语文教学总结

时间:2022-05-10 10:57:37 教学总结 我要投稿

有关语文教学总结汇编七篇

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结有什么格式呢?以下是小编精心整理的语文教学总结7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

有关语文教学总结汇编七篇

语文教学总结 篇1

  本学期我担任五年级的语文教学工作,我本人认为教语文就是要学生:听得懂——乐于倾听,听他人说话认真耐心;说得清——敢于表达,表达有条理,注重语言美;读得透——善于阅读,在阅读中体验情感,丰富积累;写得好——勤于写作,倾述真情实感。能长此以往做好这一点,定能提高语文能力。要简化头绪,集中目标,要多些语文,少些无关语文的东西,要贴身触摸语文。少做题,多读书,好读书,读整体的书。那在日常教学如何执行呢?

  课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,以小组的形式有效、有序地开展课堂教学。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。现从以下几个方面加以总结。

  一、预习为先导

  学习《古诗二首》一文时,因为学生对李白的《赠汪伦》和《送孟浩然之广陵》,以及贺知章的《回乡偶书》早已耳熟能详。我布置的作业便是补充至少两首关于送别、友情、怀乡和感时的诗词,学生积极性空前高涨,很多学生写出了六、七首,互相诵读展示,课上老师再作适当的讲解点拨。于是,学生很快领悟王维、高适朋友之间依依别之意。还有好一点的同学能说:李白的好友中还有贺知章、孟浩然、杜甫、郭子仪等。所以说预习对上好语文课非常的重要。

  二、精心备课

  备课是为了事先最多地预知上课过程中的变数,而不是为上课准备好一字不漏的发言稿子;知识能力点的训练当然不可放弃,但当学生早就掌握了的时候,老师决不可以再照本宣科了,否则,将是浪费学生的.生命。当然,字词的听写运用的训练是必须天天讲、月月讲、年年讲!

  三、注意营造良好的教学氛围

  1、读中感悟,以读代讲。《鹭鸶》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法,以生动的笔墨描写了鹭鸶的优美姿态和韵味,抒发了作者对它们的赞叹之情。下面谈一谈执教后的一些体会:读中感悟,以读代讲,我在教学中坚持以读为主,多法并举,引导学生由表及里,由浅入深,扎扎实实地与语言打交道,在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。如:在教学过程中,我多次让学生读句子,并请学生闭眼听,接着说说你的眼前仿佛出现了什么?你仿佛看到了什么?以这种方式来告诉学生更美的景色不是老师告诉的,而是要你用心品读去想象才能领略到最美的景色创设情境针对学生对鹭鸶知之甚少,很难激情入境的情况,我给课件找到了影片素材,并进行了剪辑,以期能为激情服务,让学生有直观感受,产生探究欲望,从上课的情况上来看,取得了不错的效果。

  2、读中感悟,以读代讲。《布达拉宫》本课描述了布达拉宫姿态各异的宫殿和宏伟瑰丽的建筑,那令人叹为观止的外表向人们展示着迷人的风采。这一奇观凝聚了多少劳动人民的智慧与心血。下面谈谈自己在教学中的一些做法:

  (一)走进文本:读中感悟,以读代讲引导质疑。课一开始,我便用饱含激情的语言导入:同学们,上一节课我们已初步学习了《布达拉宫》这篇课文,知道了布达拉宫是中国文化史上的一颗璀璨的明珠,在茫茫的西域中闪烁着绚丽的光彩,她是历代文人墨客争相称颂,各国旅游爱好者竟相前往的圣地。紧接着提问:同学们想不想亲自到布达拉宫走一走,看一看呢?我在学生还被导语的气势所吸引的时候,赶紧播放布达拉宫画面,让学生利用多种感官感受布达拉宫的宏伟瑰丽,充分激发学生对布达拉宫的向往

  (二)领会文本:抓住重点、欣赏想像、美读美诵。本课二、三段为教学重点,对宫殿和建筑作了深入细致地描写。这部分教学中,引导学生体会布达拉宫艺术的出神入化,学习作者用词造句的方法,让学生在想像中美读美诵,引导学生图文对照,帮助学生直观形象地感受到布达拉宫的魅力。

