有关手指教案汇总9篇
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的手指教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
手指教案 篇1
教材分析：
在本组课文中，《手指》是一篇略读课文，体现本组课文共同的特点：借平凡的日常所见，揭示生活真谛。学生要在学习过程中尝试着抓住重点语句，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
《手指》是丰子恺先生的一篇散文，体现了他选取自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理：团结就是力量。 学情分析：
关于人文主题，学生要在读懂课文的基础上，感情人生的哲理，获得人生的启示。而这些情与理的内省要以学生的反复阅读为前提，以学生搜集的资料为辅助。立足文本，拓展延伸，使课外的信息与课内的文本互相补充，从而纳入学生语文学习的能力提高系统。
关于知识能力培养主题，把从三年级开始的抓住重点句段继续熟练应用，六年级上册重点习得的联系生活实际体会蕴含的深层意思的方法形成自己的语文能力。还要体现语文学习的一个基本特点，不断丰富积累自己的语言，以增强语感。另外学习作者的表达方法也是一个基本要求，同时要尝试在自己的习作中加以运用，随着语文学习的不断深入，逐渐由有意的模仿到个性化的创新，真正提高自己的语文表达水平。
教法选择：
首先要充分体现略读课文的特点，学习过程中充分发挥学生的自主学习的积极性，让学生自由充分地表达自己对课文的感悟，在广泛的交流中矫正、完
善、丰富个人对文章的品读。其次就是教师要在抓重点句段理解和联系自己的生活经验体会上着力强化。再次就是要培养学生积累语言的.习惯，为学生拓宽语文学习的时空，用“大语文”的思想引领学生搜集整理课外信息，为学习文本服务。
教学目标：
1.有感情朗读课文，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
2. 反复阅读，概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，学习作者的表达方法。
3.学习过程中，读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语，能自己利用工具书或者结合上下文感受其意思，积累与“手”有关的成语，丰富语言储备。 教学准备：
课文重点句段字幕片。
教学流程：
一、语言积累，常规训练。
1.手语游戏。
看到同学们个个精神饱满，老师禁不住要向你们竖起大拇指。我们可以开始上课了吗？请用手语回答。我们班的同学个个心灵手巧，谁是勇敢的孩子，为我们展示一下手影的神奇？（打出空白投影片，学生以此为背景做手影表演：兔子、狗、大雁……
2.成语竞赛。
男女生分组抢说含有“手”字的成语，不能重复。最后老师出示部分“手”字成语字幕。
手疾眼快 爱不释手 白手起家 不择手段措手不及垂手可得 触手可及 赤
手空拳
大打出手丹青妙手 大手大脚额手称庆翻手为云，覆手为雨 拱手让人拱手听命
高抬贵手 高下其手 高下在手 举手之劳毛手毛脚妙手偶得 蹑脚蹑手 拿手好戏
拳不离手，曲不离口 棋逢对手 棋逢敌手棋高一着，亲如手足
【设计意图】语文学习是十分快乐的事情，这快乐当然不排除语文学习与学生特别喜爱的游戏相结合，结合课文内容，课前二分钟大家一起玩玩手语和手影，兴奋点一下子被激活。为以下的学习做了积极的心理孕伏。成语是汉语的一朵奇葩，在紧张的竞赛中积累一些成语，能够以趣促言，增加学生的语言储备。
二、熟读课文，整体感知。
1.小组互相检查读书情况，同时给出评价等级。
读书的要求是正确：不添字，不漏字，不错字；流利：自然停顿，朗读流畅，不重复，不打奔儿。
【设计意图】良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的。学生的语感也与良好的朗读习惯有直接关系。而就文本解读这个角度，反复朗读，可以其义自见。所以朗读是语文教学最常用的基本形式，是为学生综合语文素养奠基的训练。
2.概括课文主要内容，理清脉络。
学生用不同的语言进行概括 要求用“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括 找出分别对应文章的自然段。
【设计意图】自己概括课文主要内容，是学生阅读能力最基础的一项。有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容，可以兼顾理清文章脉络，了解作者布局谋篇的匠心所在，从阅读中学习写作。
三、了解手指特点，感悟蕴含的道理。
1.自由读文，归纳作者写出了五个手指的什么特点？把自己觉得有意思的部分多读几遍。
2.交流读书所得。喜欢哪根手指，就谈哪根手指。
手指名称
他的样子
他的性格
大拇指
体型矮而胖，头大而肥，构造简单。
肯吃苦
食指
直直落落的曲线
机敏
中指
相貌堂皇，曲线优美。
出工不出力
无名指和小指
体态秀丽，样子可爱。
附庸
【设计意图】用表格的形式在屏幕上一一出示五根手指的样子及其性格，能够更加一目了然，使学生对课文内容的把握更加清晰。事实上，只有学生首先理解了文本要表达的内容，才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。
3.交流过程中的随机朗读及其它训练。
N1.大拇指。肯吃苦的性格通过“例如拉胡琴……水要喷出来……血要流出来……重东西翻倒去……”这个排比句采用朗读的形式，一是充分体会大拇指的性格，二是表达内心的赞美。
在感情朗读的基础上展开谈话，我们可以用哪些词语赞美可敬的大拇指呢？学生自由用成语或者词语表达：任劳任怨、吃苦耐劳、默默无闻、无私奉献……在真诚赞美的基础上，再次进行感情朗读，升华认识。
【设计意图】这个环节是把朗读作为了一个支点，拉动对语文形式的感性认识，从而滋养写作；拉动语言的积累，从而提升语感；拉动思维的深入，从而受到人文的熏陶。
N2.食指。
他的性格学生归纳起来有难度，因此要给学生潜心读书的时间，耐心等待学生自己发现和总结。学生读书的答案可能有：从事的工作复杂，经常从事冒险和受伤的工作。还有他很机敏。此时老师请学生再次浏览课文，自己比较，再形成一致的结论。
