中班语言游戏教案及教学反思《开火车》

时间:2022-04-24 19:00:26 教学反思 我要投稿
  • 相关推荐

中班语言游戏教案及教学反思《开火车》(通用15篇)

  身为一名到岗不久的老师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的中班语言游戏教案及教学反思《开火车》,欢迎大家分享。

中班语言游戏教案及教学反思《开火车》(通用15篇)

  中班语言游戏教案及教学反思《开火车》 篇1

  活动目标:

  1、认识和了解各城市的名称。

  2、学会与集体协调动作,并随儿歌轮流交流角色进行问答游戏。

  活动准备:

  知道我国一些城市的名称,电脑网络图片(天安门)

  活动过程:

  1、老师通过提问,引出主题。

  出示天安门,提问:这是什么?天安门在哪里?你想去北京吗?怎样才能到北京呢?启发幼儿说出乘火车,告诉幼儿今天我们要玩一个游戏,游戏的名字叫“开火车”。

  2、老师讲解游戏规则。

  (1)开火车的人,边拍手边说:“嘿嘿,我的火车就要开”。

  (2)全班幼儿要边拍手边问开火车的人:“哪里开?”和“谁来开?”

  3、老师分别与集体或个别幼儿一起进行“开火车”游戏活动,练习游戏中的对话,训练幼儿的听说能力。

  (1)老师先扮开火车的.人,与幼儿进行对答游戏。老师:“我的火车就要开!”幼儿:“哪里开?”老师:“北京开”幼儿:“谁来开?”老师:“大家开。”接着幼儿扮开火车的人,与老师进行对答,通过这种集体练习,帮助幼儿熟悉游戏中的对话。

  (2)老师扮开火车的人,分别与个别幼儿进行“开火车”游戏,鼓励幼儿声音响亮地与老师进行对话。

  4、老师引导幼儿将开往全国各地,丰富游戏的内容。

  启发幼儿说说:火车能开到北京去,还可开到哪里去呢?鼓励幼儿运用已有经验说出各省市的名称。然后,老师再与个别幼儿进行“开火车”的游戏。

  5、幼儿围坐成半圆形,老师先请一位幼儿扮开火车的,大家一起边拍手边回答。老师在游戏活动中,鼓励幼儿将火车开往各个地放,提醒幼儿注意倾听别人的讲话,较快地进行对答。

  附游戏儿歌:

  开火车

  甲:嘿,嘿,我的火车就要开。

  齐:哪里开?

  甲:××开(地名)

  齐:谁来开?

  甲:×××开。(人名)

  活动反思:

  由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌,而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚,达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少,应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。

  中班语言游戏教案及教学反思《开火车》 篇2

  教学内容

  人音版小学第二册《火车开啦》

  教学对象

  一年级

  课时

  1 课时

  学情分析

  一年级学生学习积极性非常高,活泼好动,善于模仿。对于二分音符, 四分音符,八分音符的时值能够基本准确的表达。

  教材分析

  《火车开啦》 ,大调式,一段体,由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完 全重复,第三句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,最后一个乐 句现在大调式主和弦上分解进行,而后级进下行至 C 大调主音。

  教学目标

  1、熟练演唱歌曲《火车开啦》 ,初步了解和掌握简易多声部的演唱形式,不过分喊唱。 2、 通过游戏的方式循序渐进的学习多声部的演唱。 3、提高合作能力,养成良好的聆听习惯。

  教学重点

  用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》

  教学难点

  多声部的合作演唱

  教学用具

  多媒体、道具帽子等

  教学过程

  一、课前活动 跟随音乐做简单律动,初步体验音乐的旋律和节奏。

  二、学习三声部 以拼图的形式“组装”火车各个零部件,以踏步的形式稳定节奏,一步为一拍。 汽笛—wu—单手握拳向下拉动,二分音符 大轮子—honglong—双手同向 90 度角摆动,四分音符。 小轮子—kachakacha—双手连续摆动,八分音符。 配合歌曲伴奏,在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。

  三、学习歌曲

  1、聆听 歌词中出现了哪个零部件的`声音?出现几次?

  2、初步学唱 学生唱“kacha”部分,教师唱其余部分。

  3、学唱曲谱 学唱歌曲第一句 11 31 5565

  4、完整学唱 依据旋律线条完整学唱歌曲。

  四、多声部合唱 加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。

  教学反思

  一年级的学生活泼好动,模仿能力较强,有故事情节的课题能带给他们 更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图,让学生去“组装”火车, 他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度,学生能直观的体会 到二分音符,四分音符,八分音符三者的速度差异,并且能够准确的表达出来。三个声 部合作时,基本能够做到以稳定统一的速度,均衡的声部配合演唱。 本首歌曲音域跨度较大,涉及的音较多,在歌曲教唱方面还应该设计多样化的 学习方法,让学生能够尽快的掌握这首歌曲。 在本节课中 FlyingNote 的使用效率非常高,它通过正反两面不同的图案和颜 色,能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律,特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键 的作用,不仅能作为一个指挥棒提前预示,还能提高学生注意力。在教学中应充分使用 这类有效的教具辅助教学。

  中班语言游戏教案及教学反思《开火车》 篇3

  教学内容:

  义务教育课程标准音乐教科书(人音版)第一册第9课

  教学目标:

  1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的习惯。

  2、通过练习,加强学生对X—,X,XX三种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。

  3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法,激发学生主体参与意识,发挥个人潜能,培养合作创新精神,体验合作学习的快乐。

  教材分析:

  《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲,歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。同时,歌曲当中X—,X,XX这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

  教学重难点:

  1、能体会歌曲《火车开啦》的情绪(欢快、活泼),有感情的演唱,让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验,培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。

  2、“X-、X、XX”三种音符时值的感受认识。

  教学用具:

  钢琴、录音机、磁带、节奏卡片、自制火车站牌、司机帽、玩具火车、小帖画等教学道具。

  教学过程:

  一、组织教学,学生听音乐进教室。

  唱《师生问好歌》,上课。

  二、设计教学情景,谈话法导入新课教学。

  1、师:柏老师听说咱班的.小朋友可爱聪明极了,今天啊我想让你们听一听这是什么声音呢?你们能否听出来呢?