  3、多种方法的整合。《“两弹元勋”邓稼先》记叙了伟人邓稼先的不朽功绩,表达了人民对伟人深深的怀念和悲痛之情。我是这样进行教学的:借助查、读、想、说、写等多种方法的整合,让学生尽可能地了解邓稼先爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩,以此来激发学生热爱伟人的情感,并加深对课文内容的理解,让学生深情地去缅怀邓稼先同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。首先,我运用网络带领学生在课前了解伟人的主要事迹,激起了学生强烈的了解和探究伟人一生的欲望,然后布置他们利用课余时间去搜集、整理、感知和内化。初步感知邓稼先爷爷的伟大之处,为课堂教学时的表达打下厚实的基础。在学生感知的基础上,再通过指导学生抓住一些重点词句进行朗读,把伟人离去时人们悲痛不舍的心情突出地展现出来让学生领悟。如第一自然段的“焦急地、亲密战友”;第二自然段的“颤抖、难过”以及后面的“科学家的心,永远鲜红,永远跳动”等,都是字字千钧,情境尽现,充分表达对伟人邓稼先的永远怀念之情。经过本课教学之后,使我深深地明白,一节好的课惟有认真的钻研,才能对教材的吃透,课堂上才能灵活驾驭,引领学生积极地参加教学的全过程。

  四、积极拓展学生的课外阅读

  要想让学生语文整体水平的有提高。光靠语文书的几篇课文是远远不行的,我的做法是结合课堂教学,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生多阅读课外书;通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。比如说当我们学完《猴王出世》一文后,我就要求学生读读《西游记》,了解了解文中的故事情节,再举行一次这样的故事会。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。

  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

语文教学总结 篇2

  抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。本学期,根据我校德育工作的指导方针,结合班级实际,我班采取了一系列的德育工作措施,现就具体的做法做如下总结:

  一、目标激励,形成推动力

  学期开始,为了更好地打好基础,我就给班级提出长期目标:在各项活动中勇争学校第一,成为学校优秀班集体。在这个目标的激励下,我班学生一直做着不懈的努力。校运会上,运动员们为了集体的利益在比赛场上你争我夺,拉拉队员则在一旁加油助威这些都充分体现了一个集体的精神面貌。随后,我又不失时机地提出更具体的管理小目标,通过目标管理来形成班集体。短期的激励性目标,显示了集体的才能和力量,增强了班级成员的信心。同时,带动了其他方面的发展。

  针对班级大多数学生学习习惯较好,成绩较稳定,在期初就提出了“争取好成绩向自己负责,向自己汇报”的目标,组织了“为提高学习成绩立功”“为养成良好习惯自我约束”等自主晨会活动,并给每个学生都提出了具体的目标和任务,而且分小组、个人展开比赛。由于目标明确,个人任务具体,调动了全班学生学习积极性。成绩好的学生放弃休息时间给成绩差的学生补课,成绩差的学生虚心向老师,同学请教。在集体目标的激励和教育下个体目标也因此得到了有效的强化。

  二、活动展开,形成凝聚力

  开学初始,我发现班级的凝聚力不够,常常有自顾自的现象。面对这个问题,我收集大量资料,在课内外号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论,并给他们讲述“事在人为,重在参与”的道理;讲述“团结就是力量”的道理等等。结合学生的兴趣爱好,指导小干部开展了许多的班级活动,如:“我能行”才艺展示、“六一节”我把鲜花献给你等等,从中,学生各方面的能力都得到了锻炼和提高,而在其它活动中他们也表现不俗:校运动会高年级组第一名,各种集体活动成为塑造自我,增强班级凝聚力的重要手段。

  三、制度完善,形成约束力

  学期伊始,我就根据全班实际情况,发动学生依照学校规章制度制定辅助性的细则。如“操行评定评比”细则、“学习帮教”细则、“雏鹰争章”评定细则执行规章制度时,我发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型,形成以遵守纪律为荣,以违反纪律为耻的良好班风。在日常生活中,班主任和班干部,有规必循,有章必依;执规必严,违章必究。在我带的班级,我要求人人参与班干部工作,促使大家形成这样的共识:班干部是为大家服务的,更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼,为将来成为有用的人才打好基础。班干部定期开班委会,解决工作中的问题。每月全班进行班委评议,介绍成功的'经验,总结不足之处,研究改进方法,选出月优秀班干部进行奖励。因为大家都参与过班级管理,所以都能体谅班干部的难处,都能积极配合班干部,做好班级工作,同时注意积累管理的方法和技巧。在学生自我管理的过程中,培养了自我评价,自我教育和分辨是非的能力,增强了集体责任感,提高了组织能力和自我约束的能力。