【设计意图】要把拨乱反正的学习过程还给学生，相信学生只要认真读书，没有解决不了的问题，而且会有自己个性化的不曾预约的精彩。因此。在此时学生思维受阻时，老师要耐心等待，给予学生积极的肯定，绝对不能越俎代疱。
了解的食指的性格，你想怎么表达心中的喜爱、敬佩之情呢？学生可能选择通过朗读的方式，可能选择用词语或者句子直抒胸臆：不怕牺牲、不畏艰险、机敏能干……老师都要尊重并且积极评价。
【设计意图】学生有选择的权利，老师课堂就是要让学生选自己所爱，展自己所长。用各具个性的方式参与语文学习。
N3.中指。
引导学生以“养尊处优”一词的理解上挂下连。中指处在众手指簇拥呵护下的良好环境之中。即文中提到的有“两个保镖”，做事因为身体工出工不出力。因此大拇指是——幸福的、优越的、高傲的……这就叫做“养尊处优”。
手指教案 篇2
活动目标
1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。
2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创造力。
3、巩固认识五个手指的名称，能手口一致地表演《手指谣》。
活动准备 ppt课件：有趣的手影
活动过程
一、导入
通过猜谜语活动，激发学习兴趣，引出儿歌主题。教师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的注意力。让幼儿知道每个人都有一双手，有很多的用途。
二、展开
1、教师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的'嘴巴，让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子，在干什么？
2、引导幼儿进行尝试活动。幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜，并发出合适的象声词。如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。
3、学习儿歌《手指谣》。
（1）游戏形式引出儿歌中的内容。
教师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成模仿动作，幼儿间互相比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的模仿动作，并请幼儿说出象生词。
（观看课件）
（2）通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，教师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。
（3）熟悉儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。将幼儿分成两组进行朗诵。
4、引导幼儿进行创编。
（1）刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，请小朋友动脑筋想一想，手指还可以变成什么？
（2）课件演示
（引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。）
三、结束部分
教师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿欣赏手影表演，活动自然结束。
手指教案 篇3
【课前准备】
1、预习课文，理解字词。
2、阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话导入：
生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个我至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习
1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2、指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容?
3、速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指___，然后分别具体写___，最后总结写___。
4、请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文，理解内容
1、默读课文，标画出本文的中心句。
(一只手上的.五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)
2、学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。
3、汇报交流，体会道理：
教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下：
⑴大拇指：
短处：姿态不美──身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节;长处：最肯吃苦。
⑵食指：
短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线;长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
⑶中指：
短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力;长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
⑷无名指和小指：
短处：能力薄弱是其他手指的附庸;长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法
1、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理?
