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小学健康的教案

时间：2025-01-05 16:21:29 教案

小学健康的教案

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的小学健康的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学健康的教案

小学健康的教案1

　　教学目标：

　　1、发挥丰富的想象力，揣摩人物的心理活动。

　　2、理解文章在情节上“一波三折，跌宕起伏”的结构特点。

　　3、能理解父母对儿女的深情，能联系生活对文章内容及感情进行拓展，学会理解父母并去关爱他们。

　　教学重难点：发挥丰富的想象力，揣摩人物的心理活动。

　　理解文章在情节上“一波三折，跌宕起伏”的`结构特点。

　　一、预习展示

　　1、给加点字注音

　　濑户（）女佣（）酬谢（）舱（）

　　衣衫褴褛（）失魂落魄（）如数奉还（）

　　2、文学常识积累

　　《父母的心》的作者是（），他是（）人，当代（）家，他的主要作品有《》《》《》等，1968年获（）文学奖。

　　3、问题解答

　　仔细阅读课文，完成下列表格

　　次数时间送、换情况

　　理由所去的人及表情财主夫人的态度

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　第四次

　　二、问题探究

　　精读课文，探讨以下问题

　　1、（品味语言）同学们，父母把孩子送出去，抉择是如此的艰难，内心是如此的矛盾，那么文中哪些地方能表现这种心理呢？请同学们到文中找出来读一读，品一品，注意要读出感觉。

　　2、（揣摩心理）同学们，通过刚刚的品读，我们更深一层地了解了父母的心，那么，你能否揣摩一下父母在送走每一个孩子时的心理呢？老师给大家五个场景，请选取其中的一个场景来说一说。

　　三、课堂整理

　　1、同学们，学完了这篇课文，从父母四次送还孩子，你能体会出文中“父母的心”吗？

　　3、同学们，那么你认为什么是父母的心呢？请静静的回味，生活中父母对自己的爱，然后结合自身把这种爱表达出来。

　　老师给了例句，请同学们仿照例句也来写一写。

　　父爱是一座山，有山的伟大和崇高；

　　母爱是一种祝福，一切尽在不言中；

　　父母的爱是沙漠中绿洲，因为它永远让儿女看到希望。

　　3、学了这篇课文，你有什么收获？

　　四、当堂练习

　　同学们，学完了这篇课文，我们了解了父母的良苦用心，而我们也一直都在享受着父母给予的无微无尽的爱，今天就给大家一个机会，把你想对父母说的话写在贺卡上寄给自己的父母。

小学健康的教案2

　　教学目标：

　　1、能准确地找出并细细体会课文中刻画人物心理活动的词语。

　　2、能由一波三折的故事中去体会父母对子女浓浓的爱，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀愁。

　　教学过程：

　　第一部分：发现爱

　　导入：

　　师：同学们，世界上最伟大的感情是哪一种呢？（亲情）没错，这节课就让我们来进行一次亲情之旅吧。

　　播放韩红的《天亮了》

　　师：这首歌源自一个感人的故事，一对年轻的夫妇用自己的生命换取了儿子的生命。同学们想一想，是什么让小子灏最终得以幸存的呢？——生：父母的爱

　　没错，父母的爱是伟大的，它源自父母那颗伟大的心。今天我们来学习日本当代小说家川端康成的一篇小小说〈父母的心〉。

　　（师出示学习目标）

　　师：这节课，我们的学习重点是由一波三折的故事中去体会父母对子女浓浓的爱，去体会隐藏在字里行间的`淡淡的哀愁。

　　1、作者简介

　　师：让我们先来了解一下作者。有哪位同学知道川端康成？（生回答）（师出示资料）

　　2、理情节，找线索

　　由于早年失去双亲，极其渴望亲情的川端康成于是便写下了这篇小说，在川端康成的心中，他对父母的心到底是怎样看的呢？下面，让我们先来看一段文字。（出示文字）请同学们先一起来读一读。（生读）

　　师：这段文字其实就是这篇小说的开头。在这艘船上究竟发生了什么事呢？现在，老师给大家一点时间读课文，把故事情节理一理。

　　一、破题（1、2），交代了故事背景和人物关系。

　　二、开端（3—6），贵妇想领养孩子。

　　三、发展（7—12），穷夫妇三次换送子女。

　　四、高潮（13—16），穷夫妇要回女儿。

　　五、结局（17），一家六口团聚。

　　师：情节已经一目了然了，这个故事的线索又是什么呢？

　　生：是那几个孩子

　　师：没错，小说就是以穷夫妇的几个孩子为线索，展开了情节。先是送，然后换，接着再换，具体是怎样的，请一个同学来补充。

　　送走大儿子→二儿子换大儿子→女儿换二儿子→要回女儿

　　师：穷夫妇的三次换送子女，使得整个故事情节（怎么样？）一波三折，跌宕起伏。这样反反复复，送出又要回，大家请想想，为什么穷夫妇还是决定不送走孩子了呢？

　　生：因为他们爱孩子。不舍得孩子......

