《群鸟学艺》教案

时间:2022-03-12 10:32:52 教案 我要投稿

《群鸟学艺》教案

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的《群鸟学艺》教案,欢迎大家分享。

《群鸟学艺》教案

  《群鸟学艺》教案 篇1

  一、教学目标

  1、懂得做任何事都要有耐心,不怕苦,不怕累,才能把事情做好。

  2、初步学会根据课题提出问题,并通过集体讨论使问题得到解决。

  3、学会本课生字15个,理解10个新词,能提出不懂的词语和句子;能用"不仅……而且……"造句。

  二、课前准备

  课件

  三、重点难点

  重点:预习课文,提出不懂的问题。

  难点:能领会不同的学习态度导致不同的学习结果,明白学习要有耐心,不怕苦,不怕累;体会群鸟在学艺时心情。

  四、教学过程

  1、激情导入,揭示课题。

  (1)今天,我们学习一篇有趣的寓言故事--群鸟学艺。(出示课题:群鸟学艺)请大家齐读课题。

  (2)看到课题,同学们有什么疑问吗?(群鸟指哪些鸟?向谁学艺?学什么艺?他们是怎样学艺的?结果怎样了?)(出示问题)

  (3)同学们的疑问老师整理了下,看看同学们还有什么要补充的吗?

  2、听课文录音,完成部分问题。

  (1)同学们要知道这些问题,怎么办呢?这样,老师先请大家听一遍课文,看同学们能马上知道哪些问题。(听录音)

  (2)现在你能回答哪些问题了?(根据回答,出示图片)

  3、自学课文,进一步了解课文内容。

  (1)下两个问题,比较难回答,那么,我们来自学课文来了解。

  (2)请同学们按要求自学课文。(出示自学要求)

  ①读准生字,读通课文;

  ②划出词语,在不理解的词语上打"?";

  ③你还有什么疑问吗?请你说出来。

  4、检查自学情况。

  (1)课文自学完了,现在陈老师想考考大家,这些生字你认识了吗?(出示生字,开小火车读生字)

  (2)读词语,找出有疑问的词语,集体解疑。

  (3)你还有什么问题吗?

  5、深入理解课文内容

  (1)群鸟学艺的结果怎样?你在文中哪里找到了答案?请把它读出来。(出示最后一段)

  (2)群鸟学艺的.结果有几种情况,请你简单说一说。

  (3)这三种情况,你更喜欢哪一种?说说你的理由。

  "漂亮"、"又结实又暖和"是小燕子搭的窝的特点,我们可以用"不仅……而且……"连起来。想想我们身边的事物,有什么特点?谁能用上"不仅…而且…"说上一句话?

  (4)你认为谁不会搭,谁搭的窝很粗糙?他们是怎么学的?读2~6自然段,四人学习小组一起讨论:①找出群鸟怎么学的句子,大声地读一读?②想一想他们当时的心情,再有感情地读一读?(朗读时注意读出猫头鹰的自以为是,老鹰的骄傲,乌鸦的得意,麻雀的高兴,小燕子的喜悦)

  (5)同样是向凤凰学搭窝,为什么结果会是这样的?课文中凤凰说的话中有交代,请你找出来读一读。(出示:学一样本领,要有耐心,没有耐心,什么也学不成。)

  ①谁能用自己的话说说这句话的意思?②根据句子中的词语,说说乐的想法。

  (6)分角色朗读2~5自然段。

  6、作业

  抄写生字

  《群鸟学艺》教案 篇2

  教学要求

  1、懂得只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手。

  2、借助汉语拼音读准字音,边读边思考理解词句;联系上下文,回答课后的思考题;

  朗读课文;练习用“先……再……然后……”说话。

  教学重点

  了解这篇童话所要说明的道理。

  教学难点

  联系上下文,理解课后思考题。

  教学时间

  2课时。

  教学准备

  课文录音带、头饰。

  教学过程

  第一课时

  一、指导预习

  (一)你一定喜欢童话吧,说出你学习过的一篇童话的题目。

  (二)《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。读读课文,想想

  “群鸟”是指哪些鸟?它们是怎样学艺的?你知道这些鸟的窝是什么样吗?