  (播放火车的录音)

  生:是火车。

  师:回答得真好!你们坐过火车吗?能描述一下火车的样子吗?(师展示火车玩具)

  师:小朋友们真聪明!告诉你们一个好消息,今天啊,老师要带你们乘坐火车到一个美丽的首都北京去游玩。开心吗?生:开心!

  师:让我们先去火车站买火车票吧。

  2、节奏练习并创编。

  模仿火车的各种声音

  师:售票员给了我们这样几张车票(出示节奏卡片),你能读懂这几张车票吗?只有读准了节奏火车票才能进站哦。(请学生念念拍拍,师加以指导。)

  X—|X—|

  XX|XX|

  XXXX|XXXX|

  师:顺利进入了车站,这下我们该上车了。请小朋友们坐好了,一定要遵守我们团队的纪律,请别在火车上乱走乱跑,争当文明小乘客哦。火车很快就要开了,这时候,列车广播站突然传来这样的声音:"欢迎小朋友乘坐本次列车,我们的目的地是首都北京。在列车出发之前,我们要出几道题目,只有答对了这些题目,火车才能开走。我们的题目是:火车开动的声音有哪些,你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗?

  师:让我们一起来想想火车开之前,会发出什么声音?

  启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听,讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?

  X—|X—|

  Wuwu

  XX|XX|

  Hong long hong long

  XXXX|XXXX|

  ka cha ka cha ka cha ka cha

  3、用动作表演声音

  师:那么谁能为这些声音配上合适的动作呢?

  (学生讨论并用动作表演)

  师:刚才我们是依次模仿火车的这三种声音,那能不能让它们一起来唱歌呢?列车广播站传来这样的声音:"小朋友们真聪明!现在本次列车即将开动了,请坐好。美丽的首都北京正向我们招手呢!听,它送给我们一首好听的歌:《火车开啦》(师播放音乐)

  三、学习新课

  1、这首歌好听吗?想学吗?

  2、师指导学生按节奏朗读歌词。(双响筒伴奏)

  3、采用听唱法教学歌曲,师弹琴,学生跟琴声轻声哼唱几遍。

  4、师让学生找出歌曲中不容易掌握的地方,加以指导练习。

  5、师用自然明朗、富有感染力的声音范唱歌曲。

  6、师弹琴,学生完整地演唱一遍。

  7、师放范唱带,学生认真聆听一遍。

  8、学生跟伴奏带有感情地演唱一遍。

  师:维尼小熊当小导游为同学们介绍首都的美景。

  四、歌表演

  1、师:时间过得真快,转眼间,我们即将结束这次愉快的旅行,返回我们的家乡合肥了,从北京开往合肥的Z73次列车即将出发了,还有几位小乘客没有上车呢,火车司机赶快去寻找,让他们搭上这趟火车,一个也不能少。

  2、师指导学生做动作并鼓励学生创编不同的舞蹈动作,培养学生的创新能力。

  3、每组选一名同学扮演火车司机寻找丢失的小乘客,小组进行比赛,看哪组找到的小乘客最多(规定的时间内完成)

  五、拓展教育

  师:小朋友们,你们知道2008年世界奥运会将在哪儿举行吗?

  生:北京。

  师:我们伟大的祖国正在蓬勃发展,你们是祖国的花朵,祖国的未来,你们应该努力学习,奋发图强,将来把祖国建设得更美丽!

  师播放音乐,学生边唱歌曲边开火车走出教室。

  教学反思

  在教改不断深入的今天如何上好一节音乐课,很多人都在探索和追寻,我校也在这样的氛围中为提高教学,开展了多样的教学活动,每一位教师从课堂教学中摸索和实践。在《火车开了》这一个课题教学中,我便从设置坐火车去旅游这个情境入手,自制火车站牌、司机帽、玩具火车、小帖画等教学道具,让学生在情境中玩、学,使学生在不知不觉中学会歌曲。对于学生来说,兴趣是最好的老师。将教学内容趣味化,利用孩子喜爱游戏的特点,充分发挥他们的自主性、能动性,使学生在玩中乐,在乐中学,轻松愉快地掌握了知识。这样让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。在侧重游戏的同时,兼顾到了对说唱游戏的影响。本次课中,对学生整体人格的发展,艺术能力、鉴赏能力以及语言表达能力和想象力在潜移默化中得到了培养。另外,在本次教学中,还体现了学生的自主性、能动性等特征,使之在探究的乐趣中激起孩子学习的兴趣。改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄,甚至被视为“唱歌课”的现象,以崭新的互动课堂面对学生,培养学生团结合作意识为主,融入渗透多科的形式,充分调动学生的学习兴趣。进行动感的节奏练习、创造活动、音乐游戏,用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。特别在学唱歌,自信的表演唱中找到音乐的魅力,情感的寄托,从而提高音乐的综合素质,培养良好的合作意识和团队精神,得到全身心的发展。

