大班艺术说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的大班艺术说课稿，希望能够帮助到大家。
大班艺术说课稿1
一、说教材
1、教材分析：
《纲要》中要求幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。美术活动《报纸鱼》正好符合这个要求。幼儿可以通过参与自己感兴趣的活动而从中了解认识各种鱼的相关知识。这个教材的选择既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、活动目标：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据的以上设计思路我制定了以下目标：
a、能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并设计装饰鱼的花纹。
b、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3、活动的重、难点：
因为兴趣是幼儿学习的动力，所以我把运用报纸剪裁出不同花纹来制作各种各样的鱼作为活动的重点，将在镂空之处鱼眼睛的固定作为本活动的难点。
二、说活动过程
顺应孩子们的兴趣点，制作报纸鱼的活动对孩子来说是新鲜的、有挑战的。由于这次手工活动有一定的难度，活动刚开始，个别孩子逃避挑战，还没尝试就喊“不会”，希望老师能够帮他做完。老师用先看只教不帮的方法，把动手实践的机会留给孩子，并鼓励幼儿自己尝试，让他明白在操作中遇到困难首先是自己想办法解决。花纹装饰是本次活动的重点，鱼眼睛的固定是本次活动的难点，幼儿的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上就出现了多种创意。没有了一成不变的示范，没有了千篇一律的操作，没有了如出一辙的作品，小池塘妈妈里的每条报纸鱼都是那么鲜活，因为作品中包含了幼儿的想法，幼儿的尝试，以及他们继续挑战的信心。
启示：幼儿的思维创作能力是很强的，从幼儿的身上让我学到了很多我没有想到的制作鱼的方法，其实老师在这个活动中也是一个学习者，我们在活动中共同学习着！有时老师遇到困难寻求幼儿的帮助也是很不错的办法。
三、说效果
在小池塘妈妈的情景中展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。老师带领幼儿一起将制作好的作品布置妈妈的怀抱里，并欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，请个别幼儿大胆的说说喜欢的鱼有哪些特点？美在哪里？从而体验审美愉悦，还请个别幼儿介绍自己用了什么办法来固定鱼眼睛，达到自我评价。让幼儿充分体会到成功的喜悦！美术是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在美术方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的.创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！
这次的“小荷杯”活动已经结束了，听到了很多前辈对我的评优课指出的意见与建议，我会针对这些问题好好反思，进行改正，争取更大的进步。
活动前夜提出了需要解决几个问题：幼儿能否又快又独立的将报纸卷成细细的纸棒？孩子卷出报纸条后能否卷曲成型？镂空状态下的鱼眼睛怎么固定？鱼身上的花纹设计怎么体现自己的特色？带着这些思考，这次活动预想让幼儿运用报纸和双面胶等材料，组合进行“鱼”的外形创作和花纹设计，引导幼儿自主表现，设计出自己喜欢的、富有个性的报纸鱼。在活动中幼儿通过自己积极动脑，将老师抛给幼儿的难题一个一个全部解决。
幼儿操作过程中出现的一些小插曲让我很有启发。
插曲一：幼儿刚开始操作，就有个别幼儿喊不会做，我就问他：“是哪部分不会做？”他告诉我后，我先让他自己做给我看看，发现确实有难度时，我说：“我可以再做一遍给你看，请你仔细再看一遍。”我就把他所说不会做的部分示范一遍。“会了吗？试试看，如果不会我可以再做一遍。”
启示：这次手工活动有一定的难度，个别孩子逃避挑战，还没尝试就喊不会，希望老师能够帮他做完。老师用先看只教不帮的方法，把动手实践的机会还是留给孩子，并鼓励幼儿自己尝试，让孩子明白在操作中遇到困难首先是自己想办法解决。
插曲二：花纹装饰是本次活动的重点，鱼眼睛的固定是本次活动的难点，孩子的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上就出现了多种创意：
作品1：鱼身由直纸条随意贴成，鱼尾用纸片剪成锯齿形，在花纹中比较突出；鱼眼睛则直接贴在最靠近鱼头部的纸条上，虽然比例有些失调，但方法颇有新意。
作品2：粘贴鱼眼睛时，直接用双面胶做了底，方便快捷，这种方法让周围的同伴纷纷效仿。
作品3：用直纸条竖贴了几条花纹后，捡了一些碎纸片贴在纸条上，比较聪明的做法；鱼眼睛的粘贴采用在纸条上粘贴的方法。
大班艺术说课稿2
一、说教材
《半个萝卜皮》是幼儿园大班语言领域的活动内容。本次活动主要通过小老鼠与半个萝卜皮之间的一个开放式的小故事，引发幼儿思考和想象萝卜皮的用途。这个小故事生动有趣，符合幼儿的认知规律。能够激发幼儿的想象力。是一个锻炼幼儿语言表达能力的好素材。符合《3—6岁儿童学习与发展指南》中对语言领域的要求。本节课可以为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境。让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。
根据《幼儿园教育指导纲要》中对教学活动三维目标的要求，以及大班幼儿身心发展的具体情况，我将本节课的活动目标制定为以下三个方面：
1．认知目标：能够续编故事，认识半、老两个字，并能够说出这两个字在生活中的运用。
2．能力目标：通过讨论、表演等活动，发展口语表达能力及发散性思维能力。
3．情感目标：勇于表达自己的想法，并能理解事物用途的多样性，在生活中学会多角度的看待事物。
根据以上三维目标，我将活动的重点确定为：能够正确、流利的运用语言来续编故事，并且认识两个生字。难点是：提升幼儿发散性思维，学会多角度看问题。
二、说学情
了解学生才能更好的进行教学，因此，我对大班儿童的身心特点进行了简要的分析：
大班幼儿活泼好动，思维具体形象。这一阶段的幼儿已经形成了初步的语言基础。他们能够用完整的句子较连贯地讲述图片上的内容，会有表情地朗诵儿歌和复述故事，能大胆、清楚的用语言表述自己的意见等。因此，在课堂中我会给予幼儿充分的自由表达的时间，鼓励他们大胆的说出自己的想法。同时，为了避免幼儿机械的记忆字词，我也会形象的讲解字词。方便幼儿理解。
三、说活动方法
