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蝴蝶花教案

时间：2025-01-20 07:51:39 教案

蝴蝶花教案

　　作为一名老师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的蝴蝶花教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

蝴蝶花教案

蝴蝶花教案1

　　教学目标：

　　1．能有感情地朗读课文。

　　2．能体会小蝴蝶花心情变化和心情变化的原因。

　　3．体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。

　　教学重、难点：

　　1、学生能体会到小蝴蝶花情感变化过程和心情变化的原因。

　　2．能有感情地朗读课文。

　　3、能体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。

　　一、复习导入

　　上节课我们初读了《小蝴蝶花》这篇课文并学习了的生字词，下面我们先来复习一下。

　　惹人注目、万紫千红、头昏目眩、雍容华贵、迂回流荡（听写）

　　反馈：“眩”字是左右结构，左边是目字旁，右边是玄，与眼睛有关。

　　“头昏目眩”什么意思，课文中指谁头昏目眩了。

　　“雍”是上下结构的字，下面的左边是乡，要写得瘦一些，右边是隹，什么叫“雍容华贵”。

　　我们一起来读读这些四字词语，在学习的过程中，我们要有意识地积累词语，它能是我们的作文更精彩。

　　我们再来读读这些词语（课件）：

　　草丛、百花园、孩子、骄傲、自馁、舒畅

　　上节课，我们初读了课文，那课文中指谁自馁了，那么自馁什么意思？（失去自信而退缩）课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，请你根据老师的提示把上面的词语填到括号里，说一说这个故事的主要内容。自己小声说说。指名说。

　　课文讲的是（课件）：当小蝴蝶花住在（）的时候，心里（）；当她住在（）的时候，心里（），当（）的时候，她的心情又（）。

　　从中我们可以看出小蝴蝶花的心情发生了三次变化，哪几个词可以准确地反映出了小蝴蝶花这种心情的变化？（课件：骄傲、自馁、舒畅）

　　二、品读课文

　　1、打开书，轻声读课文，看看小蝴蝶花为什么会有这样的变化？

　　指名说，师板书：草丛里骄傲

　　百花园里自馁

　　舒畅师：看来，小蝴蝶花生长的地点不同，心情也不同。

　　（一）骄傲

　　默读1、2自然段，找一找哪个词语最能看出小蝴蝶花很骄傲，圈在书上。指名说。 “看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（抓住小蝴蝶花的语言谈）

　　生抓词谈感受：

　　1、“最了不起”

　　师：①什么是“最了不起”？小蝴蝶花为什么认为自己“最了不起”？

　　结合第2段：小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起？（小草小花）

　　这是什么样的小草、小花？谁来给大家读读？（指名读）出示课件：

　　（评价：通过你的读我看到了周围的小花小草一点也比不上你。你真是漂亮呢，小花小草哪儿比得上你啊。小蝴蝶花我觉得你骄傲的有道理。）

　　一读：你们有理由骄傲地说（课件）“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（生读）

　　②结合第1段：你们这么骄傲，到底长什么样啊？（指名说）

　　样子美，而且很香，吸引蝴蝶；

　　蝴蝶为什么会飞来呢？什么叫淡淡的清香呢？（这种香味不浓，似有若无）

　　（课件）出示图片帮助学生理解小蝴蝶花的样子。

　　小结：小蝴蝶花长得真是有特点，外形像蝴蝶，有淡淡的清香，真是与众不同。

　　谁来读读小蝴蝶花的样子，让我们记住它。ppt，第一段。

　　对比：与这些普普通通的小花小草相比，小蝴蝶花真是太漂亮了。难怪你们要说，二读：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（课件）（生读）

