课外阅读初探(教师中心稿)

课外阅读初探(教师中心稿)

“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚用诗一般的语言道出了书籍的重要性。许多学有所成的人都得益于读书。回过头来看看我们的学生，一年中除了课本又能读几本书？许多语文教师都感觉到学生的阅读面窄阅读量小，许多家长也对小学时成绩不错，而升入中学后一落千丈的现象疑惑不解。殊不知，读得少想得少是语文学习的最大障碍。试想，在初中三年内仅凭课本上的近二百篇文章来提高阅读水平和思想认识，显然是不可能的。 然而面对课外读物，很多家长学生甚至教师会有这样的顾虑：课本上的东西还没有学好学扎实，怎么会有能力看课外书？读那些闲书是否是浪费时间？在实际生活中，家长为孩子首选的课外读物是和课内紧密相连的五花八门的教材指南学习辅导之类，有的明令禁止读“闲书”，一旦发现便“断然棒喝”。于是，孩子们只好转入地下，由于缺少必要的指导和交流，他们会对最吸引他们的言情武侠类通俗文学情有独钟，也会受社会影响读流行书籍，甚至读所谓的情色小说以表明跟上潮流。其实，不读课外书，只读辅导书，读不适合于自己的书，都偏离了健康阅读的轨道，走入了阅读的误区。

那么，如何走出课外阅读的误区呢？

首先，要正确认识课外阅读的作用。书籍是全人类有史以来共同创造的财富，是永不枯竭的智慧源泉。读好书是一种乐趣，是一种情趣，一种向全世界古往今来的伟人名人求教的方法，一张迈进科学殿堂和未知世界的入场券，一股改造自己丰富自己的强大力量。因而，有人断言：读书人是幸福人。

对学生而言，多读书，读好书，大有益。著名教育家赞可夫特别强调课外阅读的重要性，他认为，课内的阅读教学只是教个方法而已，课外阅读时阅读教学的重点，是促进学生全面发展的主要手段之一。泰戈尔也说过：在我浏览过的书的太阳系里，学校里的书像地球，而课外读的书像太阳，众所周知，太阳要比地球大得多。

许多家长急功近利的强迫孩子作辅导读物的习题，认为读其他书便是浪费时间。其实，一本好的文学作品对孩子的帮助远远大于一本作文大全，优秀的文学作品可以提出人生道路上的楷模，给人生产生极大的影响，能激起一个人做一个高尚的人、一个好人的愿望。这是文学作品的力量，他给人丰富情感的同时催人向上。课外阅读也是课内阅读的巩固和运用。 这就是语文教学常提的“得法于课内，增益于课外”。家长万不可从分数这一实用角度出发，束缚孩子的课外阅读。 

其次，必须明确课外阅读的内容。大致可分为以下几类：

第一，各科参考书。这类书称得上是学生无声的教师，它不仅局限于作文大全一课一练之类，他的范围要广的多。比如，学了语文，便可去读读文学家创作的故事文学典故主题类似的文章;学了地理,就可以去翻翻介绍世界名山大川的报刊杂志;关于天文现象地质构造的文章等等方面的书籍诸如此类.

第二,思想性强的文学作品纪实作品.如伟人传记学者言行录当代英雄人物的事迹报告有关英雄形象的小说。这泪水可以帮助学生认识复杂的人生，理解他人的生活和思想感情，可以使他们认识到现实生活及文学作品中的伟人或英雄不是超凡脱俗的不食人间烟火的尤物，他们的成功也是努力的结果。

第三，具有人文精神的古典诗文现当代文情并茂的散文。我国经典释文是中华民族文化的精髓，是中华民族人文精神的结晶，对情操的感染人格的熏陶习惯的培养是非常重要的。古典诗文蕴含的优美的意境高妙的语言艺术，也都是世世代代饮之不尽无可代替的甘泉。现当代散文与古树文有异曲同工之妙，它离我们的生活更近更易于领悟和品味。“青年人浸染既久 ，其精神也就渐趋高深，即使不能与作者并驾齐驱，至少也会与作者同期倾向”（叶圣陶）。这不正是我们的教育所追求的吗？

此外，鉴于初中生的年龄特点，还可以多读读童话奢华寓言故事等。

再次，教师和家长要经常向学生推荐好书、帮助选择好书，要做到这一点，我们就要多读书，多与他们交流思想认识。 

加强课外阅读，可以拓展学生的视野，有利于培养和提高综合素质，就不能一叶障目，必须走出课外阅读的误区， 否则，单纯功利性和消遣性的阅读，都不会收到好的效果，还会失去读书的诸多情趣。