七年级下册语文《珍奇的动物--针鼹》教学设计

时间:2022-04-14 08:51:54 教育新闻 我要投稿
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七年级下册语文《珍奇的动物--针鼹》教学设计

 教材简析:

七年级下册语文《珍奇的动物--针鼹》教学设计

1.教材的编排意图

《珍奇的稀有动物--针鼹》是语文版七年级下册第五单元第四篇课文。这个单元为说明文单元,主题是“关注科学”。这是初 一学生第一次接触说明文,也是第一次阅读科技作品,教学目标是使学生初步了解作者是怎样说明事物特征的,并注意体会文章语言准 确、简明的特点和内容的客观性、科学性。

《珍奇的稀有动物--针鼹》是一篇自读课文。本课题教学前,学生已认识了说明文的有关知识,此文教学以学生自读为主,让学生掌握这篇介绍针鼹的说明文,作者是怎样紧紧抓住其“珍奇”的特点,从不同角度进行了介绍,并恰当运用了多种说明方法,以生动、准确的语言向读者介绍了这位远方的来客的。此外,还联系实际谈谈保护野生动物及环保的重要意义,让学生充分感受到生活中处处都有可挖掘、要探索的知识和奥秘,人人都应树立学科学、爱科学的思 想。

2. 教学目标及重难点的确立

(1)知识与技能:了解作者是怎样抓住事物的特征进行说明的,引导学生自己会概括本课主要采用了哪些说明方法,练习简要地说明一种事物。这是本课的教学重点。

(2)过程与方法:通过学生、教师、文本之间的对话,进行互动式阅读,由教师引导,学生合作,自己发现问题,提出问题,并与现实生活联系,主动探求科学知识。这是本课的教学难点。

(3)情感态度与价值观:引发 学生对珍稀动物的关注,增强学生保护动物、保护环境的自觉性。

教学目标解读:

教学目标1:我是根据大纲的要求和文体的特点及单元说明确定的。这样,学生就能在掌握了一定的文体常识后自己归纳总结,进一步巩固已学知识,为今后继续学习说明文打下坚实的基础 ,这也是教学的重点。

教学目标2:《语文课程标准》中对阅读有明确的建议:“阅读是搜集处理信息,认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“再有,课程实验改革要求我们改变以往的传授教学方式,积极倡导自主合作探究的学习方式,课上经常组织学生合作、交流,课下让他们上网,上图书馆查找资料,通过学生的自主探究,合作交流,求异创新达到知识的获得,得到对知识的再创造过程,成为自己的知识,我确定了教学目标2。

教学目标3:教学一篇课文,让学生掌握课文的内容不是最终目的,语文教学 还要体现语文人文教育的特点。设计教学目标3,让学生查找有关珍稀动物的资料这一环节,学生在课下查找了大量资料,还能就这一问题深入展开,认识到不能滥捕滥杀野生动物,使学生在语文学习中受到良好的人文教育,从而很好的达到自我教育的目的。

教学方法:

这课时我的教学思路主要是运用“互动式阅读”的教学法,借助媒体展示,把自学探究贯穿始终,努 力做到在老师的导航下,让学生在自主学习中提出问题,在合作探究中解决问题,在教师总结中升华问题拓宽文本,达到学习巩固知识、培养能力的目的。

教学设计:

(一) 激发兴趣,导入新课

这一过程分为三步进行:

1开课时,模仿中央电视台“你说我猜”游戏。由教师依次出示动物图片,学生自由结组,一同学说特征,另一同学背向图片猜动物名字。以猜中多少给小组打分。

2展示动物刺猬图片,说说它的特征;

3出示针鼹的放大图片,与刺猬作比较,说说针鼹的特征。

导入时,利用多媒体的直观性和生动性来弥补传统教学的不足。作为农村中学的学生,大多数对珍稀动物知之甚少,于是通过图像,把动物构造特点一一展示在学生的眼前,使他们的想象得到了丰富。同时,用游戏引入活跃了课堂气氛,锻炼学生观察及口头表达能力,启示学生明白抓住特征说明事物的重要性。展示动物图片时,要求学生抓住画面特点或画面的提示,从各个方面描述特征,作为竞赛的几个小组,也能在同学的目光注视下得到了公平公正的成绩。获胜的同学得到掌声的鼓励,会有一种成就感,激发了学生的学习兴趣。运用图片的比较,是充分开发和利用课程资源,激发了学生的求知欲,自然而然地导入新课。

(二)默读课文,整体感知

默读要求:

1读准字音

2找出表现针鼹特点的语句

3找出默读中的疑难问题。

这一环节,主要是教给学生读书方法。在读的过程中,提出默读要求,请学生带着问题读一读书,划出有关的句子,然后再标出重点词语。最后引导学生总结学习方法:读说明文,抓说明对象特征,划句子,抓住重点词。至于找出疑难问题则是为探究研讨作下铺垫。

(三)共同探究,深入理解

这一环节分三步进行:

第一步:探究课后习题

(1)读了课文后,你能说出针鼹有哪些特点吗?(出示针鼹掘土、食白蚁等图片)

(2)全文可分为几部分?你能为他们各拟一个标题吗?

第一步主要是弄清课文的基本内容与结构。第(1)题在学生细读课文的基础上,很容易就能找出针鼹的特点:体形较 小,浑身长刺;有锐利的爪子,善于掘土;以食蚁为主,冬天蛰伏;卵生,哺乳,有临时的育儿袋。这有利于培养其整合信息的能力,有利于形成良好的阅读习惯。

第(2)题可以增强巩固学生总结、概括归纳的能力。

第二步:探究默读中的疑难问题,突破难点

补充 

针鼹为什么被称为稀有动物?