　　（评价：这么多美丽的小蝴蝶花，我置身其中闻到了淡淡的清香，你们真是太美了！）

　　此时你的心情怎样？（非常骄傲、高兴、自豪）

　　三读：让我们一起骄傲地说：ppt。

　　（明确：从你们的朗读中我听出了你们因为自己比小花小草好看却被埋没在这里感到很委屈）

　　（二）自馁

　　1、可是当花匠发现了你们，并把你们移到了百花园中，你们怎么就自馁了？这是为什么？轻声读第三自然段，边读边思考，想好后和同桌互相说说。

　　反馈：①指名说，②用上提示语再来所说。（因为？所以？）

　　2、师：百花园里的花什么样呀？谁来给大家读读这部分内容？（出示句子，指名读）

　　3、师：大家都来读读这部分内容，说说你都看到了什么花？ppt

　　（雍容华贵的牡丹、怒放的碧桃）

　　4、师：①生活中你见过牡丹吗？说说你见过的牡丹什么样？我们一起看看〔出示图片〕

　　②这些牡丹可真漂亮，书上用了一个词：雍容华贵

　　谁愿意给大家读读。（听出来了牡丹可真鲜艳，漂亮，华丽，）

　　③那么“雍容华贵”是什么意思呢？（）

　　这个词不仅描绘出了牡丹漂亮、鲜艳，它还描绘出了牡丹的高贵，大方，牡丹还是我国的国花呢。）

　　④快看，牡丹开得多么旺盛啊，把你感受到的读出来吗？（指名2人读）

　　ppt：那（雍容华贵）的牡丹，开得（多么旺盛）。

　　（评价：你的朗读把我们带到了雍容华贵的牡丹丛中；你的朗读让我们置身于花丛之中呢，）“雍容华贵”把牡丹看成了一个贵妇人，明艳、高贵、大方；“多么旺盛”指的是牡丹长势特别好。让我们一起读出它的特点。

　　5、我们再来看看碧桃，谁来读读？

　　师：①“怒”字在字典中有两种解释，（出示课件）想一想在“怒放”这个词中它应该选择哪个意思？

　　②看，这就是“怒放”的碧桃〔出示图片〕，给你什么感觉？

　　你能说说什么叫“怒放”吗？（碧桃都开了，特别多，成片了）

　　快来把你感受到的读出来吗？（指名2人读）

　　ppt：那正在（怒放）的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。

　　谁来说说碧桃的特点：碧桃开得特别多，颜色特别鲜艳，颜色美。

　　带着你的感受，再来读读这句话。

　　6、师：在这百花园中仅仅有牡丹和碧桃这两种花吗？你是从哪儿知道的？（？，数不尽，说不清），那么你们想象一下在这个万紫千红的百花园中还可能有什么样的花？

　　7、师：我们一起走进这个百花园看看。〔出示图片〕

　　郁金香、莲花：谁来形容一下。然后说话练习。

　　说话练习：那（）的（），开得（）。

　　那五颜六色的郁金香，颜色比彩虹还要鲜艳。

　　那盛开的.莲花，比雪还要洁白。

　　你们说得可真好，加上你的想象，再来读读这段话：

　　ppt：那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳，这里还有（）的（）（）的（），（）的（）

　　师：这真是一个万紫千红、争芳斗艳的百花园啊。

　　让我们一起走进百花深处。出示ppt：齐读

　　这里的“奇葩”是什么意思（指的是什么）？（明确：美丽的花朵）

　　“迂回流荡”怎么理解呢？（到处、哪儿都是香味；香味很浓，走到哪都有香味环绕）真是太美了，我们一起读读。（师生配合读）

　　8、小蝴蝶花和这些花相比给你什么感觉呢？让我们再来读一读小蝴蝶花的样子。（出示第一自然段ppt）

　　小蝴蝶花的优点和这些相比还值得她骄傲么？

　　（不值得了，小蝴蝶花变得自馁了）看，小蝴蝶花都低下了头。

　　9、师：刚才大家都欣赏了百花园里名花奇葩的美丽，闻到了迂回流荡的花香，它们鲜艳、美丽、浓香，在百花园中的小蝴蝶花也感受到了这一切，而小蝴蝶花呢，样子像蝴蝶，只有淡淡的清香，那此时的小蝴蝶花的心情是怎样的？（伤心、难过、失望）小蝴蝶花低着头，想，〔课件出示〕“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”（指名读，齐读）

