水教案

时间:2022-01-24 10:20:19 教案 我要投稿

【精品】水教案模板集锦九篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的水教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精品】水教案模板集锦九篇

水教案 篇1

  教学要求

  1.了解泉水叮咚流动不息,赞扬泉水献身美好生活的精神。

  2.有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到朋友时说的话。

  教学时间

  一课时

  课前准备

  课文录音带、音乐磁带、泉水一瓶、钢琴一架。

  教学过程

  一、揭示课题。

  1.出示:千岛湖的泉水。

  问:这是什么?(泉水。)有谁知道什么是泉水?(从地下流出来的水。)

  2.启发学生自己见过的泉水是什么样的?(可以分别从颜色、形态、味道等方面来说说。)

  3.今天我们就要来学习一篇听听读读《泉水》,板书课题:听听读读《泉水》。(齐读课题。)在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文,谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求?

  (听:仔细听,听清读音,听懂内容,边听边思考。)

  (读:读正确,读流利,读出感情。)

  先个别说,然后请一个同学概括说。

  二、听全文,感知课文内容。

  1.同学们刚才都说得很好,接下来就请同学们带着问题,闭上眼睛,我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听,泉水是从哪里来的?最后要流到哪里去?(师配乐范读。)

  2.交流问题,板书:石缝

  大海

  三、分节听录音,理解朗读。

  (一)12小节。

  1.泉水是怎样从石缝里出来的?他出来时心情是怎样的?打开书,听第一、二节录音,划出有关语句。

  2.交流(冲,表现了泉水快乐、激动的心情。)

  3.指导朗读,个别读个别句子,分组读,齐读。

  (二)第37小节。

  1.带着问题听课文录音:泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?

  2.边交流边板书:

  水池山里的姐姐

  平地杜鹃花

  山坡果树

  山谷百灵鸟

  3.泉水和这些朋友分别说了什么呢?再听37小节,自己可以跟着轻声地读一读。

  4.自由读泉水的话,然后交流。

  5.你最喜欢那句泉水说的.话?为什么?

  6.从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水?(板书:多、清、甜、美。)

  7.以各种形式朗读泉水所说的话。

  8.想一想:泉水为什么要说这些话?(把自己无私地奉献给别人。)

  (三)第810小节。

  1.听教师范读,思考:泉水最后流到了哪里,遇到了谁?

  2.交流,板书:好多飞流的泉水。

  3.自由读,集体读。

  4.听录音想象:泉水流到大海以后会遇到些谁?会说些什么?

  5.个别上台交流表演。

  6.齐读后思考:泉水到大海以后,又把自己献给了谁呢?(板书:献给美好的生活。)

  四、反复朗读,加深理解。

  1.本文的语句优美,小朋友一定很喜欢其中的一些句子,喜欢吗?下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗?

  2.准备、交流。

  3.有感情地配乐朗读全文。(喜欢那一小节就站起来读。)

  五、总结。

  1.泉水有着无私奉献的精神,它的味道特别甘甜,你们想不想品尝一下?(想。)

  2.品尝后简单交流一下感受。

  3.泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动,因此老师为泉水写了一首歌,想听老师唱吗?

  4.歌曲:师唱完第一段后,学生齐唱。

  5.我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神?

  板书设计

  听听读读

  石缝

  水池多山里的姐姐

  平地清杜鹃花

  泉水山坡甜果树

  献给美好的生活山谷美百灵鸟

  大海好多飞流的泉水

水教案 篇2

  设计意图:

  由于此次活动针对小班的孩子,他们来自不同的家庭,有着不一样的生活环境和教育环境,有的幼儿并没有良好的生活习惯,因此需要幼儿老师们帮助他们养成良好的生活习惯,建立正确的意识。入园之前,也许他们并没有好的喝水习惯和意识,然而良好的喝水习惯关系到幼儿的健康成长,因此,设计本次活动是非常有必要的。

  活动目标:

  1.知道人每天都需要喝水,多喝水,身体好。

  2.懂得白开水是最好的饮料,会主动去喝水。

  活动准备:

  一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、锻炼后,游戏后喝水的视频;《乌鸦喝水》故事视频。

  活动过程:

  一、故事引入,了解什么时候需要喝水。

  1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问:小乌鸦在干什么?他为什么这样做?引出话题,原来呀小乌鸦是口渴了,才会想办法找水喝,那小朋友们,你们什么时候会喝水呢?

