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小计谋治网瘾(班主任班级管理策略)
最近看了一些班主任管理策略以及兵法，对学生现在也开始使用谋略了，就现状而言，老师在教育方面所能施展的空间确实太过狭小，因此，不得不采用一些不大合理的小计谋。
今天早读一下课，几个同学就兴冲冲地跑到办公室，得意地向我讲述 “战果”：喻海瑞和余凡昨天下午放学后去打电子游戏，被他们逮了个正着，喻海瑞为了让他们不向老师告发，一方面“行贿”，一方面哀求，说：李（李飞）哥，你看咱们平时关系那么好，你怎么着也得放我一马吧！见没有效果，于是逐渐深入，什么李伯伯，李爷爷都叫出来了，不仅对李飞一人这样，还有什么黄（黄浩）伯伯，黄爷爷等等。听了学生的讲述，我是又好气又好笑，这个喻海瑞，虽说成绩还算可以，但是行为习惯却是够呛，虽和家长联系过几次，谈过很多观念与方法，但一直没有什么起色，两周前刚被我严厉批评过……
对于这样的问题，一般的做法是找学生澄清事实，然后请家长，写保证等。我在心里一寻思，得来点新的，这是我到这个班以后处理的第一起打游戏的事件，不能把招式一下子用完，要留点余地。于是我说，你们的正义行为老师很欣赏，你们所讲的事情确实很精彩，但是很多同学都还不知道，不如上课后，你们先把昨天下午发生的事情“重播”一遍好吗？这帮小家伙一听，高兴得一蹦三尺高，多有成就感啊！
上课的音乐很快响起，我走进教室，大声地说出昨天两个同学打游戏的事情，那两个同学迅速低下头，而那帮“警察”则得意扬扬等待下文。表演开始了，两个打游戏的同学扭扭捏捏上了台，涨红了脸，极不情愿地重复着哥哥、伯伯、爷爷的称呼，其余同学则是捧腹不已。
表演终于完了，其他同学都回到了座位，两个打游戏的同学留在讲台上，仍是那样不自在（这样的角色，换了谁都不会自在）。教室里安静下来，我严肃地说：“我知道你俩现在很难堪，我为什么这么做？这叫知耻而后勇，如果不给你们下点猛药，你就不会知道什么是耻！就不会记住今天的教训，就不会有改正错误的勇气。”两个同学头更低了。
回到座位上，我马上让两个同学写反思，很快，反思交到我手上，内容详细具体，人物语言、心理等描写生动到位，作文水平倒是挺高的。于是我把昨天发生的事情的来龙去脉了解得清清楚楚，原来是喻海瑞主动邀请余凡去打游戏，并且保证不会被抓住，因为他已经找到了“狗仔队”出动的规律。余凡受不住诱惑，战战兢兢的前往，但是没想到刚去不久就被逮个正着，俩人都吓了个半死，后悔得不得了，只好苦苦哀求同学放他们一马，特别是那个喻海瑞丑态百出，结果还是没能“幸免于难”。
了解到事情原委，我马上想到，学生去打游戏，一个人还是有些心虚，一般都是禁不住同学的鼓动，有了人壮胆，才会抵不住诱惑前往的，我得瓦解他们的“攻守同盟”，于是离间计便开始上演了，我利用班会课对学生进行了一番教育：
昨天余凡受到喻海瑞的“盛情邀请”，结果误入歧途，我知道，经过这件事后，许多同学都会提高警惕，特别是有人邀请你去打游戏等被老师明确禁止的事情时（说到这里学生一脸疑惑），我故意停了一下。为什么呢？因为那个邀请你的人很可能是为了再一次看到今天这样精彩的表演，或者是要报复你的检举行为，（笑）昨天去充当警察的那几位同学，更要特别小心提防，当你兴冲冲地和他一起前往的时候，他也许早已在手机的草稿箱里准备好了短信，看都不用看就发给了同学或者老师，等到被抓住的时候，就会得意地对老师说，你看，是我给你举报的，明天一定得让我们表演小品，剩下的就你一个人倒霉。（大笑）所以，今后凡是有人请你去做这些事情时，你只有断然拒绝才是唯一的办法。
那边传来嘀咕:老师，你也太损了！我装着没听见，继续说：“我知道，你们一般都不敢去打游戏，即使去了也是这样，去的时候心里是七上八下，打的时候是全神贯注，完了以后又后悔不已，第一天提心吊胆，见没有动静才稍微放心一点，第二天小心翼翼，还没动静，心又放下来一点，直到第三天，还没有被发现，才会逐渐安下心来。如果东窗事发，则如到了世界末日般，不得安身。其实同学们都知道沉溺于游戏的害处，只是因为控制不住自己，难以抵御游戏的诱惑才会陷入泥潭的。我们何苦这样为难自己呢，为了短暂的高兴，就像吸毒一样，换来的却是长时间的煎熬。”不少学生说，老师，你怎么知道的？我微笑不予解释。接着宣布，今后我们将成立督查小组，每天一个，轮流对进网吧打游戏的现象进行督查，不管哪一天，都不会有什么规律让你有机可乘。
这下，有几个傻眼了，看那表情，估计这个游戏瘾短时间内是不敢过了。
在班级管理中，有时也需要使用小智谋小技巧，紧跟学生的生活和思想，用意想不到的且他们乐于接受的方法施治，能事半功倍，收到奇效！
廖丽刚
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