　　这时小蝴蝶花从骄傲变得（自馁了），是因为（自己比别人差）

　　10、让我们再看看这两句话，出示ppt第一句是小蝴蝶花因为自己的长处而骄傲，第二句话是因为自己的短处而自馁。

　　（三）舒畅

　　1、师：就在小蝴蝶花自馁时，这时候，一群孩子来到花园赏花，谁来读读。

　　（课件出示〕

　　孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔细欣赏什么呢？

　　（明确：小蝴蝶花独特的美。）孩子们是怎么说的ppt 。

　　板书：独特的美

　　2、理解“仔细欣赏这不起眼的花儿”

　　师：a “不起眼”是什么意思？

　　b这里“不起眼的花儿”指的是什么花？

　　c就是这样不起眼的小蝴蝶花，孩子们却都蹲下来仔细欣赏它，孩子欣赏的独特的美是什么呢？（指名答）

　　（明确：小蝴蝶花外形像蝴蝶，又是野生的）我们一起夸夸小蝴蝶花，ppt，第一段。

　　3、听了孩子们的话，小蝴蝶花为什么扬起了头，心情舒畅极了？她明白什么了？

　　我明白了：和百花比自己也有自己（），既不能因为（）而（），又不能因为（）而（）。

　　4、师：小蝴蝶花们，你还会像刚才那样自馁吗？为什么？那么带着你们的这种感受我们来读读这句话吧。〔课件出示〕（指名读，齐读）

　　三、小蝴蝶花在草丛当中，非常骄傲，在百花园中，又变得自馁了，可是经过孩子们的欣赏后，小蝴蝶花扬起了头，心情变得舒畅了。小蝴蝶花经历了这么跌宕起伏的变化，终于知道了，每个人都有自己独特的美。

　　你想对小蝴蝶花说些什么？

　　想想小蝴蝶花再联系自己，你想对自己说些什么？

蝴蝶花教案2

　　这是什么花？为什么叫它蝴蝶花？

　　蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。

　　2、能够根据歌词内容进行表演，动作合拍、优美，富有表情。

　　活动重点：

　　熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。

　　难点：

　　能够根据歌词内容用身体动作并表情地进行表演。

　　活动准备：

　　1、几盆蝴蝶花，一些蝴蝶标本。

　　2、在区域活动中，让幼儿多次欣赏歌曲，个别幼儿已会跟唱。

　　3、歌曲录音。

　　活动过程：

　　1、观察蝴蝶花与蝴蝶标本：

　　这是什么花？为什么叫它蝴蝶花？

　　蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？

　　2、欣赏歌曲，理解歌词内容：

　　歌曲里讲了一件什么事情？为什么我会把蝴蝶花当做蝴蝶？

　　你认为哪一句最优美、好听、有趣？（教师分句示范演唱。）

　　3、学习完整、有表情地唱歌：

　　在幼儿学唱中，注意在说白哟！处声音略提高，以表现出喜悦、欢快的表情。

　　4、欣赏教师的.表演，并愉快地学习歌表演：

　　教师边唱边表演（对着几盆蝴蝶花），重点示范蝴蝶飞时的小碎步动作。

　　学习歌曲表演，进一步理解歌词的不同情感：

　　我轻轻的走过去和为什么蝴蝶吧害怕这两句有什么吧一样？（启发幼儿随歌曲旋律，动作优美地舞蹈。）

　　小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。

　　幼儿学习蝴蝶花的舞蹈动作。

蝴蝶花教案3

　　活动目标：

　　1、能够在歌谱的提示下完整的演唱的歌曲

　　2、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演

　　3、能够根据歌词内容进行表演，动作合拍、优美，富有表情

　　活动准备：

　　歌曲录音、图谱、花蝴蝶和蝴蝶花的图片

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、听音乐进场

　　2、发声练习

　　二、学习歌曲

　　（一）、故事引题，引起幼儿的兴趣

　　1、师：“春天到了，有个小朋友去草地上玩，发生了一件很奇怪的事情，小朋友一起来听一听吧。”