  2、播放人们在起床后、锻炼之后,小朋友们在游戏之后喝水的短片,提问:为什么起床后,锻炼后,游戏之后喝水呢?鼓励幼儿大胆发言。

  教师总结:起床之后喝水,有助于清理肠道的垃圾;锻炼时,身体会出许多汗,流失很多水分,所以得补充水;小朋友做游戏也会出汗,也会口渴,所以得喝水。

  3、提问,我们还在什么时候需要喝水呢?

  老师小结:外出游玩时;口渴时;感冒、发烧,拉肚子时等等。

  二、通过实验观察,懂得水对身体的重要性。

  观察教室里的两盆康乃馨,提问:他们有什么不一样呢?你更喜欢那盆呢,为什么?老师总结:小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆,因为它漂亮,而另外一盆快要枯死了,叶子都黄了,没有一个花骨朵,为什么两盆都是康乃馨,长得不一样呢?(鼓励大家大胆发言)

  老师小结:因为,老师经常给长势很好的这盆花浇水,而已经很久没有给另外一盆花浇过水了,原来花也是会口渴的,如果长期不喝水,它就会枯萎死,小朋友们也一样,如果身体缺水,你们就不能够健康成长,你们想健健康康的成长吗?

  三、知道水是最好的饮料。

  展示各种饮料和白开水,提问:你们口渴呢,最想喝哪一个呢?为什么?

  有的说饮料,因为甜甜的,很好喝:有的'说白开水,因为最解渴。

  老师小结:其实,水是最好的饮料,其他的饮料中都含有许多的糖分和添加剂,这些物质不利于小朋友的健康成长,可能会导致各种疾病,平时要多喝水,身体才会棒棒的。

  四、游戏活动:和老师一起喝水吧。

  老师说了好多好多话,口好渴呀,你们要和老师一起喝水吗?看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音

  五、活动反思:

  习惯的养成是长期坚持的结果,本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识,但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。

  故事引入,能够激发幼儿的好奇心和注意力,一系列的提问,和故事紧密联系,是幼儿的回答启发于故事,又回归于故事。通过视频短片,人们都在喝水,帮助幼儿了解,什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源,其中一盆花枯萎好久了,可能并不是只因为没有浇水,但幼儿能够完全相信,是因为没有浇水。在第三个环节中,有小朋友问我,牛奶,豆浆是不是饮料呢?纯牛奶,豆浆小朋友可以喝,但也不能喝太多,不然会导致营养过胜。整个活动,小朋友能够大胆发言,了解喝水的重要性,会主动要水喝,知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

水教案 篇3

  活动意图:

  随着夏天的到来,天气逐渐转热,蚊子也越来越多,我们班的小朋友都会被蚊子盯,一直会跟老师说,“老师这里痒”。小朋友也开始关注如何消灭蚊子,如何不让蚊子叮咬自己?是小朋友开始关注的焦点。因此我选择了这个活动。 “花露水”就是在这种条件下提供给幼儿的,他贴近幼儿的生活经验,

  活动分为三个环节:

  第一环节通过看看说说中,认识了解花露水;

  第二环在游戏的环境中学念儿歌花露水;

  第三环节则是隐含着花露水的`安全使用方法,帮助幼儿积累相关经验。

  活动目标:

  1、了解花露水的用处,知道什么时候要用花露水

  2、学念儿歌:花露水,感知夏天的季节特征

  活动准备:花露水

  活动过程:

  一、聊一聊:香香的花露水

  1、教师出示一瓶花露水

  2、认识这是什么吗?