2、你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真却无爱憎在其中吗?
3、你愿意做哪根手指呢?为什么?
手指教案 篇4
活动准备：
彩色颜料几样、彩笔人手一支、白纸每人一张
活动目标：
1、让小朋友初步学会手指点画的方法，表现出可爱的'毛毛虫。
2、能大胆地作画，培养小朋友对手指点画的兴趣。
活动准备：每组两盒水粉颜料（内放棉花）、抹布、白纸、范画一幅。
活动过程：
一、出示范画，引起幼儿的兴趣。
（1）今天呀！我给小朋友带来了一位小客人，你们猜猜它是谁？（出示毛毛虫挂图），请你们仔细看一看，它是用什么材料画的呀
？
（2）我们一起来学习用手指点画毛毛虫。
二、幼儿学习手指点画，教师巡回。
（1）小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色，在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体，身体可长可短，毛毛虫也可以多画几条。
（2）颜色干了以后，再用水彩笔画触角和脚，并用绿色油画棒添画小草。
（3）手上有颜色的用抹布擦一擦。
三、总结评价，结束活动。
（1）展览作品，请幼儿相互评价。
（2）教师表扬画面整洁，画得好的和有进步的幼儿，并对所有作品给予肯定。
手指教案 篇5
教学过程
一、读课题质疑，导入新课(7)
齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么?
在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁?
二、初读课文，感知整体(10)
自由读文，要求读正确、流利。指名分他读课文。全班齐读。
三、自主识字，交流评议(13)
抽读生词，同桌互查。抽个别读。开火车读。交流识字方法。
四、默读课文，了解内容(10)
默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。说给同桌听。
五、布置作业
书写本课生字新词。朗读课文。教后感
第二课时
教学目的
复习上节课学习的内容。
理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。
重点难点
在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
教具准备
课文朗读CD。
教学过程
一、查检复习(10)
复习认读生字、词语。
默写生字词语。
指名朗读课文。
二、自读自悟，理解课文(20)
1.学习起因部分。
⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的`事?勾画有关诗句，交流理解。
⑵想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。
2.学习经过部分。
⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。
⑵这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。
3.学习结果部分。
⑴重点读老奶奶话，体会她内心活动。
⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。
三、交流讨论(5)
黑色金盏花还能开放吗?
四、布置作业(5)
黑色金盏花还能开放吗?写一写。
手指教案 篇6
教学目标：
1、通过手指游戏，提高幼儿手指的灵活性。
2、培养团结合作精神。
3、发展幼儿的动手能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学准备：
图片一张(画有左右手)，指偶蝴蝶若干个，猫抓老鼠的音乐。
教学过程：
一、以复习各手指的`名称导入
(1)游戏：请你跟我这样做，我就跟你这样做。要求幼儿说出手指的名字。
(2)出示图片，进一步巩固手中的名字。
二、学习手指游戏：小蝴蝶
1、学习诗歌：
(1)、老师示范朗诵1遍，
(2)幼儿轻声跟读2遍(诗歌：小蝴蝶，飞呀飞，飞到东,飞到西，飞到花朵上采花粉。)
2、学习游戏：
(1)教师讲解游戏玩法并示范：
a、交代游戏玩法：两个小手指钩住，手背朝上边念儿歌边用其余手指作飞状。
b、教师念儿歌边示范动作。
c、幼儿与教师一起玩游戏2遍。
(2)合作玩游戏：小蝴蝶
a、两个幼儿各出一个小手指，手背朝上，边念儿歌边用其余的手指作飞状。(玩2遍)
b、师：两个小朋友可以做成1只蝴蝶，三个小朋友可以做成几只蝴蝶?(幼儿自由组合探索)
c、幼儿组合后做游戏。
(3)发给每个幼儿1个蝴蝶手偶，让幼儿学着老师在食指上套上手偶。
a、教师讲游戏规则。
b、播放音乐，幼儿站起来，边念儿歌边作蝴蝶，听到老师说：“下雨了”，立即飞回座位，幼儿玩游戏的次数看时间而决定。
(4)小结。
播放音乐玩一次，离开活动室
教学反思：
通过本次活动，幼儿在说说玩玩的游戏氛围中，对手指游戏十分感兴趣，从而激发了幼儿自己的事情自己做的愿望。当然，在活动中也存在不足，例如活动材料不够丰富，以后会多加改进。
手指教案 篇7
一、教学目标
【知识与技能】
能结合身边熟悉的事物展开联想，掌握手形添画的方法,注意手形和添画内容的联系。
【过程与方法】
通过联想活动和添画活动，培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
【情感态度与价值观】
激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感。
二、教学重难点
【教学重点】
学习手形添画的方法。
【教学难点】
根据不同的手形进行添画，画出有创意的手形画。
三、教学过程
活动一：激趣导入
(1)猜谜：谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”----(答案：手)
(2)律动：表扬学生，请全体起立，模仿老师一起做游戏《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手伸出来，小手小手拍拍，我的小手挥起来，小手小手拍拍，我的小手转起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手藏起来。孩子们，有趣吗?请坐下，大家都是聪明又能干的孩子，这节课你们就完美地表现出你们聪明的头脑和能干的双手，好不好?