《指南》中明确指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法与感受，在沟通与交流中发展幼儿的语言表达能力和思维能力。因此，在本次活动中我将采用情境教学法、游戏法、讨论法等教学形式引导幼儿进行发散思考。我会尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的`表达水平如何，我都会认真地倾听并给予积极的回应。
四、说活动准备
除了教学方法之外。良好的教学环境对整个教学活动也具有重要的作用，幼教之母蒙台梭利曾说过：“一个有准备的环境是关键”。因此，为了帮助幼儿掌握重点，突破难点，更好的完成活动内容。我会精心创设活动环境，做好充分的物质准备与经验准备。
物质准备：我会准备小老鼠的挂图、生字图片、画板、报纸、纸杯等材料。帮助幼儿形象、直观的理解故事。
经验准备：幼儿已经具备了小动物和蔬菜的知识，并具有一定的口语表达能力。利用多媒体课件，我将进一步帮助幼儿扩展思维，发挥想象，锻炼口语表达能力。
大班艺术说课稿3
一、设计意图
在进行五大领域课程教学中，《脸谱艺术》一课深受孩子们的喜爱，在课堂上总有意犹未尽的感觉，我想何不根据孩子的兴趣点出发。进行课的延伸活动。在前两节课中提到京剧脸谱是我国传统戏曲中角色脸部的化妆，是我国的传统文化艺术。以这个为根基，何不利用真实脸部化妆的教学形式，可以进一步激发幼儿的民族自豪感，又可以让幼儿在宽松游戏的艺术形式中感受，体验化妆的乐趣。同时打破了艺术在纸上创作的一贯方式，让幼儿在真实的体验中去感受美创造美，抒发美的情感。因此我选择了设计脸部化妆，《京剧脸谱》这一艺术教学课。
同时课程教学过程分为三部分：
（一）《脸谱艺术》
（二）制作京剧脸谱
（三）脸部化妆《京剧脸谱》
本节课为课程的第三部分
二、活动目标
《纲要》中指出：“艺术活动的目标为喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”因此根据大班孩子的实际情况和年龄特点目标如下： 1鼓励幼儿大胆地在脸上创作京剧脸谱。 2体验创作的乐趣，培养幼儿的合作精神。
三、重点、难点
用对称的方法大胆而有创意地在脸上创作脸谱。
四、教学活动准备
京剧脸谱面具，多媒体课件。化妆中用的人体彩笔、胭脂、口红、镜子、摄像机、毛巾等。
五、教法、学法
教法主要采用表演引入法、多媒体示范法、游戏示范法，时刻体现以幼儿为主体，教师适时引导与指导的教学方法。
学法主要采用幼儿合作交流，自主大胆表现，以发展幼儿为主的'理念进行教学。
六、活动过程
（一）创设环境、兴趣引入
利用前一节课的制作脸谱面积及京剧脸谱音乐的播放布置活动室，营造京剧艺术的氛围。
（二）欣赏幼儿的表演
请我园一位会表演京剧的幼儿化好妆穿好戏服进行《说唱脸谱》的表演，进一步引发幼儿的兴趣。
（三）教师引导幼儿前两节课中的已有经验和对京剧脸谱的了解，重点利用课件中播放的脸谱艺术，夸张、对称、不同的颜色代表不同的含义进行巩固加深提升幼儿对画京剧脸谱的兴趣。
（四）化妆脸谱体验创作的快乐
教师引导化妆脸谱的步骤，以一名幼儿为实例，重点强调对称的脸谱画法（以鼻子为中心轴，左右对称），从中攻破本节课的重点和难点，让幼儿了解对称美。
（五）幼儿自主探索，化妆脸谱
在幼儿创作时可自主选择分组，即可自主化妆，也可以两名幼儿合作化妆创作脸谱，教师从中适时的指导，鼓励幼儿大胆创作。
（六）分享快乐、体验快乐
1教师将幼儿的创作过程及成果摄录下来，作品完成后可让幼儿讲解创作的意图及想表达的想法，让幼儿体验创作的快乐。
2播放摄录的记录片进行展示、欣赏、体验抒发自己对美的情感。
大班艺术说课稿4
一、设计思路：
近期我们班艺术领域开展了国粹京剧活动，我们一直在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的宝贝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本事——在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很漂亮的！观众老远一看，就知道是好人还是坏人。孩子们对脸谱就很感兴趣，所以我设计了本次活动《京剧脸谱》。
二、活动目标：
《指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。所以我从认知、实践、情感三方面进行目标的定位。
1、认知目标：欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。
2、实践目标：尝试用鲜艳的色彩和对称的图案设计脸谱面具，发展艺术创造力。
3、情感目标：萌发学习中国传统艺术的兴趣，培养民族自豪感。
三、活动准备：
我遵循《指南》中对艺术活动的解读：幼儿艺术领域学习的'关键在于充分创造条件和机会，在文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。
所以我从知识经验、操作材料和环境创设三方面进行准备。
1、经验准备：对国粹京剧有初步的了解。
2、材料准备：有关京剧脸谱的课件、音乐《说唱脸谱》；空白的脸谱面具，油画棒；
3、环境准备：活动室张贴脸谱图片，资料，悬挂脸谱吊饰。
四、活动过程：
《指南》艺术领域“感受与欣赏”目标二“教育建议”指出：有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。
所以本次活动，我以“参观小剧院”为线索，贯穿活动始终，尝试用开放式的活动形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行活动。从参观———交流———操作———表演———结束五个步骤来进行活动
过程中，教师及时组织孩子交流，在同伴、师幼的互动中，互享信息、知识，也互相感染着对京剧艺术的喜爱之情；
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采用的教法有：谈话引导法、互动法、情境体验法等。在本活动中，我主要通过情景感染，让幼儿在对剧场环境的感染下激发对京剧脸谱的兴趣，在环境熏陶中进行脸谱面具的表现与创造。
幼儿是学习的主体，根据活动内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到了提高。主要运用方法有：
1、观察讨论法：通过对京剧演出录像及脸谱图片的观察讨论，激发了幼儿对京剧脸谱的兴趣。
2、操作法：让幼儿尝试绘制京剧脸谱面具，增强对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力
3、展示法：让幼儿在展示自己的作品过程中真正体验京剧艺术给人带来的快乐。使幼儿在表现、交流中分享艺术创造喜悦。
大班艺术说课稿5
尊敬的各位评委老师：
大家好!