　　教师演唱歌曲到“为什么蝴蝶不害怕”结束，并提问

　　“小朋友你们觉得奇怪吗，大家一起来想一想为什么蝴蝶会不害怕呐？”

　　师：“那我们一起再来听一听到底是怎么回事。”

　　教师演唱最后一句，要表现出“哟”

　　2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的'图片，加深幼儿的印象

　　师：“原来小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶，我们一起来看看它们的图片。”

　　师：你们能看出来哪一个是蝴蝶，哪一个是蝴蝶花吗？因为它长得太像美丽的蝴蝶了，所以人们给它起了一个名字叫“蝴蝶花”。今天我们学的这首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。

　　3、出示图谱，教师边表演变完整的清唱歌曲

　　4、根据图谱，完整的念一遍歌词

　　（二）、幼儿学唱歌曲

　　1、教师弹琴唱一遍，会唱的幼儿可以轻轻的跟唱

　　2、提醒幼儿空拍和附点的地方要注意，注意演唱时候的表情

　　3、分男、女，小组等各种形式进行演唱。

　　（三）、表演歌曲

　　1、请幼儿根据歌词尝试自己创编动作

　　师：“刚刚蒋老师看小朋友在唱的时候自己加上许多好看的动作，小朋友再来想一想还可以怎么跳呐？“

　　2、请个别幼儿上来表演

　　3、教师和幼儿一起听着歌曲录音进行歌表演

　　4、幼儿分组进行表演

　　三、结束部分

　　师：“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀？那我们就出发吧！”

　　听音乐《去郊游》出教室

蝴蝶花教案4

　　活动目标：

　　1、幼儿学唱歌曲《蝴蝶花》。记住歌名，在理解歌词内容的基础上初步学习歌曲、

　　2、了解蝴蝶和蝴蝶花的构造。

　　3、欣赏蝴蝶花，感受其中优美，欢快的节奏，情绪。

　　活动准备：

　　录音机，电子琴，图片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）

　　活动过程：

　　1、听音乐，幼儿在《柳树姑娘》的音乐声中做好蝴蝶飞的动作，飞进教室。

　　2、发声练习。

　　小朋友们好，新老师好。

　　小鸡怎样叫，叽叽叽叽。

　　小狗怎样叫，汪汪汪汪。

　　小猫怎样叫，喵喵喵喵。

　　3、教师谈话引出主题。

　　师：小朋友，你们看到过蝴蝶吗？那你们看到过蝴蝶花吗？今天啊，一个小朋友在公园里面玩。发生了一件有趣的'事。你们知道是什么事吗？那么，让我们先来欣赏歌曲《蝴蝶花》。

　　4、幼儿欣赏歌曲《蝴蝶花》。

　　师提问：小朋友刚才听到的歌曲名字叫什么？听到有什么感觉。

　　5、教师清唱歌曲。提问：在歌曲中听到了什么。并出示图片。

　　6、教师再次清唱歌曲。提问：这首歌讲了一个什么样的故事。

　　7、幼儿跟随老师清唱歌曲。

　　8、教师弹琴。幼儿跟唱。

　　9、幼儿分组学唱。

蝴蝶花教案5

　　活动目标：

　　1、引导大班幼儿用自己的本领帮助指导中班幼儿初步掌握系蝴蝶结的方法。

　　2、培养大班幼儿的责任感与自信心，激发中班幼儿向哥哥姐姐学习的愿望。

　　3、发展幼儿的社会交往能力和合作能力。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　彩带、鞋、包装带若干，篮子8只．蝴蝶花一盆，可乐瓶若干(内装沙子)，绿彩纸若干张、双面胶。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣(1)今天我们中一班来了好多客人，你们想不想知道他们是谁呀?

　　(2)大一班哥哥姐姐到我们班来做客，让我们用掌声欢迎他们。

　　(3)请每个中班小朋友去找一个哥哥或姐姐做朋友，用自己喜欢的方式相互介绍一下自己的名字。

　　(4)带着你的朋友，找张椅子坐下。

　　2、出示蝴蝶花，引发幼儿观察(1)今天老师带来了一盆花，你们看看是什么样子的?