  中班语言游戏教案及教学反思《开火车》 篇4

  教学内容

  1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。

  2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。

  3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。

  教学难点

  能准确的演唱歌曲的歌词。

  教学准备

  多媒体教学设备、课件。

  教材分析

  《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲,歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。同时,歌曲当中X-,X,XX这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

  教学过程

  一、感受音乐形象

  师:今天老师给你们带来一段音乐,我们一起来听,你感受一下音乐描写的是什么?你是怎么听出来的?(火车)

  出示火车图片。请学生描述火车的样子

  二、激趣导入

  师:你们坐过火车吗?(坐过)那你们体验或观察过火车的启动过程吗?请你们想一想,火车要出站时的情景(鸣笛、启动、奔跑、飞驰)

  师:请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。

  学生展示并说出自己是怎么想的。

  教师总结:老师把你们的设计总结一下

  X-|X-|Wuwu

  XX|XX|HonglonghonglongXXXX|XXXX|kachakachakachakacha

  教师和学生一起模读节奏,模仿火车的声音。

  三、节奏练习

  师:火车出站以后怎么样,(奔向很远的地方),好,那我们来一起旅行好不

  好?(学生用声音表现火车出站,教师弹奏歌曲旋律)

  师:小朋友表现得真不错,可是你们不觉得还缺点什么吗?不够欢快。(加点

  乐器)

  节奏练习:xxx│x-│xxx│x─│

  出示完整旋律:找出相同的旋律片断,配上乐器。

  表现:为音乐配上乐器。

  四、学习歌曲

  1.听范唱:感受歌曲的情绪与速度

  2.读歌词:按节奏读.强调第一句和第二句的区别。

  3.学唱歌曲:

  师:这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了,能随着琴唱一唱吗?

  歌曲的速度是什么样的?(比较快)

  情绪:你应用什么样的心情演唱?(活泼欢快)

  假如你是一名火车司机,你是什么样的.心情?(自豪)

  请你自豪的唱起来。

  4.表现:

  师:你们唱得真不错,我们怎么样可以使歌曲更加完美呢?

  把学生的创编和乐器加上,使歌曲更加完整。

  5、音乐律动游戏《开火车》

  师:匈牙利的小朋友看到我们特别高兴,他们希望和我们一起开着火车参观匈

  牙利,你们说好不好?(好)

  那你们会开火车吗?(学生表现自己的游戏动作)

  你们表演的真不错,老师也会开火车,你们跟我一起开好吗?

  手脚搭配练习(播放歌曲)

  师:我们一个人能表现火车吗?(不能)那怎么办?(很多小朋友搭上)搭火车练习(播放歌曲)

  师:好小朋友们真聪明,学的特别快,现在我们开始去匈牙利参观了,在路上我们会遇到什么?(桥、花草、房子)

  请几名小朋友搭桥,另一部分学生扮演花草、房子。

  师:各位乘客你们好,现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了,请大家做好准备呜——音乐

  播放音乐,观看火车图片。

  小结:

  师:随着科学技术的发达,火车也越来越先进了,现在的火车已经不冒大黑烟了,也越来越美观,越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习,将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师,设计出更棒的火车。下课。

  中班语言游戏教案及教学反思《开火车》 篇5

  教学目标

  1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲,火车开啦教案。并通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的习惯。

  2、通过练习,加强学生对X-,X,XX三种音符时值的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。

  3、采用听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法,激发学生主体参与意识,发挥个人潜能,培养合作创新精神,体验合作学习的快乐。

  教学重难点

  1、能体会歌曲《火车开啦》的情绪(欢快、活泼),有感情的演唱,让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验,培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。

  2、“X-、X、XX”三种音符时值的感受认识。

  教学过程

  一、游戏——请你和我这样做

  师:小朋友,上课啦,请管好你的小嘴巴,竖起你的小耳朵啦,首先我们来玩一个游戏,请你和我这样做,老师怎么做,你也怎么做,好,开始啦。

  (做游戏)

  师:太棒啦,真是聪明的小朋友。

  二、导入——模仿火车的声音

  1、师:灵敏的小耳朵竖起了,老师要来考考大家,请你们听一个声音,猜猜它是哪里发出来的。(放声音,生猜)同意他的请鼓掌,看来很多小朋友都觉得是火车的声音,一起来看看究竟对不对呢。恭喜你们,猜对了。

  2、师:那你见过火车吗,坐过火车的小朋友来说说看坐在火车里的感觉怎么样。老师这里有3张火车的`图片,请你说说你坐的哪一辆火车(出示图片)其实这三辆火车分别是三个时代的,随着科学水平的不断进步,我们的火车也在迅速发展着,外形在不断的改造,速度也是变得越来越---快,那哪个是早先的,哪个是现在的,你来给他们排排序好吗,教案《火车开啦教案》。

  3、师:刚才我们听到的这个声音你知道是火车的哪个部分发出来的吗,是火车头上发出的叫声,这个叫声在提示人们什么啊(火车要出发了,请乘客们赶紧上车)那这个叫声过后,火车是不是要启动了,这时候你会听到什么声音呢,先是前面的大轮子转动起来了,这个时候速度会不会很快啊,对了,还没有很快呢,紧接着后面的小轮子开始快速的转动起来了,火车的开动就是这样一个过程,你能模仿出来吗,我们先一个一个来模仿,注意声音不仅要好听还要整齐,(模仿3种声音,打节拍)现在让我们连起来试一下,声音模仿出来了,能不能加上我们的动作啊,我们4个小组就好比4列火车,我听听看哪列火车开的最好,(声音加动作)小火车现在要开动啦,准备出发啦。