我是xx号考生，今天我说课的题目是《给大树穿花衣》。下面开始我的说课。
一、说教材
(一)教材内容分析
《给大树穿花衣》是幼儿园大班下册艺术领域的内容。艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能。《给大树穿花衣》主要是幼儿动手操作进行绘画，发展幼儿的想象力和创造力，幼儿表现美和欣赏美的能力。符合《纲要》中指出的：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”
(二)活动目标
基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标：
1.认知目标：能够运用多种色彩，给大树画上颜色。
2.能力目标：自由创作，能够想象力、创造力和表现美的能力。
3.情感目标：感知艺术作品中的美，激发欣赏美、热爱美的`情感。
(三)活动重难点
根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下：
1.教学：给大树的树干涂上颜色。
2.教学难点：能够想象力、创造力和表现美的能力。
二、说学情
大班幼儿以具体形象思维为主，较显著的特征就是好学、好问，好奇心和求知欲都很强。所以本次活动主要采用了示范法和操作法，使幼儿真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，促进身心和谐的发展。
三、说活动方法
《指南》中明确指出：“应尊重幼儿发展的个体差异，既要把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异”。因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采用示范与范例法、操作法等活动方法展开活动。幼儿自主探索获取知识和经验，教师引导幼儿从原有水平向更高水平发展。
四、说活动准备
物质材料是幼儿探索操作的直接对象。世界幼教之母蒙台梭利认为“一个有准备的环境是关键”。因此我为本活动作如下准备：
1.自编的儿歌(儿歌：我是一棵大大树，每天没有衣服穿，小朋友们帮帮我，让我开心又快乐。)
2.每位幼儿一张树干图;
3.各色彩笔、橡皮。
五、说活动过程
以上对教材、幼儿的分析，对方法、活动准备的设计，都是为顺利开展活动做的铺垫。接下来，我将详细地说一说活动过程。
(一)创设情境，激发兴趣
首先，我会提出问题：小朋友们今天穿什么好看的衣服来幼儿园的?喜欢吗?开心吗?在幼儿自由回答的基础上，进一步提出：我们有一个朋友——大树，它今天不开心，因为它没有漂亮衣服穿。接下来，我会说出一首儿歌：我是一棵大大树，每天没有衣服穿，请小朋友帮帮我，让我开心又快乐。激发幼儿兴趣，引出本次活动主题《给大树穿花衣》。
(二)师生互动，实践感知
在这一环节，首先我会与幼儿一起给黑板上的大树树干涂上颜色，引导幼儿注意观看绘画步骤和过程，引导幼儿思考，从而对绘画的过程有清晰明了的把握。
其次，引导幼儿自由创作，积极探究。演示完后，我会提出：老师给大树穿的衣服，大树很满意，但大树还有很多小伙伴没有衣服穿，请小朋友们给大树的好朋友穿上漂亮衣服吧。进一步激发幼儿的活动创作兴趣。
接下来，幼儿主动实践，给大树涂上各种颜色。在这个过程中，我会进行巡回指导，鼓励每一位幼儿积极思考，大胆绘画。引发幼儿发挥天性，发散思维，积极思考。
(三)经验分享，加深了解
上一环节，幼儿已进行了实践创作，有了整体感知。这一环节，我将邀请幼儿分小组上台展示个人作品，并说一说为什么要这样设计。接下来，请小朋友们进行自评和互评，引导幼儿积极表达自己的想法，激发幼儿对美的感受力。
(四)游戏体验，迁移内化
此时，幼儿已经对给大树树干涂上颜色的绘画创作有了自主思考。这一环节，我将请小朋友们开展一个“添画”的游戏。提出问题：小朋友们，大树有了花衣服，那大树还有哪些小伙伴呀?激发幼儿大胆想象，发挥创造力，在已完成的图片上画出大树的其他小伙伴。幼儿主动进行探究学习，使绘画经验得到巩固和迁移。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿价值观的培养，活动延伸不可缺少。活动结束后，我会请小朋友们将自己的作品放到区角，活动结束后继续去区角进行欣赏，并与其他小朋友们进行交流。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!
大班艺术说课稿6
一、说教材
《做花灯》是一篇选自大班艺术领域的手工制作活动，活动围绕幼儿在生活中常见的传统节日的用品，引导幼儿通过观察花灯的特点，如形状、颜色、大小、样式和制作工艺等内容，能够用剪、贴、画等多种技能制作花灯并装饰花灯。结合《纲要》中艺术领域的内容与要求，要“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象”，本次手工活动以幼儿生活经验为切入点，以节日传统习俗为媒介，加深幼儿对艺术的独特审美体验，并通过动手制作的方式，提升幼儿感受美、表现美和创造美的能力。
二、说学情
中班幼儿已经掌握折纸、撕纸的基本技能，能大胆地用纸按意愿撕、剪出各种物体轮廓。但对于制作花灯的活动来说，需要的不仅是基本的折、剪、撕等技能，而且还需要塑造较复杂结构的形体，并表现出物体的主要特征和细节，具有一定的情节。同时考虑到大班幼儿虽然抽象思维开始萌芽，但仍然以具体形象思维为主，活动中应充分考虑幼儿的年龄特点进行教具的提供，帮助幼儿在直观的感知和理解的基础上更好的进行艺术表达。
三、说活动目标及重难点
(一)活动目标
《指南》中指出：大班幼儿具有初步的艺术表现和创造能力。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，让幼儿大胆的表现与创造。大班幼儿已经能够运用绘画和剪贴的形式表达自己对于美的感受与体验，因此我设置本次活动目标，具体如下：
1、情感目标：感受手工制作的乐趣，体验成功做出花灯的成就感。
2、技能目标：能够使用彩纸、木棍等材料制作和黏贴，并对花灯发挥想象进行装饰。
3、认知目标：了解花灯的外形特点，知道制作的步基本骤和方法。
(二)活动重难点
通过教材内容的分析，了解到本次活动的重点在于带领幼儿“感受制作花灯的乐趣，了解基本的制作方法”，但是对于幼儿而言“关注花灯的细节和特征，以及发挥想象力进行装饰”则显得过于困难，因此结合教学目标的指引方向，因此我将本次活动的重难点设计如下：
1、活动重点：掌握制作花灯的基本技巧，能够感受到动手制作的快乐。
2、活动难点：发挥想象力，根据制作的花灯进行再创造，并能够重视制作细节。
四、说教法学法
《纲要》中指出“教育内容要既贴近幼儿的生活又要有助于拓展幼儿的经验，活动的组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏中”，因此，为使幼儿很快进入活动状态，我采用的教法和学法有：
(一)教法
1、直观教具法：通过出示实物、模型、图片等直观教具，在活动过程中直接展示花灯的图片以及实物，让幼儿感知花灯的外部、内部特征，引起幼儿操作的兴趣。
2、示范讲解法：范例是幼儿学习描绘和制作各种物象的参照物，可以是实物、模型、图片或图书，也可以运用投影、幻灯、多媒体等现代化手段呈现。本次活动中，教师对花灯的制作的关键部分，重难点进行解释说明，帮助幼儿理解抽象的步骤，引导幼儿在模仿实践中掌握基本的技能方法。
(二)学法
1、观察体验法：观察体验法是教师通过实物、图片、多媒体等多种形式，引导幼儿有目的的感知事物的颜色、线条、形状、构图等，丰富幼儿的感性经验，本次活动让幼儿在观察物体的过程中，亲身感受、体验物体的变化与发展。观察花灯的组成部分和颜色等。
2、交流讨论法：讨论能拓展幼儿的想象和思维，能满足幼儿的好奇心和求知欲，是激发幼儿创作的重要方法。在观察分析之后、操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论手工制作的材料，什么样的步骤来完成花灯。
五、说活动准备
为了使活动顺利的开展、同时更加吸引幼儿的注意并且达到本次活动的目标，我做了如下的准备工作：
1、物质准备：彩纸、木棍、胶水、画笔等制作工具，不同花灯的图片，花灯实物教具。
2、经验准备：幼儿已经了解与花灯相关的节日及习俗。
六、说活动设计
根据上述这些对活动的分析和准备，并结合教学需要，本次活动我设计了以下环环相扣、层层递进的几个环节：
(一)活动导入
七、说活动评价
本次活动运用幼儿喜爱的直观教具导入，通过视听结合、声情并茂的方式，把幼儿需要感知的.花灯形象，直接呈现给幼儿，给予幼儿更为具体、真实的体验，同时也能够激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。在教学过程中，不断引导幼儿主动寻找与尝试不同的制作方法，掌握并了解基本的制作技能，探索各种造型，不仅关注幼儿的艺术作品，更重视其在“造型、表现”的活动中参与的程度以及探索的过程，更好的完成教学目标。
【答辩】
在活动中能发展幼儿的什么能力?