  四、家教感染,形成吸引力

  家庭教育既是素质教育的重要组成部分,也是学校教育的延伸和补充,能给学校教育以强有力的支持。德育工作的顺利开展离不开家长的帮助,良好的家校联系在无形中给学生的生活织出了一张无微不至的关怀之网,同时,也能有效地填补对学生督促的盲区。为此,我常常以电话、面谈的形式和学生的家长联系,以此来了解学生在家的学习情况,同时也将学生的在校情况及时地反馈给家长,让家长对自己的子女的在校表现有个及时的了解。密切的家校联系,充分调动了家长参与管理的积极性,家长参与管理,也极大地感染了学生,使他们倍受鼓舞。从而促进了学生在学习上的快速进步。

  通过以上的具体措施,本学期我班的德育工作取得了不小的收获。总结是成功之母,作为班主任一定认真总结本学期的各项工作,找出不足,取他人之长,补自己之短,不断优化德育这项艰巨而具有长远意义的作。-

语文教学总结 篇3

  一、我县小学语文教学基本现状

  随着课程改革的不断发展,我县农村小学教学发生了可喜的变化,教师的角色正逐步由课堂教学的主宰者走向学生学习活动的“组织者、引导者、合作者”,但是要想实现课堂教学过程的整体优化,促进语文教学质量的大面积提高,真正让素质教育占领高地,就必须努力与时俱进,强化对“教学过程和方法”的研究与实践,能针对教学内容特点和学生实际灵活运用各种教学方法,能适时、科学地给学生以学习方法和策略的指导。这是当前小学语文教学的主要课题。在教学过程中,我县农村小学语文教学普遍存在着一些亟待解决的问题。

  (一)从教师的课堂教学看

  1、老师设置的环节多,许多环节值得深入推敲,使其更精湛。教学中老师牵的痕迹比较重,问的问题也多,给学生思考交流的时间不够充裕。

  2、学生的主体地位体现的还不是很充分。给学生自主学习的时间不够。课堂上,教师唯恐讲得不全,讲得不透,所以,讲得还是多。学生自己动脑想、动手做、动嘴说的机会少。

  3、重思想艺术挖掘,少写作思路剖析。

  (二)从教师的教学理念看

  农村语文教师,特别是贫困山区的农村小学语文教师,由于长时间在农村,信息闭塞,教师走不出去,新的教学理念引不进来,从而导致了农村语文教师的教学观念滞后。部分教师认为语文教学就是让学生识字,就是基础知识训练,缺乏对学生的语文能力培养,忽视了语文教学中的过程与方法、情感态度与价值观的引导。一些教师在语文教学中没有站在课标的高度,没有把培养学生的听说读写能力、提高学生的整体素质作为教学的'重点。

  (三)从教学管理层面看

  1、学区中心教研组管理有待加强,教研活动实效性还需进一步提高创新。

  2、农村边远学校师资力量薄弱,学科教师年龄、知识结构分配不合理,不利于开展教学研究。

  3、网络教研工作进展缓慢。

  面对我县农村小学语文教学不容乐观的现状,语文课堂教学改革势在必行。

  二、教学研究工作情况与成果

  在各级领导的大力支持和正确领导下,我县小学语文教研工作,紧紧围绕以提高教学质量为中心,提高教师专业发展为重点,结合实际,务实创新,服务教学,服务师生,取得了一定的成效。现将近年来工作简要总结如下:

  (一)、强化学习,促进教学理念不断更新。

  教研员认真学习党和国家教育改革的政策与文件,认真钻研《语文课程标准》,探索学科教育教学的新理念、新要求、新动向,并认真撰写理论学习笔记,为指导全县小学语文教学积累资源,奠定理论基础。为初步实现教育教学资源共享,我们通过网络及时传递新的教学信息,帮助各总校、县直小学及教师了解教育前沿动态,明确教学方向,以实现集思广益提高语文教学质量的目的。

  (二)、及时组织教师业务培训,转变观念提高专业水平

  为使课改健康开展,使教师按照《语文课程标准》要求实施教学,不断提高教学水平,近年来的培训工作仍以新课标、新教材、新策略为主,努力使新的课程理念转化为教师的教学行为。