  三、学习歌曲

  1、师:小朋友的小火车开的真棒呀,你觉得作为一名铁路上的小员工你的心情怎么样,非常的开心快乐,恩,每次她们一听到火车开动了,就会快乐的念起一首儿歌,想不想听一下她们念的是什么,老师替她们来念一遍,你听到了什么,老师用嘴巴念出来,你用手来念出来好吗,现在跟着屏幕上的边拍边念。咦,她们说到欢乐的歌儿唱呀唱起来,还要唱歌了啊,那我们一起去听听看唱了什么啊。(初听歌曲,感受旋律)

  2、说说听到了什么,你感觉小员工们唱这首歌曲的时候心情是怎么样的

  3、再听,你听到了歌曲中模仿了火车的什么声音,出现了几次

  4、再听,听到小轮子的声音的时候模仿动作

  5、师:看看,红色的字体就是咔嚓咔嚓,一共出现了3次,接下来让我们一起来念一念,你们念咔嚓咔嚓的地方,其余的老师来念,恩,好的,能不能把老师念的也一起念出来,好,准备,老师给你们配点音乐。(随伴奏音乐有节奏的念歌词)

  6、师:念好了,是不是要唱了呀,别急,这一遍老师要求小朋友在心里唱,动嘴不出声。(默唱歌曲)你觉得自己有一点会唱了就轻轻的唱一唱吧。好,现在觉得自己会唱的举手,会唱的小朋友站起来唱,还不太会唱的小朋友我们坐着再好好学学。老师想请问,刚才我们都体会了火车司机的乐趣,你觉得当我们开着小火车唱这首歌曲的时候心情应该怎么样(开心自豪)那请你们把这种心情在歌声里表现出来吧。现在老师有更高的要求了,我们边做动作边唱歌。

  7、师:老师请纪律最好的这个小组来开火车去北京玩,其余的小朋友呢,我们扮演一路上的小花小草还有小鸟等,都要边唱边表演。

  8、师:现在老师想请小朋友们自己来做播音员和司机,去哪里也随便你们,想去的小朋友坐好,等着司机来邀请你。(开往火车马上要出发了,请乘客们坐好准备)

  9、师:今天我们体验了一会开火车坐火车的乐趣,还欣赏了沿途的美景,小朋友开不开心啊,那就让我们再次唱响这首火车开啦,开往我们心中的快乐天地。

  中班语言游戏教案及教学反思《开火车》 篇6

  一、教学目标:

  ①学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。

  ②通过歌曲的游戏,养成学生听音乐做动作的习惯。

  ③能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏

  二、教学内容:

  ①学唱与表演《火车开啦》

  ②编创与活动《火车开啦》

  三、教学过程:

  同学们,老师问你一个问题:谁坐过火车呀?啊!有这么多的同学都见到过火车,那老是想考考大家,看看谁最留心:火车它都发出什么声音?(轰隆;呜—;卡嚓卡嚓)同学们真细心,比老师记得还清楚。呜的声音,我们说是火车的叫声;轰隆的声音,我们说是火车大轮的声音;卡嚓的声音,我们说是小轮的声音。老师特别喜欢听火车的叫声,大家来模仿火车叫声好不好?(呜—)大家再来学一学大轮的声音(轰隆)大家再来学一学小轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!老师现在分一下工:一组同学模仿火车的叫声,二组和三组的同学模仿大轮的声音(我们大家一起试一次);四五组来模仿小轮的声音,和二三组一起试一次;我们大家合在一起来配合一次。

  我们这列火车开得真棒!我们听一听,又有一列火车开来了。(歌曲范唱)看来坐在这列火车里的小朋友真高兴,他们和我们一样也在模仿火车轮子发出的声音,他们模仿的是大轮子还是小轮子,我们再来听听(歌曲范唱)。哦,这次我们都知道了是模仿小轮子。他们高高兴兴在唱什么呢?我们一起再来听听(歌曲范唱)。我们小声地一起读一读歌词。老师已经学会了这首歌曲,大家听老师唱一遍。我们小声的一起唱一遍。(教师根据具体情况进行重点教学,加上三声部的`强弱变化)老师发现同学们都已经坐不住了,都想坐一坐自己开得的小火车。

  下面我们小组之间互相讨论一下,谁扮演司机、谁扮演乘客,还有你们这列火车准备去哪里,路线应该怎么走?(小组讨论)xx组来,你们准备去哪里?哦,其余的同学我们演唱这首歌曲。现在,开往方面去的火车就要开车了,请大家准备好!(歌曲伴奏)这两个组的小火车开得真不错!老师想和大家做一个"起名字"在游戏。大家将小椅子都摆在墙的四周,大家围成一个圆圈站在小椅子旁边。这里有三个没有起名字的火车站,老师请四名同学唱着《火车开啦》这首歌曲从北京站出发,在没有名字的一个站停下,谁能够通过站长的测试,谁可以将自己的名字写在站牌上。你们几个来试试,老师来当站长。(教师弹琴伴奏)站长开始考试了:"儿童的火车向前开,我们的心情多愉快,轰隆隆隆隆轰隆隆,快乐的歌儿唱起来。"大家觉得谁表现最好?那好,我们让xx写上他自己的名字。(往返三次)这节课我们大家表现的真不错,不仅学会了歌曲,还为火车站起了名字。同学们,我们这节课就到这里,下课!大家随着音乐走出教室。

  中班语言游戏教案及教学反思《开火车》 篇7

  大班语言:

  我的火车就要开

  设计思路:

  暑假里,许多孩子都去了全国各地旅游,有的去了西藏有的去了香港迪斯尼。对于这些“非同一般”的经历,孩子们都非常乐意与他人分享。结合目前《我是中国人》的主题,为了让孩子们了解我国的幅员辽阔,我们设计开展了这次语言活动《我的火车就要开》。

  活动主要以乘火车去旅行为情景开展。活动中由游戏的形式引出各个地名使形式更加丰富,调动幼儿的热情和积极性,并由此感受中国地域的辽阔,引发自豪感。同时,利用孩子们的个体经验,及时转化为集体经验的机会。

  活动目标:

  1、了解我国各地的'地名及特点,知道我国是一个地域广阔的国家。

  2、在于同伴的模拟游戏中,感受到祖国各地旅游的快乐。

  重点:

  以对话的形式开展游戏,在游戏中了解我国各地的地名及特点,感受我国的幅员辽阔。

  难点:

  以对话的形式开展游戏,不能重复说过的地名。

  活动准备:

  图片、ppT、师生共同搜集我国各地风土人情的照片、画片、幼儿对中国地名的前期经验。

  活动过程:

  一、回忆欣赏交流

  1、提问:你们去哪里旅游过?什么是你最难忘的?

  2、欣赏共同搜集的照片、画片,说说这些地方的风土人情等。

  3、讨论:还有哪些我们很了解的地方?

  二、模拟旅行——我的火车就要开

  1、教师介绍玩法和规则:

  玩法:

  一位幼儿当司机,众多幼儿当旅行者,并做以下对话:

  司机:我的火车就要开。

  众:开到哪里去?

  司机:开到北京去。

  众:北京北京有什么?

  司机:北京有……(幼儿自由创编)

  众:下一站请谁当司机?

  司机:我请某某某当司机。

  众:好!好!好!

  由某某某当司机重复以上对话。

  规则:

  如果一位“司机”开火车时,重复已说过的站点即表示到站,由另一“司机”当火车头,小朋友跟随火车头司机绕场地一周,游戏重新开始。

  每一位“司机”不能重复已经去过的车站。

  2、幼儿分组游戏

  要求:让幼儿将自己去过的地方用简单的符号或者文字等形式记录下来,做成旅游路线图。

  3、交流:

  提问:你们去过哪些地方?看到了些什么?

  还有哪里也想去看看呢?

  小结:我们小朋友到了这么多好玩的地方,看来我们的国家真是大呀!

  三、第二次模拟旅行

  1、用以上的游戏方法到新的地方去旅行。

  出示一些有特色的旅游景点照片,让孩子去没有去过的地方看一看。(迪斯尼乐园等)

  2、交流:哪些地方是你没去过但很想了解的呢?关于这些地方你想了解什么呢?

  小结:小朋友们刚才和老师一起到了中国的这么多的地方去旅游了,但是还有好多地方是我们没有去到的,看来我们国家真是很大很大,作为一个中国人我们感到很骄傲很自豪。

  中班语言游戏教案及教学反思《开火车》 篇8

  教学目标:

  1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

  2、通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的习惯

  3、能结合自身的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。

  教学重难点:

  欢快、准确的演唱《火车开啦》。

  教学准备:

  口琴、录音机、磁带。

  教学过程:

  一、听《火车开了》音乐拍手做律动。

  二、歌曲教学:

  第一、听《火车开了》的录音,感受歌曲情绪。

  师:你坐过火车吗?你能描述一下火车的样子吗?

  生1:火车会发出“呜”的声音。

  2:火车的轮子是这样动的(用双手模仿轮子运动)3:火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。

  第二、 编创歌词

  师:哦!你们真细心!现在我们马上举行一个开火车的竞赛,看看哪列火车开得最精彩! (背景音乐继续播放,1、2、3组轮流开始。) 出示板书:轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,火车开啦! 轰隆、轰隆、火车开得多么好!

  穿过高山,跨过大桥, 轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,多么快乐!

  第三、 演唱歌曲

  1、按节奏跟读歌词。

  2、同学跟唱,注意唱词要清晰,情绪要快活。

  3、跟着唱词,可以加上自编动作扮演。

  4、引导同学唱自编的歌词,并予以鼓励。

  第四、编创节奏

  1、启发同学回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听,讨论“火车的叫声、 大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”?

  2、出示节奏,让同学填写完整。 wu ---- hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha

  3.同学仔细看教师手势分三组依次读出,再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小 轮声),再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一齐读出,形成三声部的效果

  4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来,使歌曲更有趣味性。

  第五、游戏活动

  1、以“火车开啦”为背景音乐,作“开火车”的`游戏:

  大家一齐唱“火车开啦”的歌,从一个站向另一个站“开”去,到了一站,读拍歌谣, 然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名 字,然后再继续游戏。

  2.让同学参与设计游戏,使同学主动学习,积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式,看哪一组游戏编创的好。

  3、小组进行游戏竞赛?

  三、欣赏《火车波尔卡》

  1、教师简单介绍乐曲极其背景。

  2、初听音乐,让同学感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。

  3、复听音乐:请同学随音乐自由动作,体会不同的音乐情绪。

  四、在游戏中结束该课

  小朋友们的小火车开得多快呀!让我们一起随着音乐,载着欢乐到操场上开起来吧! 再次播放《火车开啦》音乐,小朋友们随音乐跳出教室。

  中班语言游戏教案及教学反思《开火车》 篇9

  活动目标:

  1、在熟悉歌曲的基础上,乐于探索火车司机邀请朋友的游戏规则。

  2、愿意积极参与“开火车”的游戏,感受与同伴合作的乐趣。

  活动准备:

  1、前期经验:学唱过歌曲,对火车有一定的.了解。

  2、音乐

  活动过程:

  一、回忆歌曲——进一步熟悉歌曲

  1、师:你们想做一个开火车的小司机吗?在开火车之前,我们一起来演唱歌曲《火车开啦》。

  2、师:小火车司机在开火车的时候心情是怎么样?那我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?(用开心、欢快的声音演唱)

  3、师:我们来试一试,做一个快乐的小司机。(再次演唱歌曲)

  4、小结过渡:你们都是快乐的火车小司机!