  (三)在读的时候,遇到不懂的词语查查字典。

  二、指名认读词语卡片

  fèng huáng xuǎn chà lěi

  凤 凰 选 好 树 杈 垒 起

  wěn yán tuò shù

  安 稳 房 檐 唾 沫 舒 服

  cāo jìn qiě

  粗 糙 不 仅 而 且

  三、听课文录音,思考预习题2

  四、读懂课文内容

  (一)提问:“群鸟”指的是哪些鸟?向谁学艺?学什么?

  1、“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。

  2、群鸟向凤凰学艺。

  3、群鸟向凤凰学习搭窝的本领。

  (二)联系上下文想一想,回答括号里的问题。

  许多鸟都向凤凰学过搭窝,可是有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙。(哪些鸟仍旧不会搭,哪些鸟搭的窝很粗糙?为什么?)

  1、猫头鹰仍旧不会搭窝,没有窝住。因为猫头鹰最不虚心,刚听凤凰讲个开头,就认为没有什么好学的就飞走了。(读有关课文。)

  2、老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙,因为他们学到一点儿就走了,以为自己会了。

  老鹰听刚说要在树上搭窝,就想,原来就是找个树杈,就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。(读有关课文。)

  乌鸦听说要把叼来的树枝,一层一层地垒起来,以为自己会搭窝了,就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。

  麻雀虽然把窝搭在房檐下,却不舒服,因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下,不怕风,不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。(读有关课文。)

  (三)只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且又结实,又暖和。(小燕子搭的窝为什么这么好?)

  小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝,学到了本领。

  小燕子很虚心,从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝,听完还向凤凰表示感谢,他真学会了怎样搭窝。(读有关课文。)

  (四)谁能给这些鸟的学习态度,按从差到好排排队,并说出排队的理由。

  猫头鹰最不虚心,刚听了个开头,就认为没有什么好学的,就飞走了。他没学到本领,不会搭窝。

  老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了,以为自己会了,他们搭的窝都很粗糙。

  小燕子学习态度认真,搭的窝最漂亮、结实又暖和。

  五、按课文内容填表

  六、教师先指导填一行,再让学生独立做,然后订正

  七、小结·提问:这篇童话讲的是一个什么故事

  这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领,结果有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙,唯独小燕子搭的最好。

  八、作业:练习朗读课文

  板书(同上表)

  第二课时

  一、指名朗读课文

  二、提问:小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序,按顺序说说各是什么

  先在书上找出有关的句子,再回答问题,并用带点的词说话。

  “你要先叼泥,用唾沫把泥拌匀了,再一层一层地垒起来,然后叼些毛和草铺在窝里。”

  1、叼、拌;

  2、垒;

  3、铺。

  用“先……再……然后……”造句。

  三、学习了这篇童话,你懂得了什么道理

  (一)不虚心就学不到本领。

  (二)不认真学习,就学不好本领。

  (三)要耐心地学完,才能学到本领。

  (四)只有虚心、认真、耐心地学习,才能把本领学到手。

  四、指导朗读

  朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。

  (一)凤凰:自始至终都在认真地教,它的话要读得亲切而耐心。

  教师示范:“学本领要有耐心;没有耐心,什么也学不成。”

  学生每人自己练习,只读凤凰说的话,然后指名朗读。

  (二)提问:读猫头鹰的话,应是什么语气?

  猫头鹰不虚心,认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的.语气。(读猫头鹰的话。)

  (三)提问:读老鹰、乌鸦、麻雀的话,应是什么语气?