　　(2)这种花的名字你们知道吗?为什么叫蝴蝶花?你们喜欢蝴蝶花吗?

　　(3)有一首叫《蝴蝶花》的歌，你们还记得吗?让我们一起来表演。

　　3、大班幼儿教，中班幼儿学做蝴蝶花(1)谈话激趣：蝴蝶花真漂亮，今天老师带来了许多彩带、彩绳。你能用它们变成蝴蝶花吗?谁会变?

　　(2)(请一个大班幼儿做蝴蝶花)你是怎样变的?(边变蝴蝶花边讲解儿歌，突出重点与难点)还有谁会变?

　　(3)(大班幼儿集体表演系蝴蝶花，边表演边说儿歌)中班的小朋友会吗?你们想做吗?那今天请哥哥姐姐来教我们做蝴蝶花。

　　(4)大班幼儿教，中班幼儿学做蝴蝶花，教师巡回辅导(放轻音乐)。

　　教师提要求：

　　①大班哥哥姐姐说儿歌要慢一些，弟弟妹妹要看仔细一点。

　　②看一看、比一比谁先把弟弟妹妹教会了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶结。

　　③哪一对朋友先把蝴蝶结做好了就送给老师看看。

　　(5)中班学会的小朋友，跟哥哥或姐姐一起做给客人老师看。

　　4、合作装饰蝴蝶花花园(1)教师以游戏口吻引导幼儿装饰蝴蝶花花园：蝴蝶花说她太孤单了，想请小朋友一起为她建造一个花园，给她找许多朋友，你们愿意吗?

　　(2)提出制作要求：两人共同合作，可以做一朵或几朵蝴蝶花插到可乐瓶中，和蝴蝶花放在一起。

　　(3)幼儿共同制作蝴蝶花(不仅要系出蝴蝶结还要剪出叶子)。

　　5、师生一起欣赏蝴蝶花附：系鞋带歌两个好朋友呀，见面握握手呀，翻个大跟头呀，继续向前走呀。(系出第一个结)一只小白兔呀，耳朵碰耳朵呀，钻个小山洞呀，变成蝴蝶花呀。(系出第二个结)

　　教学反思：

　　《蝴蝶花》是一首很优美的'歌，同时也很有趣。开始我先以说旁白的方法有节奏地念歌词，到为什么蝴蝶不害怕时才唱起来，这样孩子们更对这首歌幼儿学唱的欲望，还增加了歌曲的趣味性。整首歌学下来幼儿对于那个旁白哟字表现出了异常的兴趣，他们开心并响亮的说着这个字。从这里我也看出了幼儿基本已掌握了。在这个活动中，除了让幼儿学会唱这首歌，理解歌词大意之外还要让幼儿有感情的演唱歌曲。会唱对于他们来说只要认真上课这个很容易办到，但对于有感情的唱有点难度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都会唱，但当让他们打开声音，用好听的声音来唱，他们就认为是大声唱，然后拉着嗓子喊。我一直会关注到这点，也教他们一些简单的发声练习，并且多次提醒引导他们用好听优美的声音来唱，慢慢的他们自己也会注意了。可是要让他们有感情的唱，这点总是不尽人意，要么我的引导有问题。因此，在这个活动中，我特别重视这个目标。

蝴蝶花教案6

　　一、入室

　　教师播放活动音乐和幼儿做蝴蝶飞的动作入室

　　二、观察标本引入主题

　　1、观察蝴蝶花与蝴蝶标本

　　“这是什么花？为什么叫它蝴蝶花？”

　　“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”

　　三、欣赏歌曲，理解歌词内容

　　1、欣赏歌曲，理解歌词“歌曲里讲了一件什么事情？为什么我会把蝴蝶花当做蝴蝶？”

　　“你认为哪一句最优美、好听、有趣？”（教师分句示范演唱。）

　　2、学习完整、有表情地唱歌

　　在幼儿学唱中，注意在说白“哟！”处声音略提高，以表现出喜悦、欢快的表情。

　　3、欣赏教师的表演，并愉快地学习歌表演

　　教师边唱边表演（对着几盆蝴蝶花），重点示范蝴蝶飞时的小碎步动作。

　　四、学习歌曲表演，进一步理解歌词的`不同情感

　　师：“‘我轻轻的走过去’和为‘什么蝴蝶吧害怕’这两句有什么吧一样？”