  3、我们什么时候要用花露水?(有蚊子块了,被虫咬了,洗澡的时候,痒的时候)

  4、为什么要用花露水呢?

  预设1:因为涂了就不痒。老师:花露水涂在痒的地方可以止痒,真聪明。

  预设2:因为香。老师:蚊子喜欢臭烘烘的东西,如果我们香喷喷了,它就不来咬我们了!

  5、教师洒花露水,请幼儿讲讲闻到了什么气味?(香香的)

  6、教师小结:夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的时候,我们可以涂花露水,花露水可以帮助我们止痒、去痱,还可以防止蚊虫的叮咬。花露水涂在身上香香的。

  二、学一学:儿歌花露水

  1、教师提出儿歌名称

  2、教师示范念儿歌

  3、你听到儿歌念了什么?

  (1)花露水,怎么样?

  (2)妈妈给我撒在哪里?

  (3)我变成了一只什么鸟?

  (4)飞到哪里哪里就变得怎么样?

  4、幼儿学念儿歌

  5、教师小结:宝宝都变成了香香鸟,大家都喜欢。

  附:儿歌 香香鸟

  花露水,喷喷香,

  妈妈给我洒身上,

  我是一只香香鸟,

  飞到哪儿哪儿香。

  展开阅读全文

水教案 篇4

  教学目标:

  1、认识八个生字,学会九个生字。

  2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

  3、培养学生乐于助人的良好品质。

  教学重点:

  1、学会九个生字。

  2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

  教学难点:

  1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。

  2、培养学生 主动帮助别人的意识。

  教学用具:

  生字词卡片,媒体资源:视频《泉水》,动画《泉水:生字学习》

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  一、自读识字

  1.导入新课

  春天里,泉水唱着欢快的歌儿流进小池,流过平地,流到果园,穿过山谷,它给别人带来了什么呢?今天我们就来看一看。板书并齐读课题。

  2、自读课文。利用视频《泉水》进行听读,要求:读准字音,划出生字词多读几遍。

  二、合作交流

  1卡片认读生字:哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

  自读、齐读、指名读

  注:“哦”的音是“”,不是“w”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”

  2、自读课文。要求:勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)

  3、指读课文,想想泉水都流过了那些地方?

  随机板书:山腰、平果园、山谷)

  三、品读领悟

  选你最喜欢的段读读,说说你为什么喜欢。

  1、学生汇报交流

  2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话:

  (1)泉水(高兴地)说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

  (2)泉水(快乐地)说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

  (3)泉水(愉快地)说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出

  更大更甜的果子。”

  (4)泉水(兴奋地)说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

  3、引读二、三、四、五自然段。

  4、学生选读二、三、四、五自然段。(方式:自读、挑战读。)

  5、学生选背二、三、四、五自然段。

  6、这股泉水是从那里来的呢?指导读好第一自然段,重点指导读好“冲出来”。

  7、读好六、七两个自然段。(方式:跑呀,跑呀做重点指导。问:泉水要流到那里去?你从那里看出来的?读一读。)

  8、通读全文。

  9、小组读课文,讨论:泉水快乐吗?为什么?

  第二课时

  四、巩固练习

  1、有感情朗读课文

  2.背诵自己喜欢的部分

  3、根据课文内容连线:

  流进山谷

  流过果园

  流到平地

  穿过小池

  4、照样子写一写:

  例:很多很多

  很多很清

  很甜很美

  5、指导书写生字

  6.延伸

  泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

  出示名言

  人生最大的快乐就是奉献和付出。------爱默生-

  《泉水》教学反思

  《泉水》这篇课文很美,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。我们读着这优美的.文字的时候,心似乎跟着那清泉流淌,心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。我在教学本课时先引导学生整体把握课文内容,了解课文大意,让学生自主学习,讨论交流:你觉得泉水怎样?喜欢他吗?并读一读自己喜欢的句子和段落,在读中感悟,在读中受到情感的熏陶,在读中品味,在读中积累,在读中体会到奉献的幸福感。感悟泉水的纯洁无私,美丽可爱的心灵。整堂课学生学习兴趣较浓,课堂中书声朗朗。但学生对一些词语理解还不够透彻,主动积累词语的能力还有待加强。