　　师：那么他们最初又何必做出送孩子的决定呢？

　　生：也是因为爱孩子，本想要孩子过上好日子。

　　第二部分，体会爱

　　3、品细节，细体会

　　师：这么说，其实送与不送都是因为爱，对吗？那这爱给你感觉有什么不同呢？

　　师引导学生：送孩子的爱是建立在骨肉分离的基础上，所以，这种爱便蒙上了一种淡淡的哀愁。因为他们毕竟是希望孩子能过上优越的生活，因此这种哀愁并不特别浓烈。

　　师：川端康成悲惨的生活经历使他的作品一向都流露着淡淡的哀愁之感。课文中哪些地方体现出了这种感觉呢？

　　生思考：就是穷夫妇送孩子的时候的那些表现。（一些心理活动的词语）

　　十分犹豫、眼含热泪、难割难舍、无精打采、失魂落魄、痛苦失声

　　师：大家对哪个地方印象最深呢？为什么？

　　（生自由发言）

　　师：这对穷夫妇为什么会有这样的表现？因为他们根本舍不得孩子，对孩子有着一份深沉的爱。那位贵妇人呢？她最后又有什么表现？为什么？

　　生：悲伤，因为被穷夫妇的爱子之心所感动。

　　师：恩，贵妇人的表现也让人觉得很哀愁，连没有孩子的人都能被父母的爱子之心所感动，这就证明了，爱的力量是多么的伟大呀！在这篇小说中，浓浓的爱心与淡淡的哀愁就这样交织在一起，深深地触动了人的心！

　　4、读课文，品亲情

　　师：老师从课文中挑出了高潮部分父亲说的那一番话，同学们一起有感情地读一读，去感受一下那浓浓的爱。（出示课文选段）

　　（生齐读）

　　第三部分，挖掘爱

　　师：父母的出发点总是为了孩子好，爱是人类最伟大的一种情感，穷夫妇几次忍痛将孩子送走又狠狠心把孩子要回来，无一不体现出爱的伟大。其实在我们生活中，爱无处不在，想必大家也一定有很深的体会。现在我想请大家说说发生在你身边的亲情故事。

　　（生自由发言）

　　师：（总结）同学们都说得很动情。人们都说可怜天下父母心，父母心如海洋般广阔。父母心时时刻刻系在子女身上，希望孩子有优越的生活条件，又无法忍受骨肉分离的痛苦，担心给孩子带来痛苦和伤害。所以同学们一定要体谅这矛盾的父母心，伟大的父母心。

　　第四部分，表达爱

　　师：我想请大家结合自己的体会将你感受到的，接触到的爱表达出来。假如你要送贺卡给自己的父母，你最想写的一句话是什么呢？请大家现在马上动笔写一写。

　　（生写完后进行展示、交流。）

　　作业：

　　1、将生活中的爱的故事形成文字，做在周记本上。

　　2、做一张卡片并写上感言送给父母，以表示对他们的理解和感谢

　　结语：同学们，通过这次亲情之旅，老师希望你们能好好地感受亲情，好好地珍惜亲情。因为世间的爱虽然有千万种，但只有父母的爱最无私，时间的长河可以带走一切，但却带不走父母的爱，它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液，这爱留在我们的心中，会时刻温暖我们的生命历程。现在，就让我们在歌声中再次回味这伟大的亲情吧！愿天下的父母幸福、健康。下课！（播放歌曲《懂你》）

小学健康的教案3

　　【三维目标】

　　知识与能力

　　了解本文“一波三折，跌宕起伏”的写法；品味朴实而饱含深情的语言。

　　过程与方法

　　在反复阅读中理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

　　情感、态度与价值观

　　体会至爱亲情，并让学生联系实际学会理解父母和珍视亲情。

　　【教学重难点】

　　1、理解用故事情节的“一波三折，跌宕起伏”。

　　2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

　　【教学法】自主合作探究

　　【课时】1课时

　　【预习导学】

　　1．导入新课

　　师：现在，我来问同学们一个问题：你们最崇拜的人是谁？

　　师：看来大部分同学的最崇拜是明星，接下来请同学们看一份一个专家对日本、美国、中国三个国家的学生进行的问卷调查——调查内容：请你对“英雄、明星、父母”三种类型的人进行主次排列。调查结果：日本人把父母放在第一位，英雄其次，明星第三；美国人把英雄放在第一位，父母其次，明星第三；中国人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。同学们，中国学生把父母放在第三位，与大家的看法大致相同。你们能联系自己的父母说说其中的原因吗？

　　2.作者链接

　　川端康成，日本现.当代小说家。出生大阪。幼年父母双亡。后来祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生。1968年因《雪国》《千鹤》《古都》获诺贝尔奖.