  1、老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了,也表现很不虚心,应读出洋洋得意的语气。

  2、课文中三、四、五小段写凤凰的话时,为什么后面都用了省略号?

  这里表示凤凰的话还未说完,这些鸟就不耐心地打断凤凰的话,朗读时这些鸟的话,要和凤凰的话紧紧接上。

  练习这三段朗读时,只读对话,不必读提示语。对话的连接要紧凑。

  3、分角色朗读练习。

  (1)一人读凤凰的话,三个小组分别读一种鸟的话,注意语气和对话的衔接。

  (2)指名4人练习朗读。

  (四)学生戴头饰,分角色朗读课文(有条件的可排练成课本剧)。

  板书设计

  《群鸟学艺》教案 篇3

  教学目标

  1.认识本课的3个生字,能借助拼音读懂课文。

  2.有感情地朗读课文,分角色演一演课文内容。

  3.能联系生活实际理解课文,明白只有认真、虚心、耐心地学习,才能学好本领的道理。

  教学过程

  (一)导入新课

  今天我们学习第15课《群鸟学艺》。

  “群”什么意思?“艺”什么意思?“群鸟学艺”又是什么意思呢?

  (二)初读课文,课文整体感知,了解课文大意

  1.出示预习提纲。

  (1)借助汉语拼音把课文读通,不懂的词语查字典。

  (2)默读思考:文中群鸟指哪些鸟?向谁学艺?这些鸟都是怎样学艺的?

  2.检查预习效果,教师适当指导。

  (1)指名读课文,检查读音是否正确。

  (2)读课文,提出不理解词语,学生讨论交流,教师指导。

  3.指名读课文。

  (1)指名分段朗读课文。

  (2)指导读凤凰老师说的话,先把凤凰说的话画出来,然后练习读。

  (3)凤凰说的这些话里哪句话最重要?

  (4)哪些鸟没有耐心?指导读群鸟的话。

  (三)学法指导

  用“——”画出猫头鹰的想法;用“ ”画出猫头鹰的行动。

  1.填写表格。

  群鸟学搭窝

  鸟名

  想法

  行动

  态度

  结果

  猫头鹰

  凤凰只是长得漂亮不见得有什么真本领,有什么好学的'。

  飞走了

  骄傲

  不会搭

  老鹰

  乌鸦

  麻雀

  小燕子

  2.联系上下文,看表想一想,哪些鸟仍旧不会搭,哪些鸟搭的很粗糙,为什么?只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且又结实,又暖和,小燕子搭的窝为什么这么好?

  3.指导分角色读,读出不同的语气。

  4.齐读凤凰开头说的话。

  (四)、总结、扩展

  1.这篇文章主要讲了什么?你明白了什么道理?

  2.德育渗透。

  我们也要向小燕子那样,虚心,耐心地学习,掌握更多的知识,将来才能为祖国做贡献。

  (五)整体回顾课文

  (六)布置作业

  1.有感情朗读全文。

  2.预习16课《七色花》。

  (七)板书设计

  教案点评:

  这是一篇略读课文,教师注意教给学生学习方法:抓重点词语。课堂上教师注意用动画、插图的投影片激发学生兴趣以帮助学生对课文的了解。教师注意发挥学生主体作用,在教师引导下学生通过自学、讨论、分角色朗读、填表等手段加深理解课文内容。教师、总结时注意德育渗透,使学生要像小燕子那样虚心、耐心学习,掌握更多知识和本领。

  探究活动

  1、我们娃娃剧团的小演员可继《会摇尾巴的狼》之后,再把《群鸟学艺》编成课本剧,在班队会上表演或到一、二年级组巡回演出。

  同学们可独立选出编导、演员、道具制作、舞台监督、化妆、服装设计等小组,在准备期间,既要明确分工,又讲团结协作。

  祝同学们排练、演出成功!