水教案 篇5

  教学目标:

  1、理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。

  2、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。

  教学重点:

  理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。

  教学难点:

  能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。

  教学用具:

  幻灯、挂图、小黑板。

  教学设计:

  一、情境导入

  同学们,你们喜欢和饮料吗?今天我们一起去买一些饮料,希望大家帮帮老师。

  二、探索新知

  1、请学生独立思考,先自己结合买饮料这个具体情境进行估算。

  2、小组中说一说各自的`想法,解释各自的估算过程。

  3、汇报算法

  (1)一箱饮料大约70元,两箱饮料大约140元。

  (2)一箱饮料超过60元,两箱饮料就超过100元,但不到200元。

  4、学生独自解决共花了多少钱?。

  5、小组内交流各自算法。

  6、汇报算法

  (1)243 = 72(元) 722 = 144(元)

  (2) 2432

  =(? ) 2

  = (? )(元)

  三、拓展应用

  1、1547 12586 10245

  2、估计你们学校大约有多少人?

  3、哪道题的得数大?画。

  0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 ( )

  012346789 ( )

  4、 1568 36912

  32 + 173 (15 + 35) 6

  5187 10525

  5、我每分大约打41个字

  (1)小明5分能打多少个字?

  (2)一篇稿件共325个字,5分后还剩多少个字每打完?

  (3)再打3分,能打完这篇稿件吗?

  6、杨树168棵,今年种的松树是杨树的5倍。

  (1)今年钟松树多少棵?

  (2)杨树和松树共有多少棵?

  四、小结

  在这节课中,你学会了什么?

  五、作业

  作业本上的作业。

水教案 篇6

  设计理念

  《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。遵循这样的教学理念,本课教学将在学生原有的知识经验基础上进行,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读、自悟。

  教学目标

  1、认识12个生字,正确工整地书写8个字。

  2、初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用,激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点

  1、词语的合理搭配。

  2、指导学生有感情地朗读课文。

  教学准备

  1、教师:词语搭配游戏卡,根据水的不同状态制作的`多媒体课件。

  2、学生:课前观察云、雾、露珠、冰等,从课外书籍中了解它们的形成。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  一、创设情境、引入新课

  1、有感情地朗读课文。

  2、孩子们读书的声音真是太美妙了。老师从你们的朗读声中知道了自然界的水,有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。

  3、过渡、激趣:据说水妈妈的孩子不少呢?今天,老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。

  二、朗读课文,感知课文内容

  1、谈话引入新课,提出本节课的学生任务。

  2、上节课,我们把字音读准了,句子读通了。这节课老师要考考大家,看你们能否把课文的意思读懂。

  学习提示:

  (1)风伯伯要求我们找水妈妈的孩子时,什么不能找?

  (2)除此之外你们找到了水妈妈的孩子吗?

  (3)它们各叫什么名字?用○标出。

  3、经过刚才的自学讨论,谁愿说说自己的收获。

  三、感情朗读,体会感悟

  1、孩子们已经把课文读懂了,现在,让我们美美地朗读课文,好吗?

  2、我们把课文读得非常流利了,但是要读出感情,读出我们的理解,大家还得加把劲儿。

  老师建议:同学们再好好读读课文中找水妈妈的孩子的内容(2~8段),你喜欢水妈妈的哪个孩子就读那部分。读完后请你把自己喜欢的水娃娃是怎么找到的,讲给大家听,还要把你喜欢的那部分内容读给大家听,让伙伴们评一评你的吐字清楚不清楚,有没有读出感情。

