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《我是什么》小学语文听课笔记
一、听课时间：
二、授课教师：
三、授课学校：
四、授课年级：二年级
五、授课题目：《我是什么》
六、授课过程：
1、导入课文：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？要是同学们才对了，老师就写在黑板上。
（1）谜语：忽然不见，忽然有。像虎，像龙，有像狗。太阳出来他不怕，大风一吹他就走。
同学们发言。同学们才对了。老师板书“云”。
（2）谜语：时而有粗又有细，上接天来下接地。落在水利无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
同学齐声说，雨。教师板书“雨”。
（3）谜语：白色花，无人在，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花源自天上来。
教师板书——雪。
（4）谜语：大小珍珠光又亮，西里哈拉从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一摊。
老师板书——雹子。
请同学观察老师板书的字。发现什么？(与水有关系；自然现象)从而导出课题。板书课题，请同学们齐读。
2、同学们按照自己的要求，自己朗读课文。
3、看投影。生字，注音。同学自读。
4、游戏。生字魔方。同学认读。分小组利用生字魔方来认字，不认识的字相互交流。
识字。如何记。（提问：哪个最好记？）（回答：偏旁表义；联想；）
利用词语魔方，让学生读词认词。
5、读课文，教师把分别代表“云、雨、雪、雹子”的图画贴在黑板上。先是一个小组的组员轮流读不同的段。接着，同学们自己给自己提要求来朗读课文第一段（分角色、有感情地朗读、分组读）然后，请同学朗读表演。
6、看投影。不同云的景色画面。（什么衣服？）（喜欢什么颜色的衣服，就读你喜欢的衣服的句子。）同学边听边思考，自己提问什么时候穿什么颜色的衣服。同学当中自己解决。
7、分角色读课文。请同学们评价。
8、朗读挑战。台下挑战台上。
9、填空。通过填空，掌握动词的使用。请同学分析动词的用法。
10、铁图描述。请同学上前，把变化通过黑板上的图画摆出来并且描述它们的关系。其他的同学在小组中摆并且评价在上面摆的同学是否摆得正确。提议——加箭头，画太阳、大风。
11、联想联系。教师配乐描述四种事物之间的关系。同学们描述自己的联想。请同学朗读。一组同学读第一句，二三组同学读第二句，四五六组读第三句，全班齐读余下的部分。
12、联系实际，水的作用。帮助人们做什么事情？做过那些好事？做过那些坏事？如何管住水？大坝。投影——拦河大坝。植树。三峡工程……
13、分角色配乐朗读课文。同学们戴上头饰，根据头饰的想象来读课文。
14、习字。自读课后生字词。共同学习难写的字，比如“器”如何写。老师根据同学的要求，在黑板上写字，并且请同学来评价。请同学自己写。（先观察再写字）同学们分析自己写字的方法。
15、作业布置：把生活当中看到的水的变化画在方框当中，然后在旁边写下几句你想说的话。下节课交流。
七、授课板书：
30 我是什么
云
雨 气象贴变化图
雪
雹子
八、授课评价：
1、老师很亲切，尤其注意适时对同学们踊跃回答给予肯定和称赞。
2、这节课上得很自然。同学们很踊跃。老师的组织工作做得很出色。师生在课堂上的关系很和谐。
3、老师捉住小学生的心理特点，在课文导入的时候使用了谜语，增强了同学们对课文学习的兴趣。而且利用生字、生词构成的魔方来教学生识字认字，十分的巧妙，激起同学们对学习的热情。同时利用手工图画、多媒体展示给同学直观形象的认识，实施形象性教育。
4、这节课，老师以朗读、识字作为主要的教学内容，当中还确定了一定的情感价值观的指导——水，能够造福人们，同时它也可以给人们带来灾害。人们如何利用水，这是当今世界一大资源问题。教师积极引导学生思考，如何用水来造福人类。这个情感价值观的培养，不刻意，潜移默化。
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