成的班级。

大大班语言教案14

  活动目标:

  1、细致观察画面中兔妈妈一家各个家庭成员,进行判断、推理,并大胆表达自己的想法。

  2、体验家庭成员之间的亲情,有尊敬、关爱老人的情感。

  活动准备:

  PPT《幸福的大桌子》

  音乐《常回家看看》

  活动过程:

  一、想想、猜猜

  1.(出示“兔妈妈一个人在家”的图片)今天,张老师带你们一起去兔妈妈家做客,看看兔妈妈家什么东西最大?

  2.猜一猜兔妈妈家会有几名家庭成员?你是怎么看出来的?

  二、看看、说说

  老师讲述故事:日子一天天过去,突然有一天,兔爸爸生病了,不久之后,它永远地离开了。慢慢地,几个孩子也长大了……

  (一)分析兔儿女们“很少回家”的原因

  1.兔老大——修车工

  以老师介绍为主:兔老大在一家修车厂里工作,他是一名修车工。他会修许多的车子,有国内的、有国外的,修车技术非常高明,有很多人找着要他修车,所以他很忙,很少回家。

  2.兔老二——厨师

  A:从兔老二的穿着上看,你认为他的职业是什么?

  B:那你的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭,他们也是厨师吗?

  小结:厨师要经过严格的烹饪培训、考试,合格的才能成为厨师。

  老师继续讲述故事:兔老二是一家酒店的大厨师,他的厨艺真是“一级棒”,有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。

  3.兔老三——海员

  A:兔老三是一名海员,海员又是干什么的?

  小结:海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月,甚至是几年,所以出去之后就不知道何时才能回来。

  4.兔姐姐——是一位妈妈

  A:兔姐姐长大了,结婚了,生孩子了,她既要照顾丈夫又要照顾孩子,就像你们的妈妈一样,你们的妈妈是怎么照顾你们的?请你用动作来表示,让好朋友在猜一猜。

  小结:兔妈妈和你们的妈妈一样,为了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的妈妈。

  5.双胞胎兔妹妹——大学生

  A:最后再来说说这对双胞胎兔妹妹,她们正在读大学,她们也很少回来,猜猜是为什么呢?

  小结:她们白天要很认真地上课,晚上要做作业,双休日还要去图书馆查资料、看书,所以她们也很少回家。

  (二)讨论兔妈妈的感受

  1.这些孩子都不经常回家,你觉得兔妈妈一个人会怎样呢?

  2.虽然孩子们都不经常回家,但是兔妈妈并不觉得孤单,她时常会想到孩子们小时候的样子(出示“孩子们小时候的样子”的图片),他们小时候是什么样的?

  小结:他们围坐在大桌子旁,有的`在做作业、有的在画画,有的在下棋,还有的在桌子底下捉迷藏。

  3.想着想着,兔妈妈不由自主地发出了笑声,猜猜她为什么会觉得很快乐,会发出笑声?

  4.联系实际:你们有什么本领,让爸爸妈妈觉得很快乐,很骄傲?(引导幼儿运用连贯的语言来表达)

  (三)为兔妈妈送上祝福

  1.叮咚,叮咚,有人来了……(师幼一起讲述)

  老师讲述:三个儿子争着为妈妈打扫房间,三个女儿在厨房里张罗一桌好菜,晚上,一家人其乐融融地围着大桌子,大家举起了酒杯。

  2.如果你是兔儿女们,你想对妈妈说些什么?(播放《常回家看看》音乐)

  教师小结:你们的祝福让妈妈感到很温暖,故事中的孩子们是这样说的:妈妈,祝你身体健康,我们会常回家看您的!让我们一起对妈妈说——

  三、理解“幸福”

  1.你觉得在这一刻,谁最幸福?

  2.还有一样东西也很幸福?为什么这张大桌子也很幸福?

  教师小结:因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情,今天,大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐,所以大桌子也感到很幸福。《幸福的大桌子》就是这个故事好听而又温馨的名字。

  四、活动延伸

  听了这个温馨的故事,我们回家以后可以细细地想一想,为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶做些什么?

大大班语言教案15

  活动目标:

  1、幼儿对故事有初步印象,能简单进行描述

  2、幼儿懂得“以大欺小”这个新词的意思

  3、幼儿在日常生活中友善地对待他人,不以大欺小

  活动重点:能够深层次地懂得“以大欺小”的意思

  活动准备:ppt、动物卡通图片、音频

  活动方法:启发法、视听讲做结合法、直观法

  活动过程:

  (1)2分钟左右导入时间,用故事中的动物图片来吸引幼儿的注意,引出故事题目《以大欺小的狗熊》

  (2)6分钟左右讲述故事内容,结合幻灯片的放映

  (3)5分钟左右的师生问答,通过向幼儿提问故事中的细节问题(按故事发展顺序):

  1、狗熊遇到的第一位小动物是谁?

  2、接着狗熊又遇到了谁?又让他做了什么?

  3、狗熊第三个遇到的小动物是小猴子,结果狗熊又欺负小猴子,他把他的什么东西拿走了呢?

  4、最后是谁来帮助小猴子拿回了帽子,他还将狗熊怎么了呢?

  5、后来,狗熊再也不干什么事之后,森林里的小家伙们都愿意和他交朋友了呢?幼儿按提问顺序回忆故事内容,将记住的故事内容整理成串。

  (4)5分钟左右时间为幼儿讲解“以大欺小”的意思。先请幼儿举手回答,根据故事内容引导他们进行解答。再进一步为他们具体解释,将“以大欺小”运用于具体的情境句子帮助幼儿更好的进行理解。

  (5)10分钟左右的时间请幼儿上台扮演故事中的小动物,演绎故事教师总结:幼儿在平时和人相处的时候,不可以仗着自己力气大而去欺负其他小朋友,要友善待人

  活动延伸:回家讲故事给爸爸妈妈听表演舞台剧

  森林里住着一只狗熊,它常常欺负小动物。清早,狗熊一出门,看见小鸭子在河里游泳,就悄悄地躲到树背后,悄悄地捡起一块石头,往河里扔。小鸭子以为狐狸来了,吓得赶紧躲到芦苇丛里。狗熊说:"哈哈哈哈,胆小鬼!"小鸭子说:"狗熊最坏!"狗熊继续往前走,看见小刺猬,便拦住它,叫它背着苹果走路。小刺猬害怕狗熊,只得乖乖地背着苹果走路。狗熊说:"哈哈哈哈,不中用的小家伙!"小刺猬说:"狗熊尽欺负人!"狗熊继续往前走,看见小猴子,跑过去夺下小猴头上的'草帽戴在自己头上。小猴说:"狗熊哥哥,把草帽还给我吧,狗熊哥哥,把草帽还给我吧,"狗熊说:"你有本事自己来拿呀!"长颈鹿来了,低下头去,咬住狗熊头上的帽子还给小猴。狗熊说:"你、你、你多管闲事!"长颈鹿不说话,咬住狗熊,把它举得高高的,狗熊吓坏了,说:"放开我,放开我!"长颈鹿放下狗熊,说:"下次不许大欺小!"狗熊说:"我知道,我知道!"狗熊再也不做大欺小了的事了,森林里的小家伙们都愿意和它交朋友了。

  结束语:好了,我的故事今天就讲到这里,大家说,棒不棒?

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