  1、组织全县语文教师参加教材教法培训活动

  20xx年3月,组织全县顶岗实习教师120名,对小学语文教材教法进行培训,会上郝晓莹、王英华两位老师分别作示范课,收到了与会者的一致好评。

  20xx年4月上旬,我们组织全县特岗教师和各学区中高年级语文教师,从教学内容到教学方式方法进行了培训,会上请薛丽娟、张永恒两位老师做观摩课,通过教研员评课,教师说课,大家议课,最后达成共识。县级培训后,各学校又根据具体情况进行了乡校级培训。

  2、积极参加省、市组织的语文教学研讨活动

  20xx年8月,组织4名骨干教师到秦皇岛参加河北省首届小学语文教师素养大赛活动。并为教师购买了参赛教师课例光盘,由各学校组织学习。

  20xx年9月,我们组织语文骨干教师40余人参加了《语文周报》社组织的“小学语文名师优质课堂教学观摩活动”,会上全国特级教师吉春亚老师现场作课《临死前的严监生》,同时为全场老师交流互动、解疑答惑。此次活动开展使教师们开阔了眼界受到了深刻启发。

  (三)、积极开展学科教研活动,不断改进学科教学。

  为使全县小语教师深刻领会新课程的基本理念,用新理念指导教学,用新策略实施教学,逐步把新的课程转化为教师的教学行为,我们除抓好教师的各种培训外,还重点探索了“研训一体”、“研训结合”的教研思路。

  1、制定教研例会制度,促进课改深入开展。

  从20xx年开始,我县教研室为促进学校教研工作顺利开展,每月组织召开一次学校校长或主任参加的教研例会。汇报交流教研工作开展情况及存在的问题,并围绕课改专题,如“如何备好一节课”、“如何上好一节课”等进行研讨,最后达成共识并以教研信息的形式下发。在此期间,我们还制定了《小学语文课堂教学评价标准》,以促进语文教师的课堂教学水平的提升。

  2深入学校课堂,“研训一体”

  一直以来,我们坚持每周三天深入学校,与一线老师一起摸爬滚打,备课、听课、说课、评课,指导教学。近三年来我们先后深入到全县XX个乡镇总校两所县直小学共计60余所学校,深入课堂听课近二百余节,同时组织听课后的互动研讨活动30多次,培训学校教学领导、教师千余人次。

  3、抓好研训基地建设,开展校本教研。

  20xx年我们继续抓了研训基地(校本教研试点校2个)建设。与他们建立组织、研究思路,一起开展活动,先后多次与基地校领导教师一起开展课标培训,课例评析、案例反思等活动。并且及时总结基地校校本教研工作的经验辐射全县各个学校。

  5、组织学科教学评价,促进教学改革。

  随着新课程改革的推进,教学评价越来越引起教师关注,成为推进课程改革的关键环节。为此我们今年继续深入研究教学评价。在各个年级尝试成长记录袋评价与期末书面测试评价,以及终结性、综合性评价相结合等方法。由重点知识、能力向重视“三个维度”综合考察转变,以此促进课程的全面改革。

  (四)、以赛促研,促进教师素质提高。

  为激励教师学习教育教学理论,深入开展教学研究,按照计划我们每两年组织全县青年骨干教师,参加语文学科教学标兵评选活动和教学设计现场答辩比赛活动。比赛活动既重结果更重过程,采取人人参与、层层选拔,由学校到乡镇选拔出优秀者参加县级活动。教学设计比赛采取现场方式进行,规定时间,统一阅卷。今年我们将于5月下旬举办顺平县小学第五届教学标兵评选活动。

  另外,我们每年12月,还组织全县小学语文教学论文(案例分析、反思)评选活动,共征集论文百余篇,评出优秀论文,然后参加市级论文评选。

  通过各种比赛活动,促进了教师的教学研究,使大批教师得到了锻炼,有相当一部分骨干教师逐渐成长起来。

  (五)、开展“送教下乡”活动,促进城乡教学和谐发展

  20xx年4月,我们组织我县语文学科教学标兵,青年骨干教师齐英坤、包慧琴、薛丽娟等老师赴山区神南乡、河口乡送教。送教前教研员根据农村教学现状,指导做课教师认真备课,把新课改的理念、鲜活的范例,送给偏远山区农村教师。课后城乡教师相互交流、共同研讨,教研员坦诚评课,为城乡学校之间的交流,提供了一个很好的互动平台。