  3、老师这里有七个神奇的娃娃玩具,只要得到了它,就是水妈妈乖孩子中的一名。谁想得到玩具,请把课文的情境表演给大家看。

  4、孩子们刚才的表演真是棒极了!我相信,如果大家也能很快找出水妈妈的孩子的话,你们的表演会更出色。我们来试试(出示课件,看图连线)。

  设计意图:此环节的设计在于调动学生的学习兴趣,激发学生的成就感,让学生在读演练的过程中内化语言、积累语言。

  四、拓展延伸

  1、课文中水妈妈的孩子们太可爱了,它们给人类带来幸福和快乐,它们带来了美丽的世界。

  2、你们再找找,我们生活中还有哪些是水妈妈的孩子,讲给大家听。(如冰棒、冰雹)

  五、作业设计

  你们喜欢水娃娃吗?你能用自己最喜欢的方式来表现你眼中的水娃娃吗?课后你们可以画一画这些水娃娃。也可采用写的方式来夸一夸这些水娃娃

水教案 篇7

  教学目的:

  (一)科学探究目标: 1、查阅资料,了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用图表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。

  (二)情感态度与价值观目标: 1、欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。 2、意识到水对于生命的意义,认识到水的无比珍贵。3、将“珍惜每一滴水”化为学生每天的实际行动,养成节约用水、一水多用的好习惯。

  (三)科学知识目标: 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命离不开水。 3、了解自然界淡水资源的缺乏。

  教学重点: 意识到水对于生命的意义,认识到水的无比珍贵

  教学难点: 知道生命离不开水

  教学准备: CAI 、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等

  教学过程: 第一课时 【十一周二】

  教学导入

  提问:我们周围哪里有水?冰和雪是不是水?水还有哪些状态?地球上还有哪些地方有水?

  教学新课

  一、多媒体播放。

  地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。 (让学生欣赏美丽的`自然 水域和风景,了解水在地球上的分布、水资源信息等。 )

  二、感受生命体内也存在水。

  榨水果或蔬菜汁活动。

  三、生命离不开水。

  1、学生举出人类和动植物都离不开水的事例。

  2、假如没有水,我们的地球会是什么样子?

  3、将自己的观点写或画在纸上。

  4、对比认识:生命离不开水。我们要节约用水。

  四、珍惜每一滴水

  1、要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在教材上的方格坐标图上用不同的颜色表示出来。(让学生感受水资源的缺乏,要节约用水。)

  2、提问:生活中有哪些浪费水现象?关于节约用水我们应该怎样做? 你有哪些建议? 学生讨论,发表自己的见解。

  拓展延伸

  课后可将自己好的建议写成书面报告,寄给水资源管理局。

  板书设计:5 地球上的水 一. 地球上水的分布 二. 生命体内也有水,生命离不开水三.珍惜每一滴水

  教学后记:知道地球上水资源的缺少,进行了节约教育。

水教案 篇8

  活动目标:

  1、通过实验,让幼儿了解水的特性。

  2、通过活动,让幼儿了解水与人类的关系及水污染的严重性。

  3、教育幼儿节约用水。

  活动准备:

  温开水一杯牛奶一杯白酒一杯(杯子为透明的)。

  自制幻灯片五张(水可以发电、灌溉农田、灭火、企业乱排乱放污染水、公园里人们随手往河里扔垃圾共五张幻灯片)

  将幼儿分组坐,每组一盒干净的水,脏手绢和幼儿人数相同,肥皂与幼儿人数相同。

  活动过程:

  一、开始部分:

  稳定幼儿情绪,请小朋友听倒水的声音,“请小朋友闭上眼睛,听听这是什么声音?”

  二、基本部分:

  1、了解认识水,让幼儿知道水是流动的,透明的、没有颜色、没有气味的液体,出示牛奶和水,让小朋友观察颜色。

  师“这是一杯牛奶,小朋友看看牛奶是什么颜色的呀?老师这儿还有一杯水,小朋友看看水和牛奶的颜色一样吗?小朋友透过水和杯子还能看到老师的手指呢。这说明水是透明的,没有颜色的。

  (出示一杯温开水、一杯百醋、一杯白酒)(杯子是透明的)

  师:“小朋友看,这有三杯透明的液体,其中只有一个杯子里装的是水,请小朋友动动脑筋,想办法将水找出来“(启发幼儿闻或尝)

  师:“请小朋友试试能将水拿起来吗?

