《滕王阁序》 教案教学设计(高二必修五)

时间:2022-04-14 20:25:34 教育新闻 我要投稿
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《滕王阁序》 教案教学设计(人教版高二必修五)

教学目的:

《滕王阁序》 教案教学设计(人教版高二必修五)

  1、了解骈文的文体特点。   

  2、学习本文优美的语言。   

  3、了解相关文言知识及文学典故。   

  4、积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项,“且”、“矣”等

虚词的用法。   

  5、学习本文情景交融的写法,理解作者复杂的感情。 

教学重点:

   1、了解相关文言知识及文学典故。   

  2、积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项,“且”、“矣”等

虚词的用法。

教学难点:

  1、积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项,“且”、“矣”等

虚词的用法。   

  2、文中的语言和大量的典故。 

    3、学习本文情景交融的写法,理解作者复杂的感情。

第一节

一、 导入:

       有谁知道“中国古代四大名楼”?

      (鹳雀楼、岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁)

       与四大名楼有关的名人题诗,你能列举几个吗?

       欲穷千里目,更上一层楼。

       先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

       落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

       今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的初唐诗人王勃一挥而就的《滕王阁序》。

二、 作者简介:

 1、学生背诵《送杜少府之任蜀州》

       城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。

2、作者简介:

       王勃(649-676),字子安,绛州龙门(今山西河津)人。唐代诗人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,并称“初唐四杰”。 

   王勃才华早露,未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神通,向朝廷表荐,王勃对策高第,被授朝散郎。乾封初年被沛王李贤征为王府侍读。两年后因戏为《檄英王鸡》一文,被唐高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年补为虢州参军,因擅杀官奴当诛,所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。他的父亲也因此而受到牵连,被贬为交趾令(今越南河内)。大约27岁时,王勃前往交趾探望父亲,没想到在渡海时溺水,最后惊悸而死。

三、写作背景:

       滕王阁是唐高宗李渊的儿子滕王李元婴任洪州都督时修建的,旧址在现在江西南昌赣江水滨。高宗时,洪州都督阎某重修此阁。675年秋,王勃前往交趾看望父亲,路过南昌时,正赶上都督阎某重修滕王阁成,重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见,阎都督早闻他的名气,便请他也参加宴会。 

阎都督此次宴客,是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文,在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上,阎都督让人拿出纸笔,假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意,所以都推辞不写,而王勃以一个二十几岁的青年晚辈,竟不推辞,接过纸笔,当众挥笔而书。阎都督老大不高兴,拂衣而起,转入帐后,叫人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“南昌故都,洪都新府”,都督便说:“不过是老生常谈。”又闻“星分翼轸,地接衡庐”,沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”,都督不得不叹服道:“此真天才,当垂不朽!”。

四、解题:

1、名称:

《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》,又名《滕王阁诗序》。 

2、滕王阁:

滕王是唐高宗李渊的儿子李元婴,滕王阁是李元婴任洪州都督时修建的。高宗时,洪州都督阎某重修此阁。675年秋,王勃前往交趾看望父亲,路过南昌时,正赶上都督阎某重修滕王阁成,重阳日在滕王阁大宴宾客。

3、序,一种文体。有书序,赠序,宴集序等。

书序:著作或诗文前的说明或评价性文字,如陶渊明的《归去来兮辞并序》中的“序”部分。

宴集序:古人宴集时,常一同赋诗,诗成后公推一人作序,这样的序叫宴集序,如王羲之《兰亭集序》。

赠序:指亲友间以作文相赠,表达惜别、祝愿、劝勉之意。如明宋濂《送东阳马生序》等。本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。

4、骈体文:

骈文,是魏晋以后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主,兼以杂言,所以后来也称骈文为“四六文”。  

其主要特点是:文章句法结构对称,词语对偶(结构);讲究运用平仄,音律和谐(声韵);注重藻饰和用典(修辞)。 

5、骈文的朗读指导: 

四字句读法:豫章/故郡,洪都/新府  

六字句读法:①孟学士/之词宗;访风景/于崇阿     

②临/帝子之长洲;得/天人之旧馆 

③钟鸣/鼎食/之家;青雀/黄龙/之轴   

④谁悲/失路之人;气凌/彭泽之樽 

⑤抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯

七字句读法:①襟三江/而带五湖 潦水尽/而寒潭清   

②龙光/射/牛斗之墟 宾主/尽/东南之美     

③都督/阎公/之雅望    

④秋水/共长天/一色 

五、听读课文,整体感知:

 1、听读课文,疏通文中字词:

翼轸(zhěn)         襟(jīn)三江       瓯(ōu)越

徐孺(rú)             陈蕃(fān)         阎(yán)公

台隍(huáng)          棨戟(qǐjǐ)        懿(yì)范

襜帷(chānwéi)        胜饯(jiàn)        潦(lǎo)水        

俨骖騑(yǎncānfēi)    崇阿(ē)           鹤汀凫渚(tīngfúzhǔ)  

绣闥(tà)             雕甍(méng)        纡(yū)其骇瞩 

舸(gě)舰             舳(zhú)           雨霁(jì)

孤鹜(wù)             彭蠡(lǐ)之樽(zūn) 遄飞(chuán)

睢(suī)园            睇眄(dìmiǎn)      天高地迥(jiǒng)

帝阍(hūn)            多舛(chuǎn)       涸(hé)辙(zhé)         