  (六)、抓好课题研究工作。

  我县小学语文有市级课题一项,校级课题5项。按照各课题的研究计划,继续组织实施工作,先后多次深入课题研究学校视导,了解研究进展和课题研究资料的归档情况,督促指导写好研究工作的阶段总结和研究论文。与此同时,抓好县校课题的研究,结合具体教学实际不断改进教学。

  三、下一步工作设想

  1、继续加强教学常规管理检查力度。对全县小学语文进行定期或不定期检查,和教师常交流互动,及时解决教师的困惑和困难,服务好基层,解决实际问题。

  2、继续做好质量监测工作,促进教学质量提高。为了使质量监测有始有终,发挥其监测调控、评价作用,做好试卷的命制、批卷、小结工作,促使教学质量不断提高。

  3、继续认真做好新课题的申报和课题的结题工作,加强校级课题研究的管理。深入学校,帮助指导学校、教师加强研究,认真实验,建立健全管理制度,制定评估验收方案,使课题研究工作真正发挥其作用。

  4、继续抓好传帮带工作。为充分发挥骨干教师的传、帮、带的作用,我们将制定传帮带方案,经常深入学校听课、了解,加强指导,使每个教师都能得到不断的成长。

  5、继续深入开展帮扶和结对子活动,缩小差距,促进我县教育的均衡发展。加大力度,进一步建立和完善学校对口支持和相互扶持制度,努力落实小学帮扶教研工作,县教研室将继续组织优质课,专题讲座下乡,为大家搭建一个互动、交流、学习的平台,促进教学质量的均衡发展。

  6、继续做好小升初复习研讨、毕业测试、质量分析工作。

  几年来,我县小学语文教学取得了一定的成绩,但我们也清醒地看到自己的不足,在总结几年工作基础上,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向不懈努力。为全面提高我县的教育教学质量,提高教师专业发展水平,我们和全县教师同心同德、群策群力,努力把我县小学语文教学质量推上一个新台阶。

语文教学总结 篇4

  转眼间一个学期又将结束,为了能从本学期的教学工作中汲取经验、教训,让自己的专业水平有所提高,为此,特对本学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回顾、反思、总结,以鞭策自己更好地迎接新学期新的教学任务新的挑战。

  一、教学概况:

  经过四年的教育指导,四年级大部分同学良好行为、学习习惯已养成,对语文学习有浓厚的兴趣,班级形成了学习语文的良好氛围。在此基础上,本学期语文教学针对班级中后等学生基础较薄弱的特点,我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计,经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了,才有能力进行更高层次的训练,才能提升学生的在语文综合能过;同时,本学期语文教学语文教学我与同事多次进行集体备课,共同筹划预设。我认为语文教学上了一个新的台阶,每个学生的语文水平也有了一定的进步。

  二、具体实践:

  (一)、学习新课标,更新陈旧观念

  修改后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显减少,第一学段为800字,第二学段为1600字。如何正确看待课标的这一变化呢?

  目前学生的`写字负担的确过重,有些字难写,学生一遍一遍地就是写不好;有些字很难记,又不是很常用,学生容易遗忘,减少写字量是减轻课业负担的需要;写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义,中国自古就有“字如其人”和“认认真真写字,本本分分做人”的说法,减少写字量是习惯养成的需要;写字教学的终极目标是培养学生的写字能力,使学生掌握写字的基本要领,形成写字的基本功,能够把字写得既快又好,减少写字量是提高书写能力的需要; 兴趣是最好的老师,汉字书写也是如,学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、漂亮一点,减少写字量是激发写字兴趣的需要。

  (二)、探索新教法,构建高效课堂

  1、活跃课堂气氛

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关20xx最新四年级下册语文教学工作总结20xx最新四年级下册语文教学工作总结。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。我常因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃,开放的课堂教学,给了学生更多的自主学习空间,让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体现自我价值。

  2、夯实语文基础

  第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字。

  第二、在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。

  第三、课文朗读:抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式,对学生进行朗读训练与指导。

  第四、阅读:从平时上课到练习,多注意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。

  第五、为了全面提高学生的语文综合素养,采用一些个性化的方法:组织学生将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行交流。提高学生对语言文字的感悟能力,并进行记忆积累