课文标题是“珍奇”的稀有动物,它的“珍奇”和“稀有” 各体现在哪里?

针鼹为什么会成为人类的朋友?

为什么只有澳洲有针鼹呢?……

这一环节主要是注重培养学生独立思考、质疑、发现问题、合作解决问题的能力。通过这一环节,学生的自学、独立思考,一定会提出了许多有价值的问题。他们自己发现问题,设计问题,互相质疑,互相解答来达到阅读的目的。教师作为组织者引导者,在 这一环节中,如果再加上有激励性鼓动性的语言,一定能很好地激发学生学习的潜能和表现欲望。这样,课堂就会活跃,学生表现状态就一定良好。若学生确实提出的问题价值不大,老师再补充问题。

第三步: 探究说明方法及说明语言

这一环节我设计了两道题:

1:文中运用了好多说明方法,你能找出来吗?请举例说明其作用。

2:下列句中加点的词语有什么特点?你能再从文中找出类似的例句吗?

针鼹差不多有50年的寿命。

蛋约15毫米,表面像皮革一样。

这时它仍然每隔7天左右回到口袋中去吮吸乳汁。

题目设计1意在引导学生学习本课说明事物运用的方法,并让学生举例说明作用,加深对说明方法的理解和灵活运用。如课文第2-4段,主要运用了比较法。着重理解课文把针鼹与刺猬作比较,是为了更好地说明“针鼹”的特征:1、针鼹和刺猬的外形差不多;2、与刺猬作比较,介绍针鼹的爪子锐利,善于掘土;3、与刺猬作比较,可以突出针鼹积极逃生的“绝活”--掘洞。从不同点的比较,鲜明地突出了针鼹神奇的特点,有力地照应了文题中的一个“奇”字。为了突出“珍奇这一特点,课文还用了”野兔、现代人的工具和机器以及中国的穿山甲与之比较,使其外部特点鲜明突出。课文第10段中,在介绍针鼹奇特的繁殖方式时,作者用了“母亲和幼儿”这些比喻,十分准确形象地说明了针鼹既是卵生,又属于哺乳类。即用人们熟知的母亲和幼儿的关系,把不为人知的针鼹的繁殖特点,即珍奇之处,具体切实、生动形象地表达出 来,真正让人有所知。练习主要是加强基础知识和基础技能的训练,努力促进学生“双基”的积极迁移,使他们能举一反三,触类旁通,引导他们体会说明文语言准确、简明的特点,明确约数在说明一些无法确定或不需确定的情况下使用的特点。

(四)拓展延伸:

问:那么你还知道哪些珍奇稀有的动物?能把你们查找到的资料说说吗?

学生展示预习时查找到的资料,师生共同交流,互通有无。

师补充资料:

我国许多野生动物,从熊猫、象、金丝猴、长臂猿到普通的猴子、鸟类都在不断减少。就拿鹤来说吧!不久前在南京召开的鹤类联合会上宣布:我国鹤的总数只剩下1800多只,其中丹顶鹤500多只,白鹤700多只,黑颈鹤600多只,而且还有数量下滑的趋势。据统计,上世纪50年代有猕猴大约100万只,到80年代末已不足20万只,原产我国的野马、高鼻羚羊、糜鹿等10多种珍稀动物在野外已经绝迹,大熊猫、黔金丝猴、长臂猿、野象、海南坡鹿、白鲟等20多种野生动物正面临灭绝的危险。国境内仅存野生东北虎25一30只,为濒临灭绝珍稀动物。仅为亚洲所特有,并且有“东方宝石”美誉的朱鹮,现仅存137只,也已到了濒临灭绝的地步。

解读

师生共同交流资料,让学生在一个个惊人的数字面前反省分析,老师再加以引导追问:现在许多动物面临绝种的危险,你知道是什么原因造成的吗?人们为什么要捕杀野生动物?吃野生动物对人类健康是有益还是有害?我们应该怎样对待野生动物?分析追问完毕,再引用非典期间电视上的一句话“过去我们远离动物是为了保护它们,现在我们远离动物是为了保护自己。”以期引起学生的深思。这一环节注重培养学生搜集信息、处理信息的能力,并引导学生联系现实生活,如开野味餐馆,感染非典病毒等,来加强对保护野生动物,并以科学的态度来对待野生动物的重要性的认识,从而达到对学生情感、态度、价值观的教育。

(五)课堂小结:学生畅所欲言“这节课我学到了什么?悟到了什么?”

这一环节,是让学生自学运用总结的方法,从整体上来把握教学内容。这种教学小结,重复教学的思路,可以加深学生对教材的理解与记忆,对学生阅读说明文的能力及写作说明文的技能和提高起到促进作用。

(六)在欣赏 音乐《丹顶鹤的故事》中布置作业:

1.细心观察一种小动物,写出它的特点和习性,运用恰当的说明方法。

2.出一期保护动物或环境的专题手抄报。

此题的设计意在提高学生的动手实践能力,培养学生关注珍稀动物、热爱动物的意识,而且要附上说明介绍,可巩固学过的说明方法,为以后写作说明文打基础。

附板书设计

珍奇的稀有动物--针鼹

说明对象      特点         特征具体表现                   说明方法

体形较小,浑身长刺             作比较         

针鼹          珍奇        爪子锐利,善于掘土             列数字

食蚁为主,冬天蛰伏             打比方  

卵生,哺乳,有临时的育儿袋 

侯晓旭