　　【合作探究展示】

　　一、品读课文，反弹琵琶激疑

　　（一）初读，理情节。

　　设疑

　　师：初读课文，我觉得文中的这对父母真可恶，他们居然把自己的孩子当作货物一样的卖掉。接下来，请同学们快速阅读全文，说说这对父母真的可恶吗？

　　（二）二读，抓神态

　　师：当老师读完第二遍的时候，我又发现了一个问题：这对父母“心狠”。他们把三岁的小女儿送去姑且不论，单是每次送孩子时，总是“雄纠纠，气昂昂”的`。同学们，你们有同感吗？请同学们跳读课文，并结合文中关键的词语谈谈自己的看法。

　　（1）找出文中在送换孩子时描写父母神态的词语。

　　追问：由以上分析可见这些描写神态的词语传达出父母怎样的心情？

　　（三）三读，析语言

　　师：虽然这对父母“不可恶”、“不心狠”，但读了第三遍课文后，我觉得他们很“狡猾”，因为他们找了种种理由要回孩子。请同学们再次跳读课文，找出这对父母每次要回孩子的理由是什么？

　　并追问了两个问题

　　追问1、你认为这些理由是真的吗？你是从哪些地方看出来的？（要求：小组合作完成，并对所找词语和句子加以分析。）

　　（四）四读，明主旨

　　师：当第四遍读课文时，我又发现了一个问题：这对父母所作所为是为了“致富”——那100元钱。讨论讨论，他们真的致富吗？

　　（同学们讨论，并找出相关的语句：“孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。”）

　　师：同学们，这对父母生活艰难，身份卑微，他们很可怜。但在这万般无奈的处境之下，还是要回子女，他们又是多么可敬啊！

　　二、拓展延伸，讲故事谈感想

　　师：同学们，“可怜天下父母心”，绝大多数父母对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的，真挚的，深沉的。你们平时是否收集到有关父爱、母爱的谚语、格言、民谣、故事！若有，请与大家分享。（学生思考片刻，然后自由发言）

　　师：同学们，你们讲的太好了，老师也讲一个题为《两份账单》的故事：美国小男孩约翰，一次早餐时，他在妈妈的桌子上放了一张小纸条，纸条上写着：“跑腿费3美分，倒垃圾2美分，扫地板2美分，小费1美分，妈妈一共应付约翰8美分。”午餐时，妈妈把8美分钱放在桌子上，并且也放了一张纸条。大家猜猜看，她会写些什么？

　　那位母亲也给约翰写了一份账单。上面这样写着：怀胎10个月——0美分，喂奶水——0美分，买衬衫、玩具、鞋子——0美分，一日三餐——0美分……约翰一共应付给妈妈——0美分。小约翰看着，没说一句话，把8美分钱放在妈妈的手里。从此以后，小约翰常常主动帮助妈妈做事。

　　三、课堂小结：

　　（在《感恩的心》的音乐声深情地结束这堂课）

　　结束语：同学们，当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。有许多东西可以弥补，而许多东西无法弥补。”所以趁着我们和父母在一起的时候，不论他们是贫穷还是富有，都要对父母多一份关心，尽一份孝心，也许只是粗茶一杯，也许只是淡饭一碗，但在爱的天平上他们是等值的。因为——孝心无价。希望同学们学会用感恩的心来珍视亲情、珍爱你的父母！

