冀教版英语五年级下册第一课教案
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的冀教版英语五年级下册第一课教案，欢迎阅读与收藏。
Step1、Warming-up
1、Greetingwith students.
T：Good morning! Boys and girls, welcome to our class. Now Let’s begin our English class.
S:Good morning teacher!
设计意图：师生口语对话，拉近教师与学生的距离，营造宽松和谐的课堂氛围。
2、Play a Game “See and say”教师出示动作图片read、watch、draw、run sing、jump、dance、walk.让学生迅速说出单词，比比谁最快。
T: I will show you some words, I can see who is the best one.Let's begin . S:根据老师的提示，迅速说出动词。
设计意图：运用“头脑风暴法”活化英语课堂，培养学生形成英语发散性思维和创造性思维的能力。此环节主要是练习不同的动词，为之后的英语对话练习做好铺垫。此外，抢答、竞猜的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛。
Step2、In-depth situation, study new knowledge
1、创设本课情景，李明和妈妈，以及丹尼、珍妮要去旅行，给出一幅图他们
四人出发的情景，并询问学生What day is today? Where do they want to go? Where do they arrive at?学生根据图片进行猜测并回答.
老师播放文本第一段话，揭示答案。It's Mondy today. They want to go to Beijing.They arrive at the train station.教师继续提问：How do they feel? S：They are happy....同时引出excited讲授新词并领读。
设计意图：利用学生熟知的人物及所学旧知，以旧引新，为新授做铺垫。
2、Listen and answer
T:Now they are at the train station What does Danny want to do?
带领学生听课文1-5幅图学生回答并新授单词：jump, sing, dance
讲解句型：He wants to…..注意want to后面加动词原形，引导学生可以用want to说句子，练习短语。
3、老师给出学生三个情景What do you want to do in/at (school park home)?让学生进行对话练习。学生任意选择一个场景进行对话练习。
S1:What do you want to do in the park?
S2:I want to.....
设计意图：将学生引入生活情境中，应用对话激活文本，激发学生的学习和运用语言的欲望。
Step3.In-depth situation, study the text.
1、通过丹尼在火车站想要做的事情，询问学生Is Danny right？What does Mrs. Li say?
读课文1-5幅图并回答问题。
S:Please don’t jump! Please don’t sing! Please don’t dance!让学生根据回答发现三个句子的共同之处，总结祈使句的结构及用法。Please don't......请不要干什么。
老师继续提问在火车站丹尼应该怎么做呢？让学生用Please...来回答。
设计意图：让学生在对文本、知识点已经基本掌握的基础上，进行语言的组织与输出，实现知识到能力的转化过程。
2、为学生出示课文内容6-7幅图，让学生发挥想象，自己用所学句型描述一下图中内容，老师讲解sit down ,stand up两个动词短语，以及I’m sitting down.简单了解现在进行时态，为第二课做铺垫。
Step4.Study and understand the text.
老师播放课文音频，让学生跟读课文。
设计意图：跟读环节让学生模仿发音，规范学生正确的语音语调。
Step5．Practice
1、Read and match.给出学生一些日常生活中禁止的图标，与句子连线。
2、Look，say and write.给出学生三个场景，in the library in the classroom at the train station让学生利用所学句型进行交流学习，并选择其中一幅图写下来。
设计意图：英语是一种交际工具,英语教学的最终目的是培养学生使用这种交际工具的能力。本环节的训练就是学生在理解文本的基础上，对文本内容运用语言进行组织再现的过程。通过这一环节的实施，不仅激发了学生学习兴趣，更加深对课文的理解和记忆，同时提高了他们语言运用的能力，促进他们“学以致用”。
Step6. Homework.
1. Read the text with your friends.
2. Make rules for your classroom with your friends.
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