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背影教案教学设计(七年级上册)

时间：2022-04-14 11:19:35 教育新闻我要投稿

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背影教案教学设计(苏教版七年级上册)

5 背影

背影教案教学设计(苏教版七年级上册)

第一课时

自主学习

1．佩弦散文家《踪迹》《背影》《欧游杂记》

2．chāi yū sù zhù tuí xiè

3．踌躇：犹豫。触目伤怀：看到（家庭败落）心里伤悲。

琐屑：细小的事。蹒跚：腿脚不灵便,走起路来摇摆的样子。

勾留：逗留。不能自已：无法控制自己，使激动的情绪平静下来。

情郁于中：情感积聚在心里。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。颓唐：衰颓败落。

4．（1）文章四次刻画背影：文章开头惦记背影；刻画背影（望父买橘），重点刻画此次；惜别背影（父子惜别）；结尾再现背影（别后怀念）。

（2）重点刻画的是望父买橘时的背影。

合作研讨

1．（1）父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。

A．父亲的穿戴：黑、深青祖母去世，家境不好，心情忧伤。

B．走路的姿势：蹒跚年龄大，腿脚不便。

C．爬月台时的动作：探、攀、缩、倾行动不便，艰难。

（2）在这样祸不单行的日子，父亲再三考虑，还是送儿子，爱子之情令人感动；腿脚不便，动作艰难，为儿子买橘子之后显示出轻松。让我们读到了父亲对儿子浓浓的爱。这些都让人感动。

“这时我的泪很快地流下来了；到这边时我赶紧去搀他”表现出儿子对父亲的理解和深深的爱。这些地方都令人感动。

2．①到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。（奔丧流泪--伤心的泪）

②这时，我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。（望父买橘--感动的泪）

③等他的背影……我的眼泪又来了。（父子惜别--依恋的泪）

④我读到此处，在晶莹的泪光中……（读父来信--怀念的泪）

3．第一问：开篇点出“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文；文章结尾，儿子读父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。

第二问：文章首尾呼应，使内容更为完整，结构更为紧密，引起读者的共鸣。

课堂目标达成

1．藉踌掂 chù shān tuí

2．（1）琐屑（2）情郁于中（3）蹒跚

3．（1）反语用法，表示糊涂、愚笨。不好听。（2）反语用法，表明“我”现在的自责、懊悔，意思是“太不聪明了”。

课后巩固提升

1．（1）动作描写

（2）说明父亲连走平地都是蹒跚而行，可想而知他上下月台就更艰难了。 22

（3）既怕引起父亲的伤感，又怕车内人笑“我”软弱幼稚。

（4）动词：攀、缩、微倾。作用：这一连续的动作描写，细腻而简练，写出了父亲吃力而且努力翻越月台的情形，表现出父亲对儿子的关心、体贴和爱护之情。

（5）表现了作者对父亲依恋不舍的感情。

（6）三句话。分别是：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里面没人。”表现了父亲宽厚少言、满怀慈爱的品质。

2．示例：父亲手中拽着飘荡于天空的风筝的那根线

第二课时

自主学习

1．背景：祖母去世，父亲赋闲，家境惨淡。认识：父亲在艰难境况中对儿子仍深深地关爱着，表现了父爱的伟大。

2．最能体现父爱的句子：父亲的四句话，买橘子时的动作，第四自然段。

合作探究

1．这些与背影没有关系或关系不大，与文章要表现的父爱没有关系，所以只一笔带过。

2．这几个自然段好象和背影没有什么关系,但我们体会一下这两段中暗淡的气氛、悲凉的环境就不难明白,即使在这惨淡的光景中,父亲一如既往爱护儿子,为儿子做了一件又一件的事情，做得那么认真，那么竭尽全力，什么灾祸、劳累，全都置之度外。在这种情况下出现的背影便不同平时的背影，更能显示父爱的崇高。为后文刻画父亲的背影做铺垫。

3．（1）比较欣赏这种观点。文中写父亲“用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”。这个镜头表现了父亲对儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。写父亲爬月台时“吃力而努力”的形象，尤其是“努力”之状，虽艰难却心甘情愿，感动了儿子，也感动了读者。因而留在读者心目中的印象最深。

（2）比较欣赏这种观点。父亲处处把儿子看做小孩，什么事都替儿子办妥帖，如文中“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖……终于决定还是自己送我去”，“他给我拣定了靠车门的一张椅子”，“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不是要受凉，又嘱托茶房好好照应我”，而“我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？”可见父亲对儿子呵护有加，心细得甚至超过母亲，这就是父爱、母爱的无私动人之处，不求回报的感人之处。

（3）比较欣赏这种观点。父亲的外表是不美的，如文中“父亲是一个胖子”“戴着黑布小帽，身着黑布大马褂，深青布棉袍”；爬上爬下的动作是笨拙的，如文中“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难”，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等描写，都表现出父亲的行为既不漂亮又不实用，越是如此越反衬出父亲的内心之美和爱子心切。

拓展探究

“背影”是文章的线索，体现了父子情深的主题；“背影”的表现角度新颖独特，所以以“背影”为题较好。以“回忆我的父亲” 或“浦口别父”为题只能体现文章的主要内容。

课堂目标达成 23

1．“光景”的意思是“境况，状况，情景。”另外的意思有：①风光景物；②一般的情况；表示大约的时间或数量

2．（1）“最”写出父亲背影在头脑中的印象很深。

（2）写出父亲为我忙这忙那的情景。

（3）写出父亲嘱咐茶房次数之多，表达父亲对我单独出门不放心的心情。

课后巩固提升

1．①不要紧，他们去不好。

--父亲当时急于谋事，在巨大的生存压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。

②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

--父亲已经把儿子送上车，关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。