　　四、布置作业，表示感恩之情

　　1、拟一条感恩父母的短信。

　　2﹑课后收集有关父爱、母爱的谚语、格言、民谣、诗歌。（目的在积累）

　　板书设计

　　父母的心

　　川端康成

　　①长子

　　不可恶②送二儿子换长子

　　③送女儿换二儿

　　④要回女儿

　　①割难舍

　　不心狠②无精析采

　　③失魂落魄可怜又可敬

　　④痛哭失声

　　不狡猾①接班人

　　②像婆婆

　　③她太小、无知、冷酷无情

　　不是致富①与其舍掉，不如饿死

　　②钱，酬谢吧

　　【反馈检测】

　　1.根据拼音写汉字。

　　yuán_______故无精打cǎi______如数fèng_______还xiàn_________

　　2.解释加点词语在句中的含义。

　　①他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。

　　褴褛：_________________________________________________________

　　②财主夫人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失魂落魄的样子，除了答应也没别的办法了。

　　失魂落魄：_______________________________________________________

　　3.在横线上选择恰当的词语。

　　贫穷贫困

　　①那位高贵的夫人很早就注意到了这位的父亲和他的孩子们。

　　②他家里能卖的都卖光了，生活非常。

　　酬谢感谢

　　①我我的母亲，因为她教会我做人的道理。

　　②钱呢，就算你们教给我懂得父母之心的吧。

　　4.读下列片断，回答问题：

　　当轮船驶出濑户内海，航行于广阔的海面的时候，在甲板上的人群中，有一位风度极佳、引人注目、年纪四十岁左右的高贵妇女。女佣和打杂的片刻不离左右。

　　与此成对照的是，有一位四十岁上下的男人，他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。他带着三个孩子，最大的男孩有七八岁。孩子们的长相都很聪明可爱，但是身上的衣服却相当破旧。

　　⑴文段运用对比的手法勾勒了两个不同的形象，其目的是什么?

　　⑵划线句若改为但是身上的衣服却相当的脏行吗?为什么?

　　⑶一切景语皆情语，情即景，景即情，此时贵妇人和穷男人的心情肯定是不一样的，联系全文想想，他们眼中的大海会是怎样的?请你各写一段景物描写的文字，来表现他们的不同心情。

　　贵妇人眼中的大海：_________________

　　穷男人眼中的大海：_________________

　　1.缘采奉羡2.①衣服破烂。②形容心神不定、非常惊慌的样子。

　　3.略4.⑴为故事的展开、矛盾的发生奠定了基础，而且形成了强烈的鲜明的对照，产生了巨大的艺术感染力。⑵衣服的破旧表明他们生活艰难、地位低下，而改为脏则表明他们很懒。⑶前者：能表现舒适、惬意的心情，以描写大海的优美为主。后者：以表现焦虑，为前途家庭担心的心情，以表现大海的莫测、无边、广阔为主。

小学健康的教案4

　　〖学习目标〗

　　１、理清一波三折的故事情节。

　　２、反复阅读课文，体会人物心理变化，分析小说中的人物形象。

　　３、感受父母浓浓的爱心；联系生活实际，学会理解父母和珍视亲情。

　　〖重点难点〗

　　1、学习本文一波三折，跌宕起伏的写法。

　　2、体会蕴含于小说中浓浓的爱心和淡淡的哀怨。

　　〖使用说明及学法指导〗

　　1、借助工具书扫清字词障碍，熟读课文，理清故事情节。

　　2、默读课文，勾画出换子的过程中描写贫穷夫妇感情变化的词句,并分析其当时的心理活动以及送、换、要的理由。体会父母之心。

　　学生自主学习案

　　一、〖自主学习〗——建立自信，克服畏惧，尝试新知。

　　1、查工具书写会生字词。

　　2、收集作者资料，组内交流。

　　3、分析本篇小说的三要素

　　人物：

　　环境：航行在海上的轮船；

　　情节：

　　开端，贵妇人想要领养穷人的一个孩子；

　　发展，高潮，结局，穷人一家六口又团员团聚了。

　　3、熟读课文，勾画出换子的过程中描写贫穷夫妇感情变化的词句,并分析其当时的`心理活动以及送、换、要的理由。

　　二、〖合作探究案〗——升华学科能力（大胆质疑），透析重难点。

　　1：再读课文，揣摩父母心。

　　（1）请同学们细读课文，完成下面的表格。

　　次数

　　送换情况

　　所去的人

　　表情

　　理由

　　一

　　送去大儿子

　　二

　　二儿换大儿

　　三

　　女儿换二儿

　　四

　　要回女儿

　　2、：文中的父亲说：“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”，有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这观点吗？

　　三、〖课堂练习〗——技能拓展应用，搭建金级平台。

　　1、仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他妻子的心理活动。

　　例如财主夫人要求送一个孩子给她时：

　　对方条件优越，孩子到她家可以过上好日子，我们的负担也能减轻一些。但是得和孩子妈商量一下

　　2）.送走长子时：

　　3）.用次子换回长子时：

　　4.）用女儿换回次子时：

　　5.）要回女儿时：

　　2、仿写句子，抒写感受

　　父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田；

　　四、〖拓展延伸〗——情感体验，主题升华。

　　必做题

　　课外搜集反映父母关爱子女的古诗、谚语、格言、等。

　　选做题

　　设想着家人团聚后的命运续写一个故事。

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