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夏感教学设计(七年级教案设计)

时间：2022-04-14 18:55:02 教育新闻我要投稿

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夏感教学设计(人教版七年级教案设计)

课题 15 夏感课型讲读主备人姚春雨上课时间

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三

维

目

标知识与技能在朗读中准确领悟出课文内涵。

过程与方法感知内容，理清思路，走近作者的写作意图，品味语言。

情感、态度、价值观感情熏陶：热爱自然，敬重劳动者。

重点作者观察、描述景物的特点。

难点

教学过程教师活动学生活动

一、导入

二、基础

积累

三、整体

感知

四、深入

探究

五、能力

提升

六、美文

积累

七、小结

方法

没有的热烈，春的小草嫩叶就没有着落。

没有的积累，秋的瓜果飘香就失去依托。

夏--春华秋实之间，承前启后季节。

（投影播放夏荷图片及有关夏天的两首诗）

下面就让我们一起走进梁恒的夏的世界。（书写文题）

1、了解作者：

梁衡：山西霍县人。1968年毕

业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇（《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏威》）入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

2、预习检测字音字形（见投影）

自由朗读课文，说说读完课文后你获得了哪些有效的知识内容？教师引导自主探究以下问题：

作者的眼中，夏天有何特点？（紧张、热烈、急促）

作者从哪几个方面写景？（夏之景、夏之色、夏之旋律）

本文突出表现了作者怎样的思想感情？（赞美）

挑选文中你最欣赏的句子，用下面的句式说说你喜欢的理由。

我欣赏的佳句是“ ，

它所采用的修辞手法是，

这样写的好处在于。

例：你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。

【赏析】这段话中，“挑”似乎让人听到棉苗“我要长大”的呼喊，“举”似乎看到高粱、玉米摇头晃脑的欢悦，“匍匐”生动地表现了瓜秧扭动腰肢向前爬行，这三句都用了拟人修辞手法，非常形象地写出了夏天农作物迸发出的旺盛的生命力，表现了夏天的“热烈”。

　好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于　　　一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。