《商鞅南门立木》教案

时间:2022-03-03 18:22:44 教案 我要投稿
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《商鞅南门立木》教案

  作为一位杰出的老师,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的《商鞅南门立木》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《商鞅南门立木》教案

  《商鞅南门立木》教案 篇1

  教学要求:

  1、认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字,掌握生词。

  2、指导学生有感情地朗读课文。

  3、指导学生根据提示,体会句子的意思,进而理解课文内容。

  4、初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到。

  教学重点、难点:

  重点:指导学生读懂课文,了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

  难点:引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

  教学课时:

  两课时

  教学准备:

  到图书室或上网查阅课文相关资料。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,初识人物。

  同学们都知道战国七雄的秦国,秦国的政治、经济、文化等各方面原来都比中原各诸侯国落后。为了国家的富强,主张变革的秦国国群招纳贤士,这时卫国的贵州商鞅出现了,为了取得老百姓的信任,保证变革成功,商鞅想出了一个好办法,就是我们今天要学的历史故事《商鞅南门立木》(板书课题)。

  学生交流课前搜集的资料,进一步了解人物。

  二、初读课文,整体感知。

  1、学生自由认真读课文,要求读准字音,读通句子。

  2、从文中找出生字新词,读读认认,联系上下文或查阅工具书加以理解。

  3、分段指名朗读课文,全班评议,做到正确、流利地朗读。

  4、提出有疑问的词、句,集体交流解疑,达到读通课文的要求。

  5、想一想:课文写了一件什么事?

  6、组织交流:简要说说课文写了一件什么事?

  三、再读课文,理清脉络。

  1、再次默读课文。

  2、简要说说课文的主要内容。

  3、根据自己对课文的理解,给文章分段,试着概括段意。

  4、交流总结。

  第一部分(1):写商鞅受权变法。

  第二部分(2~14):讲商鞅南门立木取信于民的故事。

  第三部分(15):讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

  第二课时

  一、复习旧知,引入文本。

  1、指名说说课文写了一件什么事。

  2、请同学们从文中找出一个词语来概括商鞅南门立木是为了什么?(立木取信)

  3、怎么理解“立木取信”?(取得老百姓对朝廷的信任。)

  4、师生共同深入体会商鞅南门立木的良苦用心。

  二、细读品析,深入理解。

  1、话题一:当时,商鞅要在秦国实行变法,面临哪些困难呢?一方面……另一方面……

  (教师适时简介贵族及百姓各自为什么有这样的态度)

  师:秦孝公虽是一国之君,权力无边,但是,如果没有老百姓的支持,得不到百姓的信任,想做什么都也难以实现。

  2、话题二:从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的'不信任?用“”在文中画出,简单写上自己的感受或理解。

  指名反馈,全班交流。

  师:同学们可以从事故中人们及小伙子的语言、动作以及神态上分析体会。

  3、话题三:同学们对商鞅南门立木的做法有什么看法呢?请结合文中相关语句发表观点。

  师:大家可以从“立木取信”这件事的作用及意义上加以分析。

  4、有感情地朗读自己感兴趣的部分,边读边体会。

  三、课堂小结

  1、再来说一说你对商鞅的认识。

  2、教师小结:作为一名政治家、改革家,商鞅有着过人的胆识与魄力,他的南门立木之举看似无足轻重,但却有着非凡的意义,它不但为朝迁廷树立了言而有信、说到做到的形象,取得老百姓对朝廷的信任,而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实,无论是一个国家,还是任何一个人,“言而有信、说到做到”何其重要啊!

  3、小练笔。你对“言而有信、说到做到”对怎样理解的,请结合实际写一小段话。

  作业设计:

  1、搜集古今中外其他的诚信故事,进行课外阅读。

  2、小练笔。

  《商鞅南门立木》教案 篇2

  教学目标

  1、指导学生有感情地朗读课文

  2、引导学生了解课文内容,认识言而有信说到做到和赏罚分明,严格执法的重要,初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到。

  3、指导学生根据课后第3题的提示,体会句子的意思,进而理解课文内容。

  4、学习本课认识生字一个,会写生字三个,掌握词语八个。

  教学重点

  指导学生读懂课文了解商鞅南门立木的故事和意义。

  教学难点

  引导学生认识言而有信,说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

  教学准备

  1、演示文稿2、动画《南门立木》

  教学课时:

  两课时

  教学目标:

  1、指导学生朗读课文,引导学生了解课文内容,认识言而有信、说到做到和商法分明、严格执法的重要,初步建立法制观念。

  2、指导学生根据课后第三题的提示体会句子的意思。进而理解课文内容。

  教学准备

  1、演示文稿

  2、动画《南门立木》

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、播放动画《南门立木》的故事。同学们这就是(板书课题:商鞅南门立木)的故事,那么商鞅为什么要南门立木呢?他有什么作用呢?生活中有没有类似这样的小故事呢?今天我们学完了这篇课文大家就明白了。

  2、齐读课题

  二、学习新课

  (一)初读课文,整体感知

  1、自读课文,边读边画出生字和不懂的问题。

  2、想一想:课文写了一件什么事。

  3、组织交流:简要说说课文说了一件什么事。

  (二)细读课文,感悟理解

  引导学生围绕以下几个问题,进行读书、体会、交流。

  (1)商鞅为什么要南门立木?

  (2)开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法?

  (3)之后商鞅是怎么做的?

  (4)商鞅南门立木有什么影响和作用?

  先让学生细读课文,进行合作交流,然后进行全班交流汇报。

  步骤一:解决自学提示(1)

  1、小声读一读1~3自然段;回答:

  (商鞅要变革旧的法规,推行新法,争取国家富强)

  2、推行新法容易吗?从哪里可以看出?

