猫教案

【精品】猫教案5篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的猫教案5篇，欢迎阅读与收藏。

猫教案 篇1

　　活动目标：

　　1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。

　　2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。

　　2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。

　　活动重点难点：

　　重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

　　难点：鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法。

　　活动过程：

　　一、游戏：开火车

　　师：宝宝们，今天妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。

　　在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后面是谁呀？让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。

　　二、游戏：做客

　　1、按门铃。

　　（1）师：小猫家到了，我们一起来按门铃，按三声好吗？叮咚！叮咚！叮咚！

　　和猫妈妈相互问好。

　　2、欣赏讨论。

　　（1）师：猫妈妈，你在干什么呀？（猫妈妈：我在做漂亮的门帘。）

　　我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧！你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的？

　　师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。

　　（2）猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？

　　师：猫妈妈准备了许多材料，我们一起帮妙妈妈想想办法，把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的办法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物给你们哦！

　　3、幼儿操作。

　　A：幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动。

　　在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个绿色的等等。

　　B：鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

　　4、装门帘。

　　师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

　　将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。

　　5、游戏：钻门帘。

　　师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。

　　师：刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗？

　　鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法

　　游戏进行两次后结束活动。

　　活动反思：

　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的`数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

猫教案 篇2

　　课题：

　　7、大熊猫。

　　设计理念：

　　通过创设情景，把孩子带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们对动物的喜爱之情。

　　教学目标：

　　1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、侯、活、喜、爪、抱、呼”14个生字；会写7个字：“巴、爪、皮、双、许、动、全”学习“言字旁”、“人字头”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。

　　重点：

　　随文识字。

　　难点：

　　学习“言字旁”、“人字头”。

　　课型：

　　新授课。

　　教具：

　　投影、挂图。

　　方法：

　　谈话法、探究法、观察法。

　　课时：

　　二课时。

　　过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入。

　　大熊猫是中国特有珍稀动物，濒临灭绝。由于繁殖难度高，人工饲养条件下繁殖数量一直有限，从开始饲养至今，国内外动物园及自然保护区的饲养场，用于展出，繁殖，研究的需要，先后从野外获得大熊猫240余头，目前仍成活饲养（包括自繁数量在内）不足100头。

　　二、由图入手，启发谈话。

　　1、出示大熊猫图让学生看图简单说说大熊猫。

　　2、齐读课题。让学生说说哪种动物被称为“国宝”？

　　三、自渎课文，认识生字。

　　1、学生自由读课文，边读边用笔把生字画出来，遇到不懂的向老师或同学请教。

　　2、出示生字词，让学生开火车认读，注意“数”在课文中读第三声。

　　3、同桌互读课文，相互学习，相互纠正。

　　四、指导朗读，感悟内容。

　　1、自由朗读课文，标出自然段，想想各个自然段各写了什麽内容。

　　2、指名读第一自然段：想你知道了什麽？

　　3、大熊猫哪些地方最吸引人呢？小组合作学习2、3、4、自然段。

　　4、交流汇报：

　　（1）第二自然段写大熊猫的样子。

　　（2）喜欢读的站起来读。

　　（3）同桌说说大熊猫的样子。

　　（4）看熊猫图，复述熊猫的样子。

　　（5）第三自然段告诉我们，熊猫喜欢干些什么活动？

　　（6）用“——”画出大熊猫喜欢的活动。

　　（7）自由朗读，配上动作。把大熊猫憨厚可爱的样子读出来。

　　（8）看图：它最喜欢吃什么？指导朗读

　　小结：

　　课文分别介绍了大熊猫可爱的样子，喜爱的活动，喜爱的食物。你认识大熊猫了吗？你用上课文的词来描述大熊猫了吗？

　　后记：

　　1、同学们很乐意与自己小组的同学合作学习，在合作学习中他们较好的体会了学习的快乐，通过生动的画面，丰富他们的'内心世界和想象世界，培养他们对动物的喜爱之情。

　　2、通过创设情景，把孩子带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，了解了大熊猫，认识大了熊猫，喜欢上大熊猫。

　　3、通过投影放出大熊猫的图片，让学生观察，说出大熊猫的外向形特点。再通过自主、合作讨论、寻找答案。很快找出描写大熊猫，外形特点的有关词句，和它小时候、长大后有什么不同之处、喜欢吃什么。

　　第二课时

　　一、指导背诵。

　　1、朗读课文，说说课文写了大熊猫的哪些方面？

　　2、选择自己喜欢的方式读。

　　3、小组内进行背诵比赛，选出背书小能手。

　　二、小组合作，自主识字。

　　1、复习要求会认的生字词，分组进行认读比赛。

　　2、争当小老师，说说用什麽办法记住这些字。

　　3、认读会写字。

　　4、指导书写：

　　（1）认读部首。

　　（2）重点指导书写“巴”和“双”，其他学生观查，独立书写。

　　三、积累词语，拓展练习。

　　1、组词比赛。

　　2、完成练习第3题，照样子说句子。

　　3、读词语，摘词语。

　　四、作业。

　　写生字

　　五、选词填空。

　　胖胖的，短短的，厚厚的，黑黑的，白白的，圆圆的，毛茸茸的，大熊猫身子（ ），尾巴（ ），全身的毛（ ），四肢和肩膀（ ），（ ）身子和头（ ）黑眼圈（ ），黑耳朵（ ）。