  2、同学们,你们喜欢做手工、画图画、刻剪纸、绣花吗?请你写一段话讲一讲你怎样做(画、刻、绣等)的。要用上“先”、“再”、“然后”这些顺序词。

  《群鸟学艺》教案 篇4

  一、教材分析

  《群鸟学艺》是篇寓言故事,讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的故事。课文共7个自然段。第1自然段总写群鸟到凤凰那儿去学本领,第26自然段写群鸟学艺时的想法和做法,第7自然段讲群鸟学艺的结果。告诉我们做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累,只有这样,才能把事情做好。全文语言形象生动,通俗易懂。

  二、教学目标

  1、能找出表示先后顺序的词语,会换人称说话。

  2、体会语言的生动有趣,有感情地朗读课文。

  3、懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累,只有这样,才能把事情做好。

  三、教学重难点

  重点:读懂凤凰说的前后两段话。

  难点:从具体的语言文字中悟出做任何事情都要有耐心的道理。

  四、教学过程

  (一)复习导入。

  1、从题目入手,复习1、7两段。群鸟有

  去掉群鸟老师贴出五种鸟名,让学生根据课题说话。引读1、7两段。

  学生板书学艺的结果。

  板书:不会搭 很粗糙

  漂亮 结实 暖和

  2、根据板书内容,连起来说话。

  (二)找中心句。

  群鸟同样是向凤凰学搭窝,为什么结果不一样呢?凤凰老师告诉了我们原因。(学生找中心句)

  学一样本领,要有耐心。没有耐心,什么也学不成。

  自由读、分男女生读、齐读。

  (三)学习25段。

  没有耐心,什么也学不成 ,这就是讲

  1、指名读25段。

  2、四人小组研究25段。

  研究任务:①每人最少要读一段话,找一找哪些词语(或句子)可以看出这些鸟学艺没有耐心。(划出来)

  ②每人最少要读好一种鸟学艺时心里怎么想的句子,其他三人评。

  3、小组推荐汇报、交流。小组成员展示朗读水平和对语言的感悟。

  朗读指导第2段让学生与生活实际情况结合、体味,朗读时抓住不见得有什么本领。有什么好学的!正话反说,这是只骄傲自满、看不起别人的猫头鹰。第3段抓语气词啊!这是只浅学就止的老鹰。第4段抓得意地笑,用动作演示,用笑来显现得意忘形的乌鸦。第5段反复读跟我想得一个样!读出麻雀的自以为是。

  4、分角色朗读25段。

  (四)学习第6段。指名读凤凰的话

  1、 出示去掉先、再、然后 三个词的凤凰的话,指名学生读。

  学生填写表示顺序的词语,体会这些词运用的好处。

  2、自由读,指名几位学生读,其他学生加动作演示、闭上眼睛想象一幅幅搭窝的画面。

  3、课件出示,学生看图想象说话。

  小燕子听得认认真真,他想________________。

  让学生自由想象,可以用凤凰的话换人称想象。

  小燕子听完,唱起动听的歌,向凤凰表示感谢。小燕子飞到原来住的地方,_____________。

  4、小结:舒适的环境、幸福的生活只有靠劳动来创造。劳动是辛苦的.,但劳动是天底下最快乐的。小燕子是快乐的,因为他学艺有耐心,我们同学随便做什么事都要像小燕子一样有耐心。

  5、再次齐读中心句,体会小燕子学艺有耐心。

  6、看了小燕子美好的家园,我们体会到耐心做一件事多重要呀。学生再读第6段,读出小燕子学艺的耐心。指名学生读自己喜欢的句子。齐读第6段。

  (五)课外延伸。

  1、看图说话。

  课件出示一幅群鸟图。

  第二年群鸟聚会,凤凰老师也来了,他们会说些什么。

  学生选一两种鸟,用那种鸟的口气来说话。

  2、课外续编故事,开故事交流会,把编得最好的故事寄给中央台的动画城栏目。

  附板书:

  猫头鹰

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