(3)观看手型表演：播放手型模仿视频，提问学生节目中是用什么表演的?手是怎么变换的?
引出我们不仅能用手模仿各种有趣的事物，还可以添上画，玩得更有趣。引出课题：手型添画。
活动二：游戏探究，引导想象
(1)玩手，变手形
游戏要求：把你们的小手伸出来，老师出示一个手形，你们就跟着变，看谁变得一模一样。提示学生注意盯着屏幕。老师出示事先准备好的手型，和学会一起连续变换。最后出示问号，鼓励学生尝试能不能自己变手形出来，鼓励学生变出自己最喜欢的手形。
(2)描手形
提问学生：怎样来描手的外形呢?
摆的这只手不要动，画的.时候要沿着手的外延画。如果我想画右手或者是两只手，可以请同桌帮忙。请同学们拿出水彩笔，快速地开始描画自己的手形吧。(生描画，师巡视)
(3)手形联想
提问：老师描画的手形像什么事物吗?(板书：想)
指名回答，夸赞孩子们想像丰富。总结：同一个手形可以想像出不一样的事物，如添画漂亮的翎毛和七彩的尾巴就变成了孔雀，添画上绿绿的叶子就变成了大树。随后老师转动手型，提问学生：你发现了什么?发现像一条游来游去的小鱼了。
同桌互动：同桌两人一组，把自己和同桌的手形图上看、下看、左看、右看，从不同角度来看，看看你由此想到了什么?学生汇报
(4)欣赏评述
出示老师也带来的精彩的作品，看看其他小朋友是怎样添画手形的。(学生欣赏作品)
提问讨论：为什么会想像成 ?添画了什么?
活动三：示范操作，实践练习
(1)示范
提示学生：我们在添画的时候，一定要抓住想像事物的主要特征。
(指着第一幅范画，并讲边示范)我听到一个声音说像小鸟，我们还要添画些什么才更像小鸟呢?眼睛，嘴，尾巴。你们喜欢什么颜色的小鸟?一幅漂亮的手形画就画好啦!
