《往事依依》教案

《往事依依》教案

孔令奎

教学目标

　1、理解文学对人的成长的意义，培 养热爱生活热爱祖国的感情。

　2、朗读感受本文的优美的语言，体会文章蕴含的丰富思想情感。

教学重点

体会文章蕴含的热爱大自然热爱生活热爱祖国的感情。

教学难点

体会文章蕴含的丰富的情感。

第一课时

一、介绍作者导入课文

　 1、介绍作者：指名学生朗读作者资料，教师投影作者的照片。

　 2、检查字词：根据《附录》的字词，完成练习出示答案互批。

　 3、学生讨论：阅读《往事依依》 课文的和体会感受。

二、配乐朗读整体感知

三、分组讨论 理清内容

文中回忆了哪几件往事？

第1段，开头简述对往事的两种不同的感受，引出对几件往事的回忆。

　　第2段，回忆小时候观察图画如身临其境、乐在其中的动人情景。

　　第3、4两段回忆学生时代读书尤其是读《千家诗》沉醉意境、美不胜收的情景。（第3段概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读《千家诗》的美好回忆。第4段详细描绘读《千家诗》益智怡情，给“我”的生活带来浓郁情趣。）

　 第5段听国文老师讲课而怡情明理、激起课外阅读兴趣的情景。

　　第6段，回忆老师谆谆教导使 “我”受益终身 。篇末点题，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。

四、理清脉络联想拓展

少年时代看图画、读诗歌、听讲课、聆教 诲，文学如此多 奇妙的感受，“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而仍不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”《往事依依》主体是回忆往事，描写了哪几个片段场面？这些往事，又给于漪带来了什么影响？

1. 看图画：家里的山水画和《评注图象水浒传》。

感受：身临其境 ，津津有味 。百看不厌，“徜徉于山水之间”。

2. 读诗歌：四季景色“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评童”“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。

感受：眼花缭乱心旷神怡，五彩纷呈情趣浓郁

3. 听讲课：

①国文教师：朗读《登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着慷慨悲歌。

感受：爱国情怀油然而生，登上北固楼望着滚滚长江，回顾千古兴亡事感慨万端。

②代课老师：教田汉《南归》诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。

感受：大家都被深深感动了。

4. 聆教诲：

恩师教导：“光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚 的人。”

感受：一生受用不尽。

5、总结归纳：

看--山水画《评注图像水浒传》品--《千家诗》

　　听- -两位国文老师精彩讲课 听----老师读书教导

6、课堂小结：采用对比引出回忆-回忆往事-收束全文的结构形式；将文诗句补充完整，整理到读书笔记上。

第二课时

一、朗读讨论理解情感。

　　1、自由朗读，画出表现作者读书产生的感受的句子。

　　2、谈谈自己的理解。

　　3、把难以理解的句子总结出来，以供集体讨论。

二、小组讨论全班交流。

作者这些事的叙述中，你最喜欢哪一段的叙述？为什么？（重点）

　 提示学生从多角度如精美的语言、形象的描绘、大量引用诗句增强形象性等去思考讨论）。交流 中穿插有感情的朗读。

三、独立思考自由讨论

作者回忆的几件往事，都与读书（画）有关，你从中获得哪些启发？你能从她的依依往事探寻到她成长的源头吗？

看图画--有身历其境之妙--热受自然

读诗歌--领略祖国风物之美--爱国、爱美、爱生活

听讲课--使我深受感动--爱课外阅读

聆教诲--使我铭刻在心--热爱文学

四、字词正音词语解释

徜徉（cháng）（yáng） 浩淼（miǎo）雕镂（lòu）

镌（juān） 谆谆（zhūn）雨晦（huì 婵娟（chán）

徜徉：安闲自在地步行。 浩淼：形容水面辽阔。

雕镂：雕刻。 走投无路：形容无路可走，陷入绝境。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

搜索枯肠：形容竭力思考。 依稀：模糊。万端：极多而纷繁。

五、朗读欣赏 归纳主题

“你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的 ，还是精微细 致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。

你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等漫长曲折。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……

课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然，热爱生活，热爱祖国的深情。告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人

六、布置作业 组长主持 “文学伴我成长”手抄报 。