峡江寺飞泉亭记 教案教学设计

峡江寺飞泉亭记 教案教学设计

 峡江寺飞泉亭记

袁枚

学习重点：

1、体会文中作者抒发的热爱自然、热爱大好河山的感情2、体会其语言特点是：率真自然、清新淡雅

课时安排：两课时

第一课时

教学步骤：

一、导语

峡江寺在今广东清远峡山上，又名飞来寺。峡江寺的飞泉亭因便于观赏瀑布而使袁枚“意决难舍”，并受到袁枚的高度评价。

袁枚（1716－1797）字子才，号简斋，随园老人，浙江钱塘人，32岁辞官归隐，过着论文赋诗、优游自在的享乐生活，在文学创作上主张“性灵说”贵在写自己的真情实感，语言清新灵巧。

二、学生朗读课文，注意有关字词

雁宕：即雁荡山，在浙江乐清县东北。

匡庐：即庐山，在江西九江市南。

“暴”通“曝”晒

“征”通“证”凭证

倾盖：两个车错车时车盖倾斜挨在一起。

粤东：广东的东面。

磴级：石头的台阶

纡曲：弯曲曲折。

鼎足：鼎的腿、三方对立。

几席：案几席子

曳杖：拄拐杖

天籁：自然界的声音。

三、学生书面翻译文章

第二课时

教学步骤：

一、就学生翻译的内容信不妥之处、艰难句子作解释。

二、课文内容点拨

1、中心思想

　　这篇游记，通过写峡山的景致，高度赞扬了便于观赏瀑布的飞泉亭，表现了作者热爱大自然的情怀。

第一段：开篇点题，赞赏飞泉亭。

第二段：先言其他，为下文写飞泉亭作铺垫。先写人之常情，景美人适，人才久留不去；再列举天台山、雁荡山、庐山、罗浮山、石门山的瀑布虽美，游人却不想久留为赞赏飞泉亭蓄势。无山，则无瀑布，无寺、无山瀑布不美。山、寺、瀑布相依相傍、相得益彰、相映成趣。

第三段：写石级旁的古树，突出树的“奇”，表现了峡山景致的不同一般。

第四段：描写瀑布的它旁边的飞泉亭，与第二段中写到的景致瀑布对比，极写亭子的妙处、欣赏不舍之情可见。

第五段：写亭中人的活动，将棋声、水声、松声、鸟声、杖声、吟咏声合为一体，美妙至极。

第六段：写夜宿带玉堂，交代作记缘由。

全文主体部分按行踪的变化、时间的推移组织材料。

写作特色：

　　1、记叙、描写、议论、抒情结合，开头两段以议为主，中间三段以描写为主，最后一段以记叙为主，每段的结尾以多抒情句。

2、句式错落感有致，节奏鲜明，极富表现力。散句为主，长句、偶句为辅，长短交错，骈散结合。

3、语言凝练而通俗易懂，不用典故不用生僻词。

附板书：

天台山瀑离寺远╲　　　　　　　　无登山之苦

雁荡山瀑旁无寺　╲→→飞泉亭→　无曝日之中

庐山罗浮山石门　╱　　　　　　　更有三奇树

　　　观瀑日中╱

　闭窗瀑闻（听觉）

→开窗瀑至（触觉）→留恋之情

　可坐可卧可箕踞……

　各种声音美妙至极