  二、开火车——创编动作

  1、师:你们都是小司机,那你是怎样开火车的呢?

  2、幼儿听音乐开火车。(找出有节奏开车的小朋友)

  3、再次开火车,注意车轮要一下一下地转。

  4、小结:我们的火车开得又快又稳,小司机的本领真大!

  三、音乐游戏——体验合作游戏的乐趣

  1、观看录像,探索游戏规则。

  2、请个别幼儿做火车小司机邀请小朋友乘车。

  3、搭成长长的小火车,开往上海动物园。

  4、小结:我们的小火车还可以开到很多的地方,以后我们再来做火车小司机,带朋友去更漂亮、好玩的地方。

  中班语言游戏教案及教学反思《开火车》 篇10

  一、说教材

  音乐游戏《火车开啦》是中国幼儿百科画册小班音乐教学中的一个活动内容。《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用拟声手法,生动的模仿了火车开时的声音效果。通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏,培养幼儿在音乐活动中的协调性,同时也可以引起幼儿对自然界和生活中各种声音的关注。

  二、说目标

  对于音乐活动,我始终认为音乐教学不仅要求培养学生音乐能力,同时还培养学生团结协作、开拓创新,促进人的全面发展。遵循这一教学思想和歌曲特点及幼儿实际情况,我认为本次教学目标有以下三方面:

  知识目标:熟悉掌握2/4拍歌曲的强弱规律,会有节奏地歌唱。

  能力目标:学会表演歌曲动作,掌握游戏方法,会愉快地与同伴合作游戏。

  情感目标:通过学习,感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,体验团结协作的快乐。

  三、说教学重点、难点

  根据小班幼儿的年龄特点,我认为活动的.难点应该是掌握2/4拍歌曲的强弱规律,会有节奏地歌唱。针对这一难点,在教学中我选用开火车的游戏层层深入,通过模拟:在火车站“候车——上车——火车启动——火车开啦”等引导幼儿在游戏中逐一解决,最终掌握。活动的准备也较简单:录音机和音乐磁带,火车开动画面。

  四、说教学法

  根据小班幼儿好动、自律性、注意力易分散的特点,我在教学中采用:合作探究、歌曲听唱等教学方法,以“教师为主导,学生为主体。训练为主线,创造为目的”为教学原则,发展幼儿能力。下面我就给大家介绍一下每一个环节的具体开展。

  五、说教学过程

  (一)引入活动,激发兴趣

  伴随着音乐画面,幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时,我和幼儿在教室中央站好。这时采用情景引入,问:你们都看见了什么呢?听到了什么呢?引导幼儿回答和火车相关的知识。同时也告诉他们:我们的教室里面也有三辆小火车,现在老师将大家送到车站去。伴随着歌曲《火车开啦》,孩子和老师又开起火车。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。

  (二)熟悉歌词,听辨歌曲节奏。

  但幼儿全部坐好后,继续以情境作为引导:火车开的声音是怎么样的?谁在开火车?帮助幼儿熟悉歌词,掌握歌曲节奏。

  (三)学唱歌曲

  在这个教学环节的开展中,我采用听唱教学法。让幼儿唱唱歌曲做做动作,避免了学习的单一,也为后面的游戏作好了铺垫。教师带领幼儿说:“让我们一边唱,一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。

  (四)游戏:火车开啦

  教师介绍游戏方法及规则,与幼儿一起开火车。开火车的游戏对于幼儿来说是没有什么难度的,我不想手把手的教,而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法,于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情,因为火车有好多车厢连在一起,怎么把它连起来?怎么开,我们一起来商量一下。我预计幼儿可能会有很多方法,如拉着前面小朋友的衣服、搭着前面小朋友肩膀……,我让幼儿跟我一起来演示,一起研究,大家一起决定什么动作比较好。在游戏过程中,幼儿不可避免的是相互碰撞,这时停下音乐,宣布:“现在发生了交通意外,请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶,相互不让路,不喧哗。教育幼儿在游戏中学会遵守纪律,互相谦让、团结友爱。

  (五)结束活动

  音乐声中,两列小火车在教室里自由行驶,音乐停下时到站请旅客上车,音乐开始后继续旅行,直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣,在游戏中学会礼让,安全驾驶。

  中班语言游戏教案及教学反思《开火车》 篇11

  活动目标

  (1)学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。

  (2)通过歌曲的游戏,养成幼儿听音乐做动作的习惯。

  (3)体验音乐游戏的乐趣。

  活动准备

  (1)歌曲《火车开了》的光盘,录音机。

  (2)老师自制的歌曲图谱。

  活动内容

  (1)播放火车的录音,幼儿开火车进入活动室

  (2) 律动:我是小兵。

  (3) 发声练习:小动物的叫声。

  (4) 复习歌曲:《温馨一家》

  (5) 导入活动:小朋友,老师问你一个问题:谁坐过火车呀?啊!有这么多的小朋友都坐过火车,那老师是想考考大家,看看谁最留心:火车它都发出什么声音?(轰隆;呜—;卡嚓卡嚓)小朋友真细心,比老师记得还清楚。呜的声音,我们说是火车的叫声;卡嚓的声音,我们说是车轮的声音。老师特别喜欢听火车的叫声,大家来模仿火车叫声好不好?(呜—)大家再来学一学车轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!老师现在分一下工:第一二组小朋友模仿火车的叫声,三、四组的小朋友模仿车轮的声音(我们大家一起试一次);一、二组三、四一起试一次;我们大家合在一起来配合一次。

  (6) 学唱歌曲《火车开啦》

  (7) 我们先听一首歌曲吧!歌曲的'名字叫《火车开啦》,听听歌曲里唱了什么?比一比谁听得最清楚。

  (8)提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?现在请小朋友在听一遍。

  (9)老师出示图谱,学习歌词内容。

  (10)学唱歌曲《火车开啦》

  师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?