　　小结：

　　大熊猫是中国特有珍稀动物，濒临灭绝。我们要保护大熊猫。

　　后记：

　　1、通过本节课的学习，大部分同学认识了大熊猫，会读会认字。从这节课可以看出，学生自己动手做，学到的东西才能记得住，记得牢。

　　2、通过这节课的学习与复习，同学们都能正确、有感情地朗读课文，认识了阿海真诚善良的心灵。

　　3、通过一节课的学习，让学生能正确读准字音，并且让学生动口、组词，动手写一写，这样，学生学到的知识才能牢固地掌握。

猫教案 篇3

　　【教学目的】

　　通过图片的观察，认识熊猫的主要特征和特点。

　　【教学要点】

　　学习用点的堆积方法来表现画面背景。

　　【教学材料】

　　白纸、黑色马克笔、水彩笔、熊猫的图片、小木珠。

　　【教学过程】

　　1、欣赏与讨论：

　　①猜谜激趣导入：“说猫不是猫，眼被黑圈包，爱吃嫩竹叶，是咱中国宝。猜一动物”

　　②观察图片（掌握熊猫的特点和特征）

　　2、对比与联想：展示熊猫图片，学习表现大小对比及遮挡关系的认识。

　　3、作画提示：

　　①贴画主体物时居中进行重点表现。

　　②背景用点的'堆积画满，画的四边用小木珠粘贴，以丰富画面效果。

　　4、作业评赏：

　　本课画面表现了儿童画熊猫的形与色以及背景的关系，处理的很大胆和富有想象力，并且用拟人的方式画出具有人类特点的有趣画面。

猫教案 篇4

　　课前播放歌曲《找朋友》，孩子们在欢快的歌声中唱着，跳着……

　　（创设一种愉悦的情感氛围，拉进了师生之间的情感距离。）

　　师：同学们，现在老师请大家猜个谜语：“叫熊不是熊，叫猫不是猫，爱吃竹叶和竹笋……”这是什么动物？

　　生：大熊猫。

　　师：板书课题“大熊猫”。“熊”一个“能”再加四点底，就像熊猫的四只脚。

　　生：读课题：“大熊猫，大熊猫”。

　　师：（笑眯眯地）老师带来了一只毛茸茸的大熊猫，想和它交朋友吗？来，握握手……

　　生：争着握手。

　　师：能不能用一两句话说出对它的喜爱呢？

　　生：……

　　师：大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，谁来说说大熊猫的有关知识？

　　生：……

　　（好的开头是成功的一半，用猜谜导入新课，紧接着又抱出大熊猫与大家握手交朋友，极大地调动学生了解大熊猫的.浓厚兴趣。）

　　师：我们只要勤动脑、动手收集资料就能获得很多知识。

　　师：老师也从网上了解到很多大熊猫的知识。

　　·展示图片……

　　师：同学们，目前全世界的大熊猫只有一千只以下，而且数量还在下降，所以我们要携起手来，保护这些珍奇动物。

　　（老师不仅初步培养了孩子们搜集和处理信息的能力，而且让学生知道该怎样去搜集资料，获得知识。）

　　师：我们现在一起打开书来学习课文。用铅笔圈出你不认识的字，用老办法解决。

　　生：读课文，自学生字。

　　师：你们是用什么办法认识生字的？

　　生：，问别人，听别人读……

　　（让学生自由读课文，自主选择识字方式，为学生提供自主学习的空间和自我反思的机会，调动了学生主动学习的热情。）

　　师：还有几个不认识的字，比手势告诉老师吧。

　　生：一部分同学仍有不认识的字，有的3、4个，有的1、2个。

　　师：现在各小组合作学习。①小组长组织学生字；②组里的同学有不认识的字，大家要想办法帮助他。好，祝大家合作愉快！

　　生：小组同学自主学习，老师参与点拨。

　　师：小组长来汇报，你们组用什么方式学习？

　　生：①我们组先拼拼音，读两遍，再读词语。

　　②我们组做了猜字游戏……

　　③我们组邀请了陈老师参加……

　　④我们组也是做猜字的游戏，我把字卡放在背后……

　　（组织小组合作学习，分工明确，方法到位，学生学得认真、学得开心，取得了预期的效果。）

　　师：让我们合作，一起来做猜字的游戏。这边的同学悄悄地读给那边的同学听，读完老师再公布答案，看读对了没有。

　　生：（悄悄地）读生字给同桌听。

　　师：现在，我们开着小火车送生字娃娃回家吧。

　　……

　　（识字教学采取先学后教，讲究趣味性和实效性，不仅有创意，而且简便易行。）

　　生：齐读课文。

　　师：读了课文，你又知道了什么要告诉老师？

　　生：①大熊猫是最可爱的动物；②最珍奇的动物；③大熊猫很漂亮，它有圆圆的黑圆圈；④大熊猫的四肢都是黑的……

　　师：好，找找描写大熊猫的自然段。

　　生：第二自然段。

　　师：请大家读读这一段，看究竟大熊猫长什么样子。请同学们将描写大熊猫黑色的部分画出来，一个同学上来和老师合作。开始——

　　师：先完成的，要为大家加油。

　　生：加油！加油……

　　师：我们来读课文，看画得对不对。

　　生：大熊猫的身子胖乎乎的……

　　师：请同学们边读，边想象，还可以表演，表达对大熊猫的喜爱。

　　师：现在同学们能告诉老师，大熊猫长什么样子？

　　生：胖乎乎的。

　　师：板书“胖乎乎”。

　　师：同学们观察一下，这个词有什么特征？

　　生：后面有两个字一样。

　　师：请同学们在文中找找还有没有这样的词？

　　生：毛茸茸……

　　师：你还从哪儿知道更多这样的词吗？

　　生：冷冰冰，白茫茫，绿油油……

　　师：回去再收集，好不好？

　　（注意知识的拓展及内在联系，引导学生从学习课本知识到学习课本以外的知识。）

　　师：现在让我们看着大熊猫，一起来试着背一背，不懂得的可以看书。

　　生：背诵课文第二段。

　　师：这节课上到这儿，回去都画一只大熊猫，怎么样？

　　生：（兴致勃勃）好！