  (通过此尝试,让幼儿感受水是流动的)(每组都有准备好的一盆水)

  师:“通过我们以上做的小实验,我们可以发现水是无色无味会流动的'液体。

  2、讨论水和人类的关系

  师:“小朋友知道水都有什么用呢?(请幼儿自由发言后,看幻灯片)

  (此过程让幼儿懂得水可以灌溉农田,还可以发电、灭火,水的作用可大了,结合幻灯片向幼儿讲述水的作用,再通过幻灯片让幼儿了解有是怎么被污染的如:公园里的小河上一些人乱往河里仍垃圾,一些企业乱排、乱放导致了水污染。)

  3、教育幼儿保护水,节约用水。

  师:“小朋友知道我们应该怎样保护水吗?(不乱仍垃圾,还要注意节约用水,每次洗过手后,要将水龙头关上,养成节约用水的好习惯。

  三、结束部分:

  师:“我们桌上的水已经被小朋友玩脏了不能喝了(幼儿体验水是流动时玩脏了)

  但是这些水要是白白的倒掉多浪费呀,小朋友想想这些水还能用来干什么呢?

  (可以用来洗脏手绢或给花浇水等等)

水教案 篇9

  课题名称:乌鸦喝水

  活动目标 1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因,尝试在新的问题情景下创编故事。2、通过实验验证,发展幼儿动手能力和分析问题的能力。

  活动准备 1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。

  2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。 3、饮料瓶子若干、4、统计纸

  活动流程 一 、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。

  1、观看课件前半段(乌鸦口渴,找到一个装有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只乌鸦口渴了,它找到一个瓶子,喝到水了吗?”(没有)

  2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”

  二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

  1、小组讨论,将猜测的方法记录下来

  “现在我们要五个小朋友一组,互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员,将你们想的办法画下来。”

  2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

  三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验,并记录。

  1、提出探索要求:一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验,并将多余的材料放回原处,大家观察瓶里的水位有没有升高,实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上,一名记录员要将实验结果与原先的`猜测是否一致做上标记,还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中,幼儿先要自行分配角色,出现几名幼儿争当同一角色时,让他们用猜拳形式来解决。

  2、幼儿小组合作进行探索,教师以噪音控制员的身份巡回指导。

  3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功)

  四、教师进行小结,并评选出最佳合作小组,奖励小贴画。

  五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》

  师:小朋友,让我们一起来看看,乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边欣赏故事。

  六、根据实验结果、创编故事

  (价值取向:借助传统的故事和实验的验证,以此作为幼儿创编故事的基础,让幼儿在说中巩固实验的结果)

  小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述,讲述时注意要提问:小乌鸦口渴了到处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么办法?这是一只怎样的小乌鸦?)

  活动延伸

  1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的图片,给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。

  2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容,引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到水的关系。 我的创新:

  我的创新:

  小结及反思 《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时,我的第一个感觉就是太熟悉了,而就是因为太熟悉,又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动,要给予幼儿的可能更多的是理解故事,懂得其中的道理。按照原先的预设思路,我是准备先欣赏故事,再做小实验。但这样的想法很快就被自己推翻,这样做很有可能会得到一致的实验答案:扔石头,那么实验也就失去了意义。如果将这两个环节互换一下位置,或许故事的内容能在实验的过程中被理解,被再现。调整后的预设环节果然效果颇佳,幼儿不仅对实验产生了浓厚的兴趣,初次尝试和体验到了小组实验的成功,而且创编故事时能根据实验结果创出不一样的故事情节,效果很好!

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好玩的水教案10-21

关于水的教案06-15

关于水教案06-16

水的特性教案09-29

水教案范文01-11

奇妙的水教案01-17