【参考答案】
首先这个活动能发展幼儿的动手能力。手工制作主要发展的是幼儿手指灵活度以及幼儿精细动作的发展，活动中幼儿通过制作、添画等都需要幼儿去动手。
其次，活动能发展幼儿的想象力。由于本次活动并不是单纯的让幼儿跟着我去学习手工制作，而是让幼儿发挥自己的想象力，制作与众不同的作品，所以需要幼儿发挥自己的想象力和创造力，结合自己的已有经验进行创作，充分体现了以幼儿为主的教育思想。
最后，在活动中制作后还采用分享的形式，让幼儿在于他人的分享过程中发展其审美能力，促进艺术领域的教育。
总之，本次手工活动遵循了《3—6岁儿童发展指南》中要求活动中要促进幼儿身心全面发展的原则，注重幼儿个体差异，活动有趣，适合该年龄段幼儿的发展水平。
大班艺术说课稿7
一、说教材
(一)教材地位及作用
本节活动是幼儿园大班的语言领域教学活动，《小黄莺唱歌》主要介绍了爱唱歌的小黄莺因为害羞和没有自信不敢在大家面前唱歌，但是最终通过大家的努力使小黄莺克服了紧张和恐惧，通过自己好听的歌声获得了森林唱歌大赛的冠军。本次活动对于幼儿身心健康成长有着非常大的帮助。符合《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容，“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。这对其他领域的发展有至关重要的影响。”
(二)活动目标
基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标：
情感目标：能够对本活动内容感兴趣，做到在公共场合不紧张，增强自己的胆量。
认知目标：喜欢用语言与人交往。
能力目标：能够发展思维能力以及语言表达能力。
(三)活动重难点
根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下：
活动重点：理解故事内涵，喜欢用语言与人交往。
活动难点：做到在公共场合不紧张，增强自己的胆量。
二、说学情
大班幼儿最显著的.特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。所以本次活动主要采用了视听讲结合法，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，促进身心全面和谐的发展。
三、说活动方法
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“应尊重幼儿发展的个体差异，既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异”。因此，在本次活动中我遵循以为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采用视听讲结合法、情景表演法等活动方法展开本次活动。通过自主探索获取知识和经验，引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
四、说活动准备
物质材料是幼儿探索操作的直接对象。世界幼教之母蒙台梭利认为“一个有准备的环境是关键”。因此我为本活动作如下准备：
背景音乐以及故事录音;挂图若干;自编的儿歌。
大班艺术说课稿8
一、教材分析：
这节活动选自《多元智能创意课程》大班第九主题《世界真精彩》中的一个活动，从这个活动中，我们知道了龙的外型特征，学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法剪出龙鳞，从中感受中国民间艺术的美。
设计思路：
本节课设计了：看看龙的图案——说说龙的特征——学剪龙鳞方法———动手剪中国龙——欣赏评价作品五步，通过这五步让孩子们感受中国民间艺术的美，体验动手剪纸的乐趣。
重点：学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。
难点：学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。
二、说目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了以下目标，本次活动目标为：1。欣赏不同造型龙的图案，知道龙的'外形特征。2。学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。3。乐于参与剪龙活动，感受中国民间艺术的美。
三、说准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：不同造型龙的图案视频，幻灯；剪刀、胶棒人手一个；白色A4纸、不同形态龙的图案若干；展板一块。
四、说教法、学法
1、教法：本次活动将运用启发提问法、欣赏、示范、操作法等，让幼儿学习剪龙鳞的不同方法，感受中国民间剪纸艺术的美。
2、学法：幼儿在与老师互动中通过谈话、观察获得认知能力。
五、说活动过程：
本次活动我共设计了五步：
（一）、观看视频，了解不同造型龙的图案
在此步骤中我运用了观察法，让幼儿欣赏生活中以龙做为图案的物品。
（二）、经验分享，说说中国龙的外形特征
在此过程中我运用了谈话法、观察法，让幼儿说说中国龙的外型特征。
（三）、模仿操作，学习剪龙鳞的不同方法
这一步我运用了示范法、讲述法、观察法让幼儿学习剪龙鳞的不同方法。
（四）、趣味活动，尝试运用不同方法剪龙
本步主要是让幼儿动手剪出不同形态的龙。
（五）、作品展示，欣赏并评价同伴的作品
最后，让幼儿欣赏并评价各自的作品，感受中国民间剪纸艺术的美。
反思：本活动以幼儿的兴趣为出发点突显幼儿的主体性，让幼儿动手操作表达的机会较多。通过丰富多彩的活动形式，为幼儿建立一个尝试与交流的平台。课堂气氛较为活跃，突出了活动的重难点，较好的完成了本次活动预设的目标。当然，在活动中还存在着一些不足。请各位老师多提宝贵意见。
大班艺术说课稿9
一、说教材
《纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在美术设计活动中，我选择了生活中最常见的报纸作为素材，报纸是幼儿在生活中非常熟悉的，是随处可见的，我们在幼儿园中也用报纸开展过许多的游戏活动，如用报纸做过纸球、纸棒等，都是孩子们非常喜欢的。在设计此活动时我想到了报纸能搓成条并能卷曲成型这一特性，就设想让幼儿尝试用报纸来制作小鱼。通过此活动培养幼儿能自主的利用身边的材料进行美术活动，从而培养幼儿的创造意识。
二、说目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据以上设计思路我制定了以下目标：
1、尝试用“卷”、“拧”等动作把报纸做成鱼的外形，并用彩色纸装饰鱼的眼睛、鱼鳞和尾巴。
2、激发幼儿对废物再利用产生兴趣，增强幼儿的环保意识。
重难点：能用彩色纸设计、装饰鱼身和鱼尾。
三、说准备
根据选材的特点和设计内容，应教学的需要，这节课的活动准备主要分为两个方面：
1、经验准备：在活动前，孩子们对鱼的外形特征有所了解，并练习“卷”、“拧”。
2、材料准备：报纸鱼范例一个、背景图一幅，报纸、彩纸若干；图示材料；双面胶。
四、说教学法
我在活动中运用了以下4个突破策略，分别是
1、示范讲解法：活动中，我一边出示报纸操作，一边引导幼儿徒手学习动作“卷”“拧”等方法来制作小鱼的外形。