  (三)文道巧结合,智商情商齐培养

  第一、凸显语文的情感性,注意德育渗透

  “新课标”指出:培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。

  为此,我在教学中一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到"润物细无声"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。

  第二、凸显语文的学科性,培养语文素养

  新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础。

语文教学总结 篇5

  六年级第二学期是小学阶段的最后一学期,也是小学生学习道路上一个重要的转折点。为了使本届小学生能顺利完成小学阶段学习任务,确保毕业考试的全面丰收,我们六年级的教师,团结一致,以学校总体工作计划为导向,向课堂四十分钟要效率,努力把新学期的每项工作抓紧、抓严、抓实,取得了必须的成效。

  一、以德为首

  全体教师(尤其是班主任)充分利用各种教育阵地对学生开展纪律、理想、信念教育活动,以此带动了整个年级的班风、学风的好转。班主任的工作做到了主动性和远见性,个性是对于那些“调皮生”,更是多了一份爱心、多了一份细心。注重全体学生身心健康的发展,利用班会、队会、艺术节对学生进行思想品德教育。领略到了校园的温馨,感受到了老师和同学对他的关爱,同时也让全年级学生认识到:送与他人温暖,自己也快乐。我们还重视以“团结向上”、“勤奋好学”、“成功来自努力”、“知识改变命运”、“奋斗成就未来”等理念激励学生,促使他们树信心,鼓勇气,作好最后冲刺。

  二、以人为本

  毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,承受的心理压力个性重,这压力有来自于教师、家长的期盼,也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。因此,我们六年级班主任注重对学生进行心理健康教育,一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药,标本兼治。班主任工作粗中有细,发现问题就及时抓住时机,对学生进行耐心的教育让学生健康发展,受到家长的称赞。任课教师也协助班主任对学生进行细致的谈心,分析问题,寻求与家长沟通,帮忙学生根据自己的学习现状,制定出适合的短期和长期学习目标,树立正确的人生观、价值观。

  三、以教促学

  扎实开展日常教学工作,备好、上好每一节课,提高课堂教学效益,向40分钟要质量。我们个性注意对学生的'潜力训练,我们也关注学困生。在情感教育上多下了功夫,对学困生做到了有爱心、细心、耐心;在教育教学上,提问优先,作业批改优先,表扬奖励优先;我们尽量挖掘他们的闪光点,扶植起步点,把握反复点,促进飞跃点;对待学困生不歧视,不放下,从第五周开始我们就组织学困生补习,在补习学困生中,任劳任怨,有计划地认真为学生补英语,有效地保证了学困生成绩的提高。

  班主任注重及时向家长反馈学生每阶段在校的学习状况、思想动态、纪律表现,与家长共同探讨切合实际的教育方法。

  教师每一天注重课间巡视,进行全级卫生、纪律、行为监督,发现问题及时指出纠正,对违纪现象批评教育,持续良好的学习环境和教学秩序。组内老师经常谈论全年级学习、纪律状况,这样能够及时了解各班、各科学生思想动态、学习动态,集思广益,解决问题。

  总之,每做一项工作,都认真对待,扎实完成。今后,我们有信心、有潜力理解新的挑战与考验,为学校的进一步发展做出自己的贡献。

语文教学总结 篇6

  不经意间,一个学期又过去了,来不及体验,来不及感受,来不及道别,就已被无情的时间老人甩在了身后。年复一年,每年的这个时候,都是写教学反思的时候,今年也不例外。

  于是,我开始反思,反思这一学期教学上的得与失。反思是一种内省,是一种反刍,也是为了更好地进步,让步履更加坚实和坚定。

  这一学期,课讲得少了,大多时间都在做习题,做完批改,然后讲解。以往讲解,基本上是满堂灌,一堂课下来,声嘶力竭,口干舌燥,头昏目眩,可效果却不理想,学生不会做的还是不会做,即使讲过的,有的学生还是做不对。主要原因,我觉得,还是学生没有主动去做题,研究试题,缺少反思和总结的时间。这一学期,我刻意减少了讲题的时间。学生使用的习题都由我精心选编,讲解时把试卷连带详细答案一并发给学生,给学生足够的时间,让他们对照答案,订正试题,之后反思、总结。然后,我利用10分钟左右的时间讲解,只讲典型问题、方法和技巧,其他一概不说,真正把时间还给学生。