  幼:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。

  (11)孩子与孩子,老师与孩子对唱方法演唱,让孩子有一定的挑战性。

  (12)音乐游戏《开火车》

  一个宝宝当火车头,其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。

  玩法一:(手搭在前面幼儿的肩上),边随音乐一起演唱往前开!

  玩法二:请家长和幼儿一起听音乐,随音乐一起演唱往前开,进行开火车游戏。

  这节课我们大家表现的真不错,不仅学会了歌曲,体验了与同伴共同游戏的乐趣。小朋友,我们这节课就到这里,下课!大家随着音乐走出教室。

  中班语言游戏教案及教学反思《开火车》 篇12

  活动目标:

  1、在熟悉歌曲的过程中,尝试拍XX X X- 的节奏。

  2、体验歌曲《火车开啦》的欢快、活泼情绪。

  活动准备:

  自制ppt、有节奏的小火车。

  活动过程:

  一、开场律动、节奏、练声

  重点关注:幼儿对于节奏的把握。

  师:来来 来,快点 来,我们的汽车就要开。

  幼:滴滴 滴,滴滴 滴,汽车出发了。

  师:今天老师要带着大家去坐火车旅游去啦,不过火车站有点远,听音乐姐姐请我们开着小汽车去火车站啦!

  师:(老师弹奏中音区)听听谁是小司机?(弹奏高音区)谁是小喇叭?

  12 34 55 5 54 32 11 1-

  (男、女)开着 我的 小汽 车 (女、男)嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀

  小火 车 轰隆 轰隆 轰隆 隆

  师:老师已经在火车站等你们啦,让我看看谁到了。记得和我打招呼哦,XXXX你好(男孩,女孩,大家,大家,你们好)

  幼:晨辰 老师,晨辰老师,你好。

  师:人都到了,坐稳小车、关好小门,拿起方向盘出发了。(复习歌曲《火车开啦》)

  二、节奏练习

  重点关注:借助图示帮助幼儿掌握节奏XX X X-

  关键提问:

  1、今天晨辰老师也请来了一辆小火车,这辆火车车厢里有哪些是你们认识的啊?(坐在一张椅子上拍两下连着拍,一个人站的拍一下)一只小手加上一条横线怎么拍呢?(先拍一下再打开,表示延长一拍) 指导语:一二并拢。

  师:坐在火车上可以看见很多美丽的风景,瞧一瞧,火车开出去我们看到了什么?(彩虹),请你的小手变成一条彩虹!(引导幼儿拍一下双手打开)(指导语:拍一下变彩虹)老师带着孩子看着节奏谱试拍一下(指导语:一二一下,变出彩虹)

  师:小眼睛看火车车厢,小手轻轻得拍拍这条节奏,听听你的小手拍出来的节奏和火车节奏一样吗?如果拍对了,你的小火车就是开得最稳的。(幼儿自己练习,师巡视指导)

  师:哪个小司机愿意来试一试?其他小司机请停下来听一听他开火车的节奏稳吗?如果拍对了我们表扬表扬他,如果拍得不一样再请你来试一试。

  师:小司机们,我们一起来当小司机拍节奏,你们想开到哪里去啊?(我们到了地方,风景真漂亮啊)我们火车又要出发了,这次你们想去哪里了?(我们到站了看到了哪里有好吃的`)

  2、小司机本领大,这次我要增加难度了,有两列火车,分别是喜洋洋和慢羊羊火车,两列火车连着开,你们可以吗?

  师:原来看到了大桥和房子,小轮子开的慢一点哦,让我们好好欣赏这美景。(播放音乐,师带领幼儿节奏练习)

  师:老师来当小轮子唱,你们做小司机拍节奏,听听轮子声和小司机开得是不是一样的。记住把你们看到的风景用小手告诉我哦!

  师:(出示完整的歌曲节奏图谱)小司机们,轮子越来越多啦,我们的火车开得越来越远啦!瞧,最后火车要钻山洞啦。小眼睛看看仔细,这样我们的火车就能安全、开心旅游去啦!

  中班语言游戏教案及教学反思《开火车》 篇13

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

  2.乐于尝试仿编儿歌。

  活动准备:

  《火车开啦》伴奏带、水果图片人手一个,ppt课件

  活动过程:

  1.以游戏进入情境,熟悉儿歌内容

  (1)先听声音。

  师:听!这是什么声音?谁开过来了?(《火车开啦》伴奏)

  幼儿自由回答。

  师:是火车开过来了(边说边出示火车)。

  师:是谁开的火车呀?(边说边出示第三张图片)

  幼儿回答:是西瓜爷爷。

  师:原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦,我们和西瓜爷爷打声招呼吧。师幼齐声打招呼(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手:“西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。”

  师:谁知道旅行是什么意思?(在老师的提醒下,幼儿自由回答)

  师:“卡嚓卡嚓”又是什么声音?幼儿回答:是开火车的声音。

  (2)师:西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行,我们来看看他请了谁?

