积水成渊 蛟龙生焉--实现高中语文积累课程目标的一点做法(网友来稿)

时间:2022-04-13 19:36:52 教育新闻 我要投稿
  • 相关推荐

积水成渊 蛟龙生焉--关于实现高中语文积累课程目标的一点做法(网友来稿)

江苏扬中新坝中学  孙广荣

积水成渊 蛟龙生焉--关于实现高中语文积累课程目标的一点做法(网友来稿)

随着教育改革的逐渐深入,素质教育观念深入人心,越来越为广大教育教学工作者所重视和接受。《高中语文课程标准》在此时的出台,无疑为我们广大语文教学工作者指明了素质教育的方向。对照高中语文的课程标准,积累已成为学生能力发展的首要目标,而学好语文的关键在于日积月累。在日常的语文教学中,如何做好积累教学呢?笔者在实践中总结出一套行之有效的方法,那就是读报--剪贴--点评--创新。

一、 以趣引读

    纵观我们的语文教学,在高考对能力检测越来越重视的情况下,不少教师还紧扣基础知识的记忆背诵不放,而忽视了学生语文能力的培养。这就导致了高中学生的语文阅读能力和写作能力迟迟得不到提高。我认为要解决这个问题,除了抓好课内教学,提高教学效率外,还必须丰富我们的教学内容,拓展语文教学空间,联系课堂内外,增强语文教学的趣味性和实践性。读报就是一个很好的方法。针对高中生学习时间紧的特点,我为学生挑选了《扬子晚报》作为每天必读刊物。这是因为:第一,《扬子晚报》是全国发行量较大的、贴近我们江苏人民实际的报刊,上面的不少文章内容是学生了解熟悉的事物,学生有兴趣去读。第二,我不是要求学生每一版面都读,而是仅读新闻和副刊,每天30分钟。这也是针对文科班学生的学科特点而提出来的。第三,读报可以培养学生浓厚的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野,提高阅读速度。报刊中的人间世相、社会热点还可以激发学生的写作欲望,积累写作素材。

二、 自觉剪贴

高中生也有不少人原先就喜欢看报纸,但一般情况下那仅是一种浏览,并不是一种自觉的语文学习活动。为了使学生读报成为自觉的语文学习活动,我选择《副刊》版面作为课外语文教学的一个窗口。一周下来,学生看过的副刊上的文章也有不少篇了,应该说肯定会有那么几篇让学生印象颇深,那就将其中一篇剪下来,然后贴到剪贴本上。这样可以使学生从原来摘抄作文的体力劳动中解放出来,从而有更多的时间去阅读大量时代性、地域性都很强的文章,他们可以在阅读中思考、领悟、比较,这就增强了语文学习的趣味性。

三、 点评激励

    为了规范学生的这种自觉的语文学习活动,我要求学生对剪贴好的文章予以点评。这种点评要有勾画、旁批和总评。由于报刊文章的不断更新,学生要想找到现成的点评语句来评价几乎是不可能的,这就迫使他们将趣味性的阅读上升为一种理性的语文学习思考活动。如何去点评呢?第一,学生看完文章后,将文章中最吸引你的地方或最值得你学习的地方写下来。第二,勾画文章中的关键语句或优美的词句,说明其作用。第三,从文章的立意、写法和语言表达等方面予以总评。对于学生点评不到位的地方,教师可在批阅过程中参与点评,表达自己的看法,形成一种师生争鸣。

四、 作文创新

“未来社会要求人们思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自

然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。”(《高中语文课程标准》)读报、剪贴、点评可以使学生对自然、社会和人生进行深刻的思考,而在此基础上进行再创作则可以使学生的作文能力得到锻炼,剪贴文章中的写法、思路、结构、语言表达等可以启发学生的创作灵感,并在作文中加以自觉运用,甚至很多事例、名人名言等都可以直接运用,这也为学生以后的作文提供了素材。一学期下来,厚厚的剪贴本无疑会成为学生的“作文宝库”,这远比那些书店里出售的各种作文选实用得多。它是学生自己一手编辑装订的,并且贴近生活,富有时代气息。

    荀况说:“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉。”如果在我们的语文教学中,多多重视这样的积累教学,多去寻找这样的有效方法,那么广大受教学生必将受益匪浅,在整个中学阶段学到的内容也必将终身受用。

 作者邮箱: sgr-2001@163.com