(指着第二幅范画)先画蜗牛贝壳上的螺旋，再画上它的眼睛、嘴巴，身体。别忘了蜗牛有两根可爱的触须。你们喜欢什么颜色的贝壳?我们给它涂上 ，还有粉嘟嘟的身体。
(指着最后一幅)这一幅要画想像成什么呢?孩子们喜欢吃苹果吗，我就画成结满苹果的苹果树送给你们好不好?先用绿色画树叶的轮廓，再挂上红彤彤的大苹果。涂上绿绿的树叶，棕色的树干。
(2)创作
说明创作要求：结合你们刚才想像的，先添细节，再上颜色，在画的过程中，不要讲话，也不要站起来。学生自由创作，自由表现。(生画，师巡视)
活动四：交流评议，拓展提高
(1)展示评价
把自己的作品摆好，小组内相互欣赏。选出小组画得最漂亮、最有趣的一幅画。为了让所有的同学都能清楚地欣赏到，请组长拿上来，我们将它展示在黑板上。我们一起来评一评，说一说。
(2)总结拓展
老师自主总结：“我们一双手，虽然长短、粗细不一样，但他们只要相互配合、取长补短，就能做好多的事情，还可以装扮我们的世界呢，比如今天，我们通过描一描，想一想，添一添，变来这么多好朋友，给我们带来无穷的乐趣。”
手指教案 篇8
教学要求：
1、用自身喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。
2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。
3、懂得从不放弃、坚持不懈、充溢信心就会胜利的道理。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得胜利的道理。教学难点：理解“俺们应该有自身的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。
教学准备:
1、课文录音。
2、多媒体课件。教学时间：两课时
教学过程：
第一课时教学目标：
初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。 学习课文第一自然段.教学程序教师活动同学活动复备。
课题引入 板书课题 初读课文，整体感知 检查读书效果 再读课文，理清文章脉络 学习课文第一自然段 小结同学们，俺们的双手有什么作用呢?你们注意过俺们的手指是什么颜色的吗? 板书课题:6绿手指 出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？ 出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，教师正音。再读课文，考虑：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？ 读完课文，俺们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出自身喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。你读懂了什么？ 是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称誉，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？俺们下节课继续学习课文。同学自由发言. 读课题，对课题质疑。 自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称誉、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。 读生字。分段读课文，把课文读通读准。同学针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。 小组内互相交流，推代表准备发言。反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。朗读自身喜欢的段落，小组内进行评价。齐读课文第一自然段 理解“绿手指”的含义。
第二课时教学目标
1、学习课文2——6段。
2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。 教学程序教师活动同学活动复备
复习，导入新课 精读课文，学习重点段落 总结全文听写本课生字、词语。
过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？ 指名分段朗读课文。讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的'？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学习情况汇报。
小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。
出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。” 你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？
（引导同学从第二自然段中找出理由）此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他们说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？ 学了这篇课文，你有什么感受或收获？
小结：是呀，不论俺们做什么事情，只要认定目标、锲而不舍，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。 朗读课文。组内讨论学习，各抒己见，发表自身的见解。
反馈学习情况。 朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。” 谈感受。
有感而发，自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。 奖金不能兑现，因为年代久远。
“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？俺也能种出来。。。。。。”
自由发言。 联系实际谈感受。
板书： 绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈
手指教案 篇9
活动目标
1。培养幼儿对手指点画的兴趣。
2。通过活动培养幼儿手指的灵活性。
3。提高幼儿对作品的欣赏能力。
活动准备
1。课件：打篮球;课件：彩球。
2。 课件：涂色—球，印有球的轮廓的.画纸，各种颜色。
重难点分析
重点：手指灵活的点画。
难点：掌握好手指的力度，点出大小不同的画点。
活动过程
一、导入
1。课件演示：打篮球
指导语：这些运动员在干什么？（打篮球可以锻炼身体）
你们喜欢玩球吗？
2。课件演示：彩球
指导语：大家看这个彩球真漂亮，你们喜欢这个彩球吗？
二、导入
1。指导语：现在，我们就来制作一个自己最喜欢的彩球。
2。出示范画
指导语：请小朋友仔细观察，这个彩球是用什么方法画出来的？ （幼儿讨论，发言）
3。示范手指点画。
（1）用食指先蘸一种颜色，点一下，然后离开一点空隙再点一下。
（2）把手指擦干净，用食指再蘸另一种颜色，在空隙出点画。
（3）用同样的方法，换颜色，继续点画。
4。幼儿作画，教师巡回指导。
（1）提醒幼儿一定要把手擦干净再换另一种颜色。
（2）鼓励幼儿根据自己的意愿大胆点画。
三、结束
1。引导幼儿互相欣赏、互评作品。
2。教师从画面的颜色布局和点画的均匀方面进行讲评。
活动延伸
幼儿回家和家长一起进行球类运动。
【手指教案】相关文章：
《手指》教案05-30
小班手指游戏手指睡觉教案09-25
小班游戏手指手指歌教案12-10
课文《手指》教案08-09
手指歌教案06-24
《数手指》教案07-29
手指教案07-09
手指游戏教案06-26
《手指谣》教案09-13
手指大班教案06-06