  (出示苹果)幼儿回答:是苹果。师:对啊,苹果宝宝也想去旅行,我们和它打个招呼吧。(师幼齐声打招呼)

  我们一起来用好听的声音请苹果上火车。(师幼招手师范邀请苹果姿势)“苹果苹果一起去旅行吧”

  师:老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。

  师:“苹果苹果上火车,卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

  (3)(出示第六张图片)

  师:这是什么水果宝宝呢?幼:香蕉。

  师:和香蕉打声招呼吧。幼儿回答。

  师:我们一起来用刚才好听的声音请香蕉宝宝上车好不好?幼儿:好。师幼齐说:“香蕉香蕉上火车,卡嚓卡嚓去旅行。

  师:香蕉它听到我们有朋友的声音了吗?我们来看看香蕉上火车没有?(出示香蕉上火车图片)

  师:谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿

  (4)师:谁来猜猜接下来会是谁上火车呢?(请幼儿猜一猜),(出示图片)师:原来是葡萄,这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。

  师:葡萄听到了你们好听的声音,也上火车了。

  2.完整欣赏儿歌

  (1)师:西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。边伴奏边念:西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓咔嚓嚓,水果宝宝去旅行。

  (2)师:好听吗?现在我们看着西瓜爷爷开的火车,一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗?(师幼一起来)

  3.仿编儿歌

  (1)(出示第十张图片)师:可是呀,还有一节车厢空着呢,小朋友来猜一猜?是哪些水果上火车?幼儿自由回答。那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?

  师:我们来看一下,最后一节车厢会有哪些水果想上呢?

  每一个水果上车幼儿都用儿歌的形式表现。

  (2)师:西瓜爷爷真高兴,因为我们小朋友们真聪明,它说了给你们每人一个水果,请你把它拿出来,挂在胸前。看看说说你的水果是什么水果?什么形状的?长得象什么?(香蕉)还有谁拿到的和它是一样的。谁还拿到其他水果宝宝的?(葡萄)还有谁拿到的是和他一样的.?谁拿到的是不一样的?(草莓)谁拿到的是不一样的?和大家看看。还有谁是不一样的?(苹果)

  (3)师:现在我来做西瓜爷爷,请你们这些可爱的水果宝宝去旅行,我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行,小耳朵可要听仔细了。

  (4)播放音乐,师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。

  中班语言游戏教案及教学反思《开火车》 篇14

  学习目标:

  1.学习演唱歌曲《火车开动》,享受唱歌的乐趣。

  2.学习排队轮流上车,遵守乘 车秩序。

  活动准备:

  1.歌曲《火车开动》(歌曲及音乐欣赏cd或磁带)。

  2.火车头饰。

  活动过程:

  1. 播放歌曲《火车开动》,请幼儿说说歌曲的内容。

  2. 给幼儿解释歌词大意,请幼儿跟随唱歌。等幼儿熟悉歌曲后,与幼儿玩坐火车游戏。

  3. 请一名幼儿戴上火车头饰扮演火车头,另外两位幼儿手拉手举高扮演“山洞”。同时告诉幼儿,“火车头”每次只能乘坐五位小朋友,其余小朋友排队等候;幼儿一面开动火车,一面唱歌曲《火车开动》。

  4. “火车”走了一圈后,请幼儿下车,另外五位幼儿“上车”,重复以上游戏。

  活动评价:

  1.能唱歌曲《火车开动》。

  2.知道要排队轮流上车。

  中班语言游戏教案及教学反思《开火车》 篇15

  活动目标:

  1、感受并尝试表现音乐中的不同节奏(二分、四分节奏以及附点节奏。)

  2、喜欢与同伴一起玩音乐游戏。

  活动准备:

  歌曲录音《汽车、火车一起开》。

  活动重点:

  感受并尝试表现音乐中的不同节奏。

  活动过程:

  1、讨论“汽车和火车谁开得快”:

  “你乘过汽车和火车吗?谁开得慢?谁开得快?”

  根据问题的回答,集体分别模仿汽车和火车行驶的动作。

  2、模拟声音:

  模拟汽车的声音:x x i

  模拟火车的`声音:i

  3、学着用动作表现音乐的节奏:

  教师示范用两种不同的身体动作分别表现汽车和火车的节奏,如:汽车——拍手(x x i);火车——拍腿(i)。

  幼儿尝试用两种不同的身体动作分别表现汽车和火车的节奏。

  请个别幼儿演示,其他幼儿模仿学习。

  4、学唱歌曲:

  欣赏教师演唱歌曲。

  幼儿学习演唱歌曲。

  幼儿听音乐进行身体动作游戏。

  5、游戏:开汽车

  (1)幼儿选择自己喜欢的车,扮演小司机,在操场上自由边开车边模仿开动时发出的声音。

  (2)钻山洞

  (3)游戏结束后,引导幼儿自己说说开车时发生的趣事。

【中班语言游戏教案及教学反思《开火车》】相关文章:

中班游戏优秀教案及教学反思《火车赛跑》09-23

火车开啦教学反思04-11

小班音乐优秀教案及教学反思《火车开啦》09-22

小班数学游戏优秀教案及教学反思《火车》09-22

《火车开啦》教案09-10

中班主题优秀教案及教学反思《火车》09-22

大班语言:我的火车就要开08-20

大班语言优秀教案及教学反思《神奇的小火车》09-22

音乐教案:火车开啦11-26