2、图示法：活动中我出示了制作图示。这样做的目的是为了让幼儿记住制作小鱼的.方法，并学习如何看步骤图制作，为接下来的环节作铺垫。
3、操作法：集体操作，让每个幼儿都有机会学习，掌握本领。
4、因材施教法：在投放材料时，我根据幼儿发展水平不同，有半成品、有原始材料，让不同层次的幼儿都有发展。
五、说过程
本次活动，我设计了以下5个环节：
1、谈话导入，欣赏美鱼。
（1）猜谜
（2）看视频“各种各样的鱼”，指导重点观察鱼的花纹和尾巴。
（3）说说自己喜欢的鱼的样子。
（设计意图：兴趣是最好的老师。猜谜活动正是为了激发幼儿参与的兴趣。有了兴趣，看起视频来才更专注，交流起来才更有话说。好的开头为下面的环节做了一个很好的铺垫。）
2、观察范例，学习做“鱼”
（1）教师示范制作的过程，引导幼儿徒手学习动作。
（2）把制作的小鱼的图示做出来，为下一个环节做前期工作。
（3）指导幼儿设计尾巴和鱼身上的花纹。
（设计意图：教师的示范和指导，为突破本节活动的重点做贮备。）
3、操作体验，送“鱼”回家。
（设计意图：幼儿操作体验做鱼的快乐，展示幼儿作品到背景图上，带领幼儿欣赏，给幼儿一种整体的视觉冲击力和美感。）
4、欣赏点评，拓展延伸
出示报纸做成的其他物品。
（设计意图：由报纸鱼引到报纸可以做成其他物品，激发幼儿产生对废品再利用的兴趣，从而达到对幼儿情感教育的目的：保护环境。）
大班艺术说课稿10
各位评委老师：
大家下午好！
我叫李丹，来自20xx级学前教育一班，今天我说课的领域是中班艺术领域，音乐活动，《数鸭子》。我将从以下几个方面进行我的说课：一说教材、二说目标、三说重难点、四说活动准备、五说教法和学法、六说教学过程。
一、说教材
幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进行教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长的要求。 《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的.童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。
二、说目标
1．完整而有表情地演唱《数鸭子》，数板与歌声能很好地衔接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱《数鸭子》。
2．用钢琴为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌曲的特点。
3、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，发展音乐记忆力、表现力，培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。
4、引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简单的表演动作理解歌曲。
三、说重难点
重点是：理解歌曲内容初步学会演唱，在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。因此，我将理解歌曲内容初步学习演唱，把握好歌曲的节奏是本次教学活动的重点。难点是：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
四、说活动准备、
1、与《数鸭子》内容相关的课件
2、歌曲中鸭子的头饰
五、说教法、学法
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。
3、游戏法：谜语导入
此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《数鸭子》，体验歌表演给他们带来的快乐。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。
六、说教学过程
《数鸭子》歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让学生在合作中得到锻炼，培养节奏感和合作能力。
第一步：将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组模仿鸭子的叫声。
第二步：学习歌曲《数鸭子》在这一环节中我把学习的主动权还给幼儿，给幼儿留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让小朋友们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲，突破重难点。整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发，为学生创造良好的教学氛围，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢乐。
大班艺术说课稿11
说教材：
1、教材来源：歌曲《拉拉勾》是《家园共育资源包》中大班下学期的一首活泼富有童趣的歌曲，生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到和好又高兴起来的表情和动作。
2、活动目标：歌曲运用了切分音和休止符来表现幼儿的情绪变化，因此把握好这些也是学好这首歌曲的关键，因此我设置了以下目标：
（1）感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
（2）探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。
（3）体验与同伴合作表演的快乐，培养幼儿爱护动物，和动物作朋友的情感。
3、活动重难点：《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”因此我将感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分作为重点，探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往作为活动难点。
说教学方法：
《纲要》中指出：“音乐教育不是说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿情感，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。”在组织活动时我主要采用了以下方法：
（1）音乐欣赏法：我首先完整播放歌曲，让幼儿进行聆听、感知歌曲内容，激发其学习兴趣。
（2）演示法：我通过范唱让幼儿对歌词以及歌曲所要表达的内容进行进一步的理解，以便幼儿更好把握歌曲的情绪变化。
（3）练习法：学唱歌去，让幼儿感知切分音和休止符，并用这些去表现歌曲的情感，以此突破活动的重点。
（4）律动教学法：我让幼儿合作创编动作，让他们把歌曲内容用自己的肢体语言表达出来，以此来突破本次活动的难点。
（5）游戏教学法：孩子们喜欢把一切活动都变成游戏的形式让他们学习。因此我设计了“我们都是好朋友”的游戏，让幼儿戴上动物头饰做游戏，既对歌曲内容进行了巩固，又渗透了爱护动物的'情感。
说教学过程：