　　总评：低年级学生形象思维占主导地位，老师让学生画大熊猫，为大熊猫涂颜色等活动极富儿童情趣。这堂课体现了转变学生学习方式的新理念，让学生动手动脑去搜集资料、去读书、去画画、去思考，主动地获取知识，重视学生学习过程中的情感体验，学生学得开心、学得扎实，能力得到充分的发展，智慧得到明显的启迪。

猫教案 篇5

　　【教学内容】

　　小学语文人教版四年级上册15课

　　【教学目标】

　　1、 掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。有感情地朗读课文。

　　2、 理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。

　　3、 学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。

　　【教学重点】学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。

　　【教学难点】从描写中体会对猫的喜爱之情。

　　【教学准备】师：多媒体课件 生：搜集生活中小动物的图片，办一期展览。

　　第 二 课 时

　　【教学过程】

　　一、图片展示，插图揭题。

　　1、同学们，从你们带来的照片来看，大家都非常喜欢小动物，老师也带来了一位动物朋友，你们想见识一下吗？（出示猫的图片）这小朋友，大家一定不陌生吧？来，让我们一起来呼唤它（教师板书课题）

　　二、初读课文、理清条理。

　　1、 请同学们带着这些问题走进课文，找找课文主要写了什么？

　　2、今天就让我们先来看看大花猫，同学们都说到它的古怪，请你马上来找找，大花猫的古怪具体表现在哪里？

　　二、重点研读第1——3自然段。

　　1、讲读第1自然段。

　　（1）大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。

　　（2）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。（又老实又贪玩）

　　（3）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。

　　（4）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。

　　尽职：指尽到责任。

　　师：理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。（一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。）

　　屏息凝视：指控制呼吸并专注地看。

　　（5）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。

　　（6）师相机板书：老实、贪玩、尽职

　　（7）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。

　　（8）齐读第一自然段，说说你还读到了什么。（学生会从文章的`写作手法上入手，教师相机引导，让学生体会作者的精妙的写作手法。）

　　2、自读第2自然

　　（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（猫的性格实在有些古怪。）

　　（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论）

　　（3）评讲：读懂第二自然段的举手。

　　学生汇报：

　　归纳引导：文中的几朵小梅花能否改成几个小脚印？（不能，几朵小梅花写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。）

　　师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？（高兴;生气）

　　师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？

　　生齐说：古怪

　　（4）对，大家把这只古怪的大花猫读一读。

　　（5）这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。

　　3、独立学第3自然段。

　　（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。

　　（2）师检查辅导；

　　①找也一对反义词。

　　（害怕）（勇猛）

　　②把体现害怕与勇猛的句子读一读。

　　③这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。

　　三、小结。

　　1、通过今天的学习，谁来说说你觉得作者笔下的猫是怎样一只大花猫？

　　2、多媒体出示：这是一只既（ ）又（ ），既（ ）又（ ），高兴时（ ），不高兴时又（ ），胆小时（ ），胆大时又（ ）的古怪花猫啊！

　　3、总结写作方法：围绕中心句，用具体事例介绍特点。

　　4、 老舍先生的笔墨多么酣畅淋漓，那古怪的大花猫是那么的惹人喜爱，现在我们将要走进满月的小花猫，去看看它又是怎样的。是用哪些具体实例来介绍小猫的？

　　四、写作练笔（大屏幕出示写作内容）：

　　1、学习围绕中心句，用具体事例说明事物特点的方法。

　　2、学生练笔，集体交流，评析。

　　【板书设计】

　　15、 猫

　　老实 贪玩 尽职

　　猫的性格实在有些古怪 温柔可亲 一声不吭

　　（中心句） 什么都怕 那么勇敢

　　小猫 淘气 耍个没完没了

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