  这一学期,在试题上可谓做足了功夫,用了不少时间。我一人编写了38张晨读材料,24张专项练习,2次月考试卷,4次作文训练和2次周测练习,纸张全部是B4纸。这么多的练习中,除了晨读材料是我最愿意做的,其他都是我不太想做的,但没办法。要提高成绩,就得做题;要做题,就得研究试题。尽管不想做,但还得想办法做好。

  这一学期,最大的收获是开始逐日写博文。以前断断续续写过一写博文,但都有始无终,没有坚持下来。这次在李镇西老师的`思想激励下,再一次开始书写。从3月29日开始写,到今天,一天也没有间断。坚持多久不好说,但我会尽量坚持下去。文字多少不重要,有没有人看不重要,重要的是坚持,希望这一次不会半途而废。这是我本学期所做的最有成就感的一件事。

  这一学期,真正意识到了课外阅读的重要性,没有阅读,就没有语文。只有让学生充分的阅读,学生语文能力才会不断提高,舍此,别无他途。本学期,开始有意识地为学生创造阅读环境,组建了班级图书室,继续编制晨读材料。讲课的时间明显少多了,给了学生更多阅读时间。此外,利用周六晚自习时间,有意识地给学生播放一些新闻,诸如新闻周刊、新闻1+1等,开阔了学生的视野,增加了学生对时事的了解。

  这一学期,感觉上课成熟多了,上课不再口无遮拦、口若悬河、滔滔不绝,学会了言简意赅、简明扼要,越来越注重对学生的点拨、启发,更加注重学生的内在体验,尽量让学生说,让学生读,让学生写。

  这一学期,依然没有找到提高语文教学成绩的制胜法宝,虽说很讨厌应试和分数,但不妨碍我不断尝试、摸索。

语文教学总结 篇7

  本学期我主要担任了高278、283班的语文教学工作,经过一学期的努力,取得了一些成绩,也还存在些问题,现将本学年的工作总结如下:

  一、教学工作

  进一步深入钻研教学大纲和教材,认真学习和研究教学改革,认真分析学生的学习状况,改变教学的方式、方法,坚持实施素质教育为根本点,重视基础知识的传授,认真完成教学内容。同时,积极训练学生的各种能力。坚持理论联系实际,班成绩良好,反映学生已初步掌握了学习内容。

  二、教学的实践操作

  1、扣紧学科的特点,采用不同形式的教学方法,激发学生的学习兴趣。在教学过程中,进一步培养学生的创新能力,能够运用所学知识解决简单的实际问题,培养学生的创新意识,良好个性、品质以及初步的辩证唯物主义观点,同时,在教学过程采用多媒体教学鼓励学生自己设计课件,激发学生的'学习兴趣及培养他们实践能力。

  2、狠抓课堂教学质量:课堂教学工作的中心环节,课堂教学的质量,是教学的质量,是教学的生命线,为提高课堂的教学质量,在教学实践中试行了如下一些方法:

  (1)抓好旧知识的总结过关,做好新知识与旧知识的函接。

  (2)分化教学难点,以探讨、实践等方法解决教学重点、难点。

  (3)查阅或穿插有关学习资料,做好知识的补充和学习延伸。

  三、优化教学语言、运用多媒体组合。

  语言教学是一种最基础最广泛的教学手段,教师要激发学生的学习兴趣,应在教学语言上好好下一番功夫,优化的教学语言是可以引趣、传导、释疑的。教学语言的优化最根本可以从教学内容入手。如何把课文书面语言转化为教学语言,并使之最优化,是需要长期的探索和积累。我们可以在教学中运用导言引趣,重点、难点的设疑或巧释,知识的类化,典型事例的引入,情境的宣染等方面探索化的教学语言,做到教学内容的意随心生,情境交融的良好效果。

  四、 通过该学期的实践教学,进一步培养了学生对语文的学习兴趣。

  在完成教学内容的过程中,教学内容的传播效果良好,并培养了学生具有一定的实践能力和良好的思维习惯,以及培养了学生具有一定的探索能力。

  今后仍需不断改进教学方法,积累经验,培养和发展学生获取数学知识的良好素质。

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