一、游戏情境导入——情景表演：我不理你了。
1、两名幼儿表演为了玩玩具闹矛盾的场景，师幼观看。
2、讨论：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？
3、引出活动内容：《拉拉勾》
（本环节的设置是吸引幼儿的注意力，把幼儿带入本次活动的情境中来。）
二、游戏活动准备——幼儿学唱歌曲《拉拉勾》
1、老师播放歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。
请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？
2、教师范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。
教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。
4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）
5、教师引导幼儿运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。
（让幼儿通过聆听，感知歌曲情绪，并能在演唱时用切分音和休止符去将其表现出来，最后创编动作，用肢体语言加以巩固和表现，做到理解透彻，表达准确。）
三、游戏活动过程——游戏：我们都是好朋友。
游戏说明：全班幼儿分成两部分，围成里外两个圈，外圈幼儿戴上头饰，面对面站好。音乐《拉拉勾》响起时里圈幼儿一边自编动作一边走，等到了“我们又做好朋友”时停下来和对面的幼儿拥抱。可重复游戏，让每个幼儿都能找到动物朋友。
游戏规则：里圈幼儿在音乐响起时沿顺时针方向走，当听到“我们又做好朋友”时必须停下来和对面的小朋友拥抱，犯规的幼儿活动将被淘汰出局。X局（重复次数以实际情况而定）后不犯规的幼儿为胜利者。
1、师幼开始游戏。
2、老师总结游戏，给优胜者发“小星星”以示鼓励。
（这个游戏将整个活动推向了高潮，幼儿在游戏中对歌曲进行了巩固的同时，又理解了我们还要和动物做朋友，保护动物的情感。）
活动延伸：
1、和家长或者同伴一起玩歌表演：拉拉勾。
2、分享和好朋友、动物朋友友好相处的办法。
（设计和家长同伴玩游戏，是为了加强幼儿的亲子关系，多认识朋友。分享和朋友、动物友好相处的办法，是为了让幼儿从小学会和谐友好的和朋友相处。）
大班艺术说课稿12
一、设计意图
京剧是中华民族璀璨的艺术瑰宝，拥有悠久的历史及丰富的内涵。在情感、认知、审美、创造等方面都极富有教育价值。
京剧中顺风旗、单山膀等动作中蕴含的亮相，精神利落、有力度、有美感，在京剧动作中很具有代表性。通过本次活动，孩子们可以在情境与游戏中探究“亮相”的动作特点、节奏特点与神态特点，不断体验拓展、表现创造，从中获得经验的建构、美好的享受，萌发对京剧艺术的喜爱，提升审美情趣与审美能力。
二、说教材
《神气的京剧亮相》选自于市政一园自主构建编写的《幼儿园京剧艺术课程》一书。此教材充分挖掘京剧艺术课程的内涵，全面整理以活动为载体的课程内容与课程资源，强调关注幼儿对京剧艺术的感受、理解与表达、创造。《神气的京剧亮相》这一教学活动，特别关注幼儿对京剧艺术的感受，幼儿通过观察、表达、体验、分享等环节，理解亮相的特点、感受京剧亮相的神气，本节教学活动是对京剧艺术课程完美的诠释。
三、说活动目标
1.能发现京剧中“亮相”的动作特点，根据图片提示自主学习“亮相”动作。
2.发现京剧动作中“亮相”的特点，大胆展现各种亮相动作。
3.感受京剧动作的力度与美感，喜欢参加京剧表演活动。
四、说重点难点
活动重点：发现亮相的特点，能结合已有动作经验，表现不同动作的亮相。
解决方式：观察、讨论——与已有经验链接——搭建学习动作的路径
活动难点：在游戏中大胆展现亮相动作，探索用兵器如何进行亮相展示。
突破方式：探索、尝试——游戏搭建支架——拓展创新表演的路径
五、说教法
1.暗示教学法。
宽松的心理环境是幼儿发挥创造性的前提。教师要信任幼儿、减少规定，唤起幼儿丰富的情绪，激发幼儿参与活动的内驱力。
2.情境教学法。
游戏与问题情境，能够让幼儿在玩的过程中建构关于京剧的'直接经验，获得表达表现能力的提升，引发积极向上的审美情感。
3.启发式教学法。
教师要全情投入，用语言、表情、肢体动作富有感染力地展现京剧的艺术魅力。启发幼儿大胆想象，与材料、同伴、教师充分互动，从而不断提升审美能力。
4.观察评价教学法。
教师要通过观察评价，帮助幼儿了解自己，表现自己。尤其是针对大班幼儿，教师的观察评价要更注重“同伴合作、表现与创造”等学习品质方面的问题解决与经验梳理。
六、说学法
1.观察学习法。
活动中，通过图片、视频以及教师示范展示，让幼儿初步了解亮相的特点，建构关于亮相的直接经验。
2.倾听式学习法。
幼儿在倾听京剧文戏、武戏曲牌时，感受不同京剧曲牌节奏、特点的不同，知道哪一种京剧曲牌更适合做亮相动作。
3.体验式学习法。
在观察、倾听学习的基础上，幼儿通过亲身体验，能够更直观的感受到亮相的特点，从而为创编亮相动作打基础。
4.分享式学习法。
幼儿在掌握京剧亮相的动作特点后，与同伴在京剧曲牌的伴奏下共同表现亮相动作，分享亮相经验，帮助幼儿掌握新经验。
七、说活动过程
一、欣赏京剧表演，发现京剧动作中“亮相”的特点
1.欣赏京剧视频，发现武旦的表演特点。
互动问题：刚才我们看到的是什么表演？武旦的表演有什么特点？她是怎么用兵器的？
提示：引导幼儿观察演员的服装、兵器与动作。
2.教师表演一段武戏，发现动作中的“亮相”
互动问题:我在刚才的表演中做了哪些动作？你发现这些动作有什么特别的地方了吗？
3.小结
教师：有甩头和短暂停顿的动作在京剧中叫作“亮相”。京剧的文戏和武戏都有“亮相”，刚才我们看到的是武戏中的“亮相”，它能让京剧研员看起来更精神。
二、尝试体验，自主学习京剧动作中的“亮相”
1.在展板反上出示三幅京剧动作照片，分组尝试做动作
互动问题:照片(顺风旗、单山膀、武生武打动作)上的“亮相"动作是直接摆出来的吗?猜想一下，先要做什么动作，最后才能“亮相”?
2.出示每个动作的分解示意图，自主学习完整的“亮相”动作
教师：小朋友们，我们把每个展板上的白纸取下来，看看这些动作的分解图，能不能给你们的“亮相”动作带来一些提示与帮助。
提示:教师提示幼儿仔细观察每一张分解图上，演员眼睛看的方向、手的位置、脚的站位、身体重心等的变化。
3.观看每个动作的动图，连贯做“亮相”动作
幼儿跟随动图，做三个完整的动作“亮相”。
三、感知“亮相”的节奏，进行动作展示
1.发现“亮相”时的节奏特点
互动问题:我们做动作时，先做的动作节奏是什么样的?最后“亮相"的节奏是什么样的?
提示：引导幼儿感知先做手臂动作时，鼓点的速度是快的，最后一拍“亮鼓点的速度是慢的、声音是很重的。
2.幼儿道着梆子的节奏进行“亮相"
教师敲击梆子，幼儿听梆子的节奏进行展示。
提示：教师提提示幼儿跟随节奏甩头，可以不断变换动作。
3.讨论提升动作表现力
互动问题:我们怎样做才能让“亮相”看起来更精神呢?
提示:引导幼儿在眼神、表情、动作力度、姿态挺拔、甩头速度等方面展开讨论，相互借鉴，提升审美意识与审美体验。
4.跟随梆子的节奏进行游戏
幼儿与教师围成一个大圈，随梆子的节奏做京剧动作走“圆场步”，当听到重拍时做“亮相”动作。
提示:教师提示幼儿注意跟随节奏，动作要有表现力。
四、运用兵器，合作表演