  (不容易。从一方面……另一方面……)

  3、面对重重困难。商鞅冥思苦想了好几天终于想出了一个取信于老百姓的好办法,那就是(师生一齐:南门立木,并板书)那么,开始人们对商鞅南门立木的'做法有什么看法?持什么态度呢?

  步骤二:解决自学提示(2)

  1、自由读4~12自然段,回答。

  先说持什么态度?(怀疑、不相信)

  2、你从课文哪些地方可以看出来?

  (回答时可结合课后第三题的前两个小题进行分析)

  师过渡:商鞅到底是不是一个言而有信的好官呢?开始老百姓对商鞅南门立木持怀疑的态度,当这位小伙子真到把木桩从南门扛到北南门时,商鞅是怎样做的呢?

  步骤三:解决第3题

  (1)生读:15——16自然段,并回答:

  (商鞅真的赏给小伙子五十两黄金)

  (2)当小伙子手捧五十两黄金,喜笑颜开地走下城楼,小伙子仅仅是为了得到赏金吗?(此题是课后第三题的第3小题)

  过渡:商鞅这时知道,南门立木的目的已达到,于是就宣布了新的法令。

  (3)商鞅向大家推行新法时说的一段话说明了什么?

  (说明了他推行新法的目的和他喝赏罚分明、严格执法的态度)(突破了难点)

  师:此时人们对商鞅的南门立木不再有任何怀疑,南门立木成功了,那么,南门立木有什么作用和影响呢?

  步骤四:解决第4问题

  1、齐读课文最后一自然段,回答:

  (它不但为……而且为……)

  总结:课文讲述了商鞅为推行改革,冥思苦想,进行南门立木,最后言而有信,顺应民心,顺利地推行了改革,他告诉了我们诚信是为人之本,是立国之基。(师生看板书进行总结)

  板书:

  冥思苦想

  顺应民心,推行改革

  商鞅南门立木南门立木

  诚信是为人之本、立国之基

  言而有信

  作业:

  1、商鞅为什么要在南门立木?你对此有什么看法?

  2、把商鞅南门立木的故事讲给大家听

  第二课时

  教学目标:

  1、指导学生有感情的朗读课文。

  2、巩固复习本课生字、词。

  3、结合生活实际谈谈你对“言而有信,说到做到”的理解。

  教学重点:

  指导学生有感情的朗读课文。

  教学难点:

  小练笔,你对:言而有信,说到做到“是怎么样理解的,把自己的想法写下来,注意结合生活实际。

  教学准备:

  演示南门立木的道具

  教学过程:

  一、导课

  上节课我们学了《南门立木》这节课我们继续来学习这课,还记得课文讲了些什么内容吗?

  二、新课

  (二)在复习的基础上回答:

  1、你对商鞅的做法有什么看法?

  (言而有信、说到做到、说话算话、非常好)。

  2、结合生活实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。

  (三)指导学生有感情的朗读课文

  1、演示《商鞅南门立木》。在演示中体会读。

  2、四人小组练读,师巡回辅导。

  3、全班交流,评议读。

  4、分角色读。

  5、齐读。

  (四)巩固练习:

  1、指导写字。

  2、读写词语,除了读写课后要求的2个词语,还可以让学生从中挑选自己喜欢的词语读一读,写一写。

  3、练笔,你对“言而有信、说到做到”是怎么理解的,把自己的想法写下来,写时要注意结合实际。

  《商鞅南门立木》教案 篇3

  教学目标

  1、学习生字新词,理解“颁布”的意思。

  2、学习用“只有……才……,尽管……但是……,如果……就……,不但……而且……”填空。

  3、了解商鞅为改革变法而采取的“立木取信”的做法,使学生懂得诚信的重要。

  教学重点教学难点

  让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。

  第一课时

  一、出示题目,理解题意

  “信”指什么?“立木取信”讲的是什么?

  二、出示资料,了解背景。

  1、认识商鞅。

  2、了解当时的时代背景。

  三、检查预习,解决疑问。

  1、分自然段读课文,师生共同正音。

  2、解决生字新词。

  学生提出不懂的'字词,师生共同解决问题。重点理解“颁布”、“惹事生非”、“言而有信”等词。

  3、解决预习本上的质疑问难。(有些问题可以放到课

  分析课文中去解决。)

  四、初读课文,练写片断。

  1、学生自由读课文。

  2、你觉得商鞅是个怎样的人?说说理由。

  3、以“初识商鞅”为题,写一段人物介绍。

  第二课时

  一、片断交流。

  二、研读课文。

  1、当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到10两黄金时,老百姓有什么反应?

  (让学生从“七嘴巴舌”、“议论纷纷”、“没有一个人相信”、“悄悄地溜走”、“尽管这天前来围观大木柱的人成千上百,但是没有一个人上前去搬动它”等描写当中,体会这件事在老百姓心中的轰动程度。)

  2、老百姓为什么会轰动?

  (一来10两黄金不是个小数目,对老百姓还是有一定的吸引力的;二来找一根木柱从南门到北门根本不可能什那么多的钱;三来朝廷这样做的目的老百姓一时还摸不着头脑。)

  3、当商鞅把奖励从10两增加到50两时,想像一下,老百姓会有什么反应?

  (四人小组讨论,组内轮流说话。)

  4、当有人把木头扛到北门时,商鞅兑现他说的话了吗?

  4、商鞅这样做的目的是什么?结果怎样?

  三、课处延伸

  1、商鞅是靠什么取信于民的?(以诚待人)

  2、让学生联系自己的生活实际说说对“言而有信,说到做到”的理解。(可以举正反例子)

  3、讲一讲历史上关天讲诚信的典型故事。

  4、收集有关诚信的格言2、3条。

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