　　（启发幼儿随歌曲旋律，动作优美地舞蹈。）

　　1、幼儿集体学习蝴蝶花的舞蹈动作。

　　2、小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。

蝴蝶花教案7

　　【教材分析】

　　《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲述了小蝴蝶花从草地到百花园所经历的由“骄傲”、“自馁”到“心情舒畅”的情感变化，说明每个人都拥有一份独特的美，要正确地看待自己。

　　文章线索清晰，语言精美——以小蝴蝶花的情感变化为线索展开，形象地再现了小蝴蝶花的语言和心理，把小蝴蝶花的情感变化生动形象地展现在读者面前。

　　【教学目标】

　　1．结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化，体会到每个人都拥有一份独特的美，要正确地看待自己。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．能说出自己的感受。

　　【教学重点】

　　体会小蝴蝶花情感的变化。

　　【教学重点】

　　体会每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以

　　自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

　　【学情分析】

　　学生体会小蝴蝶花的情感变化（从骄傲到自馁到心情舒畅，最后能正确地看待自己）并不难。但是，感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信的道理却有很大难度。要引导学生通过读、理解、感受小蝴蝶花的语言、神态及心理描写，体会它的心理变化，并通过多媒体课件使用和讨论等手段，突破难点。

　　【教学方法】

　　创设情境，以读代问，以情促思，通过读读、说说、评评等方式，加强学生的朗读指导和对文章的感悟，提高学生的朗读能力。

　　【设计理念】

　　1.以学生的发展为本，从学生已有的经验世界出发，引导质疑。在解决问题的过程中，调动学生的知识储备和学习潜力，让他们在课文内容的前后勾连中学到写法，加深感悟。

　　2.根据语文教育的特点，让学生在听、说、读、写的实践里，自读感悟、品读积累。在体会小蝴蝶花情感变化、领悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信的同时，提高语文能力。

　　在我不断修改教学设计，不断试讲，再修改，再试讲的过程中，我不得不一遍又一遍地走进文本。这个过程是痛苦的，也是盈满快乐与幸福的。这个过程，也让我更深刻的体会到：读文本，需要教师既要“读进去”，还要“走出来”。

　　读进去

　　我在教学过程中，便设计了引导学生学习课文的段式写话的练习为学生的表达搭建了语言表达的思维台阶。而后，又及时为学生补充课外资料，为学生的表达提供内容材料方面的支持。在优美的音乐声中，美丽的图片所呈现的画面，便被学生转化成了极富生命力的充满个性魅力的语言。

　　课文在第三自然段写了小蝴蝶花到了万紫千红的百花园时的所见所感——

　　“……她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……”

　　这段文字，用“（）的（），开得（）”的句式重点描写了碧桃和牡丹盛放时美丽样子。显然，百花园中不仅仅有这两种花，作者只是选取了小蝴蝶花开放的季节里具有特点的这两种花来进行描绘。于是，我便抓出了课文的.留白处，为学生播放了红杜鹃、玉兰花、迎春花、海棠花的图片，引导学生仿照课文中描写碧桃和牡丹的句子的写法，写出这几种花的美。由于有了前面对重点句式的写法渗透，学生的语文思维很快就迁移到了这四种花的描述上。

　　走出来

　　在课上，我还引导孩子走出文本，在在让孩子对比读的过程中，不仅和小蝴蝶的情感产生共鸣，还发挥教师的主导作用，将写心情的方法渗透给学生：

　　她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”————骄傲的心情

　　她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。”————自馁的心情

　　听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。————舒畅的心情

　　让学生关注到“说、想、扬”这三个词语，告诉他们：同样写小蝴蝶花的心情，既可以写它的语言，也可以写它的想法和动作。

　　对于三年级小孩而言，这恰恰是他们所不知道的，却又是他们需要的。

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