1.自主探索使用兵器
幼儿自主选择喜欢的兵器，探索用兵器表演“亮相”。
2.随梆子的节奏进行表演
幼儿走一个大圈，随梆子的节奏变化进行游戏。听到“亮相”节拍时，用兵器做自己喜欢的动作。
3.与同伴合作表演
幼儿自由找伙伴商量，听到密集节奏时要做的动作，当重拍响起时要展
示的“亮相”造型。
提示:引导幼儿相互欣赏评价，提升让表演更精彩、更富有美感的经验，如:造型可以有高有低、兵器可以不断变化组合方式，还可扮演角色、动作与表情还可以夸张有力度等。
八、说活动总结
亮相是戏曲中的一种表演动作，是主要角色上场时、下场前，或是一段舞蹈动作、武打完毕后的一个短促停顿，集中凸显人物的精神状态。本节教学活动，幼儿成功的在情境与游戏中探究“亮相”的动作特点、节奏特点与神态特点，不断体验拓展、表现创造，从中获得经验的建构、美好的享受，萌发对京剧艺术的喜爱，提升审美情趣与审美能力。
九、说活动延伸
从幼儿的视角看京剧艺术，将关注教学变为关注儿童。将京剧中一板一眼、程式化的内容，转化成幼儿可以尝试、体验的、探索的、创新的内容增添在区角活动中，给予幼儿更多的时间与空间，展示并创编，发掘幼儿潜在的创造力，让每个幼儿都能用自己的方式去体验和表现京剧的独特魅力。
大班艺术说课稿13
一，说教材
《掀起你的盖头来》是一首洋溢浓郁民族气息的新疆歌曲，《大灰狼的新娘》是一个有趣的谜语故事，故事中的新郎新娘举行的是传统的民族婚礼。本次活动将两个活动有机结合起来，幼儿根据提供人物形象的主要特征填编歌词，猜猜新娘是谁，运用多种方式感受喜庆热闹的氛围，对民族文化感兴趣。
二，说活动过程：
本次活动受许卓娅老师的音乐教学启发，把有趣的猜新娘游戏唱到新疆歌曲《掀起你的盖头来》里。活动以参加新郎新娘的婚礼贯穿整个活动，《掀起你的盖头来》音乐为主线，教学民主，相互尊重，氛围轻松和谐，幼儿乐于参与，学习兴趣浓，感受到喜庆热闹的氛围，大灰狼也不再是凶狠可怕的单一形象，"新娘温柔又可爱"，成了我们游戏的朋友。通过生动形象的图片等方式调动孩子的多种感官。
填编歌曲时，活动要求层层递进，先是教师和幼儿一起学唱，接着幼儿集体填唱，然后幼儿单独填唱，幼儿能力逐步提升。幼儿根据图片提供的线索，填编歌词，替换到《掀起你的盖头来》的歌曲旋律中，幼儿的学习积极性得到了充分的调动，创造性思维也得到了锻炼，整个教学活动取得了良好的效果。
活动中注意动静交替，师幼互动，生生互动，并提供一定的空间
突出幼儿的主体地位，发挥教师的主导作用。如：幼儿自主为歌曲编跳舞的动作，自主填到歌曲的其中一段，发挥幼儿的创造性和主体性。
善于综合各种教育资源，如引导幼儿观察新郎新娘的结婚装扮，新郎掀开新娘盖头后的幸福表情，对新郎新娘说说祝福的话，按舞蹈动作图谱男女的分组表演等。
大班音乐活动：大灰狼的新娘
设计意图：
《掀起你的盖头来》是一首洋溢浓郁民族气息的新疆歌曲，《大灰狼的新娘》是一个有趣的谜语故事，故事中的新郎新娘举行的是传统的民族婚礼。本次活动尝试将两个活动有机结合起来，引导幼儿根据提供人物形象的主要特征填编歌词，猜猜新娘是谁，运用多种方式感受婚礼喜庆热闹的氛围，体验活动的快乐，激发幼儿探索民族文化的兴趣。
活动目标：
1，根据提供人物形象的主要特征填编歌词，猜测出新娘是谁。
2，运用多种方式感受喜庆热闹的氛围。
3，体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。
活动准备：
1，故事图片，新疆舞简笔画动作图片，头巾，铃鼓和小铃，糖果
2，幼儿熟悉歌曲《掀起你的盖头来》，磁带，录音机
活动过程：
新娘游戏
1，请一幼儿戴红盖头扮新娘，随歌曲《掀起你的盖头来》跳新疆舞进活动室，其他幼儿一起拍手欢迎。
2，幼儿一起问："新娘新娘你是谁"
新娘："请你猜猜我是谁"猜出新娘是谁。
教师："你是怎么猜出来的"
幼儿回答从服饰，声音等来猜。
二，幼儿编编，唱唱，猜猜，跳跳。
教师："有一位新郎邀请我们去参加婚礼，看看它是谁""看看新郎新娘是怎么打扮的"
幼儿：穿结婚的新衣服，像电视里的那种古装衣服，新郎胸前有一朵大红花，新娘头上有红盖头，还有喜字呢......
教师："新郎新娘打扮得喜气洋洋，可是新郎还不知道新娘是谁我们一起帮新郎问：新娘新娘你是谁新娘说：请你猜猜我是谁，还要把我也唱到刚才那首好听的歌里。"
（1）出示图一，看看新娘的手，猜猜，唱唱。
教师："新郎就唱：掀起你的盖头来，让我来看看你的手。新郎是怎么唱的"
幼儿一起唱着回答。
教师："新郎说：伸出你的手让我来猜一猜。看看新娘的手长什么样"
幼儿：毛毛的，手上有很多毛，毛茸茸的。。
教师唱："你的手儿毛茸茸，""新娘可能是谁呢"
幼儿：狗熊，狐狸，狼狗......
教师随幼儿回答唱："是不是一只狗熊（狐狸，狼狗）"
教师："我们连起来唱唱，帮新郎问问新娘吧。"
一起看图唱第一段：掀起你的盖头来，让我来看看你的手，你的手儿毛茸茸呀，是不是一只狗熊（狐狸，狼狗）你的手儿毛茸茸呀，是不是一只狗熊（狐狸，狼狗）
教师："新娘没回答。哎，光看手还真不好猜！怎么办"
幼儿：再看看新娘的'脚，就好猜了。
（2）出示图二，看看新娘的脚，猜猜，唱唱。
教师："好办法！那我们帮新郎唱一唱：掀起你的盖头来，让我来看看你的脚。"
引导幼儿填编歌词，教法同上。
掀起你的盖头来，让我来看看你的脚，你的脚趾尖有长呀，是不是一只狗熊（狐狸，狼狗）你的脚趾尖有长呀，是不是一只狗熊（狐狸，狼狗）
（3）出示图三，看看新娘的尾巴，猜猜，唱唱。教法同上。
掀起你的盖头来，让我来看看你的尾巴，你的尾巴粗又长呀，是不是一只狐狸（狼狗）你的尾巴粗又长呀，是不是一只狐狸（狼狗）
（4）出示图四，看看新娘的嘴巴，猜猜，唱唱。教法同上。
掀起你的盖头来，让我来看看你的嘴巴，你的嘴巴尖又长呀，是不是一只大灰狼你的嘴巴尖又长呀，是不是一只大灰狼
（5）出示图五，掀起新娘的盖头，唱唱新娘是谁。教法同上。
掀起你的盖头来，让我来看看你是谁，你长得和我一个样呀，原来也是一只大灰狼，你长得和我一个样呀，原来也是一只大灰狼。
教师"新郎看到新娘温柔又可爱，心里怎样你从哪里看出来的"
幼儿：它笑得眼睛都弯了，它高兴得脸儿红了。
教师："猜猜新娘的感觉怎样"
幼儿：新娘也很高兴，她的脸也红红的
给歌曲取名字。
教师"这首好听的歌曲还没有名字呢，我们给它取个好听的名字吧！"
幼儿：大灰狼结婚，大灰狼和新娘结婚，大灰狼真开心，新郎新娘结婚......
教师引导："这首歌猜的是谁的新娘我们就把《大灰狼的新娘》做题目，你们同意吗"
3，完整唱歌。
随音乐看图把歌曲5段完整唱一遍。
4，幼儿自己编动作，配到歌曲里，一起为新郎新娘跳舞。
（1）教师："新郎新娘请我们跳舞。你想把哪个好看的动作跳进去我们跟你学一学！把图谱找出来，你想编到哪一段里"
从幼儿的动作中选取5个动作，依次把相应的跳舞图谱编到5段歌曲里。
教师："看着图谱连起来跳舞吧！"（放伴奏音乐《掀起你的盖头来》）
（2）根据图谱中的男女不同分组跳舞。
教师："看看图谱，哪几段是男小朋友跳的，哪几段是女小朋友跳的，我们也来分男，女跳一跳。"
5，自选铃鼓，小铃跳舞。
教师"这么好听的音乐，小乐器也想和我们跳舞了！这次可以找个好朋友一起跳，不看图谱，把其它好看的新疆舞动作跳进去。"
幼儿两两结伴，拿着乐器自编动作跳舞。
结束部分。
教师："今天参加大灰狼的婚礼，开心吗为什么""想对新郎新娘说什么祝福的话"
幼儿：祝新郎新娘结婚快乐！祝新郎新娘永远幸福！祝新郎新娘永结同心！......
教师："新郎新娘很开心，说谢谢你们的祝福！请你们吃喜糖喽！"
幼儿吃喜糖结束活动。
活动延伸：
在表演区继续做猜其它动物新娘的游戏，并填唱歌曲。
活动评析：
本次填编歌词活动，把有趣的猜新娘游戏唱到新疆歌曲《掀起你的盖头来》里，游戏和音乐较好地融合在一起。以参加新郎新娘的婚礼贯穿整个活动，《掀起你的盖头来》音乐为主线，教学民主，相互尊重，氛围轻松和谐，幼儿乐于参与，学习兴趣浓，感受到喜庆热闹的氛围，大灰狼也不再是凶狠可怕的单一形象，"新娘温柔又可爱"，成了我们游戏的朋友。
填编歌曲时，活动要求层层递进，先是教师和幼儿一起学唱，接着幼儿集体填唱，然后幼儿单独填唱，幼儿能力逐步提升。幼儿根据图片提供的线索，填编歌词，替换到《掀起你的盖头来》的歌曲旋律中，幼儿的学习积极性得到了充分的调动，创造性思维也得到了锻炼。
活动中注意动静交替，师幼互动，生生互动，并提供一定的空间
活动既突出幼儿的主体地位，又能发挥教师的主导作用。如：幼儿自主为歌曲编跳舞的动作，自主填到歌曲的其中一段，发挥幼儿的主体性和创造性。
善于综合各种教育资源，如引导幼儿观察新郎新娘的结婚装扮，新郎掀开新娘盖头后的幸福表情，对新郎新娘说说祝福的话，按舞蹈动作图谱男女的分组表演等，发挥教具的多重教育功能。
大班艺术说课稿14
一、说教材。
这是大班艺术领域的一节手工活动。活动是让幼儿利用旧挂历、海报、传单纸进行创意制作手提包。制作的过程中主要利用剪、折、粘等方法使自己的手提包漂亮时尚。在创作过程中体验成就感，培养幼儿感知发现美，创造美。
二、说目标。
本节活动共有四个目标：
1、让幼儿在创意制作的过程中体验成就感，从而爱上手工制作活动。
2、让幼儿用不同的材料装饰自己的手提包，培养幼儿的审美情趣。
3、再就是材料的选择让幼儿变废为宝，培养幼儿的环保意识。
4、包是为妈妈做得谢谢她的爱，使幼儿懂得感恩。
三、说重难点。
活动的重难点是让幼儿创意制作与众不同的包，重点是不能让幼儿做出千篇一律的包，让幼儿能够独立思维。
四、说过程。
1、活动有妈妈的包引入，主要是让幼儿观察包的不同，比如颜色、形状、大小材质的不同，为幼儿的创意制作奠定基础，让幼儿自由发挥自由创作制作出与众不同的'包。
2、制作前观察手提袋的构造，主要是包的主体和包带，使幼儿会合理的准备材料，剪包带、装饰品。
3、制作完成后，小朋友友之间互相欣赏评价，发现别人的优点和自己的不足，从而能够取长补短。
4、评价结束后走秀展示自己的的包，激发幼儿的表现欲望，增强幼儿的自信心。
五、拓展延伸。
让幼儿回家后选则材料继续装饰，完成后送给亲爱的妈妈。
大班艺术说课稿15
一、设计意图
注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色。幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来，《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合。这中配合说简单也不简单，对幼儿有一定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的巧妙之处就在于其潜移默化性，是比较适合幼儿。这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的'地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。
二、说活动目标
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
第一点是：通过活动，激发幼儿表现艺术美的兴趣。萌发幼儿乐意关心和帮助有困难的人的情感。第二点是：在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性，培养幼儿初步的合作协调能力。第三点是：引导幼儿根据自己的想象，设计造型各异的建筑并尝试协作完成一件作品。
因为兴趣是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一点作为我活动的重点。这条目标将会体现在我整个活动当中。孩子是充满好奇心的，我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式出现。比如：我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构游戏，让他们对幼儿园建筑有大概的了解。然后，演示各种不同造型的幼儿园建筑进一步引起他们对绘画的兴趣。而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行。这样，让他们在新奇之余会跟着不自觉的丰富、积累经验。第二点是认知方面，虽然大班幼儿的美术技能掌握已有了一定的基础但其小肌肉群发展还不够完善。况且，幼儿的身体协调性也不够所以要通过协商分工合作的形式完成一件作品是有些难度的，所以就把他当作一个具体目标来执行。并且意识到，原来我们可以用很多种方法来表现我们生活中的美。第三点是我活动的难点。由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合作伙伴间配合好与否密切相关的。活动中难免发现问题。这时必须让幼儿学会解决这问题，其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的。因此我把它当作难点来执行。具体绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及准确性，而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现，在观看教师的伴适当的商量交流来尝试完成一件合作设计画。将他们现有的理解、想象引导到更深的方面，进一步表现创造的欲望和热情。
三、教材选择与分析
现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《希望幼儿园》这一美术活动正符合了这一要求。就大班幼儿而言，这个年龄段的幼儿心理活动概括性和有意性的表现更为明显。观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟，而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态。简单地说他们的好奇心已不再仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足。幼儿已有了一些生活经验和相关的技能，在这个时候，需要老师积极的引导幼儿去发现生活中美的事物，并把它们用艺术的形式表现出来。所以，让幼儿了解生活中还有许多与他们一样大的小朋友需要大家的帮助等等，这些都是幼儿可以切身感受到的美。活动中激起幼儿为他们设计一个漂亮的幼儿园的愿望，进而让幼儿在关心帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。增强幼儿的自信心，从而激发了他们潜在的求知欲。同时幼儿能充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥，在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的，这时绘画的人手眼要协调而与其配合的人动作也应是协调好的。活动中选择了“合作画”这种集体创作的形式，不仅可以让幼儿在活动的过程中学习互相交流、合作的能力，同时也让幼儿了解生活中还可以用许多自己喜欢的方式来表现生活中的美。虽然，这样的绘画方式是有一定难度的，但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会，由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点，所以使整个活动成为他们满足自己求知欲，让他们在一个轻松愉快的环境中，同时也自愿自主的情况下达到掌握某种技能的游戏过程。这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求。
四、说活动准备
根据选材的特点和设计内容，应教学的需要，这节课的活动准备主要分为两个方面：
（一）幼儿生活经验和知识的准备。首先，要求幼儿在课前已有“我喜欢的幼儿园”的建构游戏活动经验；其次，通过家园共育活动方式，邀请家长一起配合让幼儿简单了解贫困地区孩子的生活情况及有关帮助他们的爱心活动资料搜集。 这样，让幼儿获得相关的生活经验，为激起幼儿合作创作画《希望幼儿园》美术活动做铺垫。艺术来源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引导幼儿多观察帮助幼儿了解幼儿园的相关建筑，为幼儿参与本次活动课前知识技能的做铺垫。
（二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的图片和创设一个为贫困地区小朋友设计一间《希望幼儿园》的主题情景来贯穿活动的始终，体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一张全开的图画纸，油画棒等学习用具。
【大班艺术说课稿】相关文章：
大班艺术说课稿09-08
大班艺术说课稿05-07
大班艺术说课稿09-08
大班艺术活动说课稿08-22
大班艺术《京剧脸谱》说课稿06-18
大班艺术领域说课稿《卖菜》11-02
大班艺术领域说课稿《纸的魔术》09-28
大班艺术领域说课稿《可爱的小丑》08-18
大班艺术活动《奔跑的小马》说课稿08-23
大班艺术活动《报纸鱼》说课稿09-11