赊(shē)              东隅(yú)          阮(ruǎn)籍

钟悫(què)            舍簪(zān)笏(hù)   叨(tāo)陪         

捧袂(mèi)            盛筵(yán)         梓(zǐ)泽         

 2、自读课文,把握诗文节奏。

 3、讲解第一段重要词句:

 4、分析第一段词句:

襟三江而带五湖

名词的意动,以为襟;以为带

人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。

名词的使动用法,使下

雄州雾列,俊采星驰

名词作状语,像雾、星星一样。

台隍枕夷夏之交,宾主尽东南美。

交:动词用作名词,交界处;尽:副词用作动词,都包括,都是;美:形容词用作名词,才俊,俊杰。

都督阎公之雅望宇文新州之懿范

定语后置句。

千里逢迎

千里:数词用作名词,千里而来的客人;逢迎:迎接,今为说话做事迎合他人。

腾蛟起凤,孟学士之词宗。

腾、起:使动用法,使腾空;使起舞。

定语后置。

童子何知,躬逢胜饯。

宾语前置。

五、赏析课文 

1、“豫章故郡,洪都新府”写出洪州怎样的特点?

由古及今,道出洪州历史的久远。 

2、“星分翼轸,地接衡庐”又写出怎样的特点?

由天及地,写洪州界域的广大。

3、洪州的地势怎样?

“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。”“ 雄州雾列”“台隍枕夷夏之交。” 

写出洪州的地理位置和地势的雄伟。

4、“物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。”“俊采星驰”“宾主尽东南之美”传达出怎样的信息? 

    “物华天宝”概括洪州的繁华富庶;“人杰地灵” “俊采星驰”“宾主尽东南之美”形象说明洪州一带人才济济--人物之盛。 

5、如此灵秀美丽的地方,一定也会产生杰出的人物吧!作者是怎样写参加宴会的人物?照应了前文的哪个词语? 

作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”等词语盛赞主宾的文韬武略。

照应了前文的“俊采”一词。

6、作者写参加宴会的人物,既有点的描写,又有面的描写,请逐一指出?

      “都督阎公之雅望,棨戟遥临;宇文新州之懿范,襜帷暂驻。” 

      “腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电青霜,王将军之武库。”(点的描写)

      “十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座。”(面的描写)

7、文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处? 

文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。 

8、最后,作者谦逊委婉地介绍了自己参加这次盛会的原因。 

小结:第一段紧扣“洪府”,概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物。 

                   

第二节

一、复习上课时所学重要知识点:

二、讲解第二、三段重要词句:

三、分析第二、三段

 1、诗句重要信息提取:

 A、第二段共有几句话?每句话给我们透露了什么信息?

第一句:交代时令(三秋时节)。 

第二句:描绘秋景,尽展秋山秋水。 

第三句:用四个六字句,写来宾驾御名车骏马,造访滕王阁之情景。 

第四句:用四个四字句,写滕王阁的优美环境和气势。 

第五句:“四六”句对“四六”句,描写滕王阁周围之景。 

B、第三段也是五句话,分别又给我们透露了什么信息?

    第一句:两个三字句,写出登阁的情景,抒发喜悦之情。两个六字句,写登高望远所见山川之美。 

第二句:四六句对四六句,极写人烟之盛,舸舰之多,表现富庶祥和。 

第三句:两个四字句,转写自然景物,描绘雨后天晴的景色。 

第四句:两个七字句,是千古绝唱之句,把对滕王阁景物描写推向高潮。 

第五句:四六句对四六句,叙写生活之乐,候鸟之乐,将各具情趣的社会与自然融为一体。 

 C、按思路背诵这两段。

2、二、三段是著名的写景段落,历来脍炙人口。试分析作者是从哪几个角度描写景物的。 (提示:可从景物描写的视角、顺序、色彩等方面进行分析) 

a、找出这两段表示颜色的词语?

寒潭清、暮山紫、层台耸翠、飞阁翔丹、青雀黄龙。由此可见景色的描写无不色彩缤纷,摇曳生辉。

b、“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫” 被前人誉为“写尽九月之景”。试分析这一句写景效果? 

   雨后的积水已经消尽,潭水寒冷而清澈,烟光雾气凝结,傍晚的山峦呈现出紫色。上句的“寒潭清”,着色淡雅,下句的“暮山紫”,着色浓重,在色彩的浓淡对照之中,突出了秋日景物的特色,真可谓是绝妙之笔。

小结:景色色彩变化之美。

a、说说这两段景物描写的顺序?

“鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势”,把滕王阁周围

的景物描摹出来,这是近景;

其次是中景的描写,“山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩”,极写山峦、平

原的广阔和川流、湖泊的迂回、曲折;

“云销雨霁,彩彻区明”以下的描绘,则再现了一幅水天浩淼远景。 

作者由近及远地铺展开去,把远近的诸多景物编织在一起,组成一幅富有层次感和纵深感的秋日滕王阁的全景图。

小结:景色远近变化之美。 

a、 分析“层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。”和“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”两句的写景艺术手法? 

“层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。”由两组镜头剪辑而成:上有青翠的山峰耸入云霄,下有阁道丹彩欲流,借助视觉的俯仰变化,使上下相映成趣,既突出了阁楼的高耸壮观,又展现了高台的绝妙景色。

小结:景物上下浑成之美。

a、“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。”哪些景物是实写?哪些又是虚写? 

  “渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。”作者任凭听觉,进行联想,用虚写的手法传达了远在“彭蠡之滨”的渔歌和雁声,使读者开阔眼界,视通万里。

小结:景物虚实相映之美。

3、这两段是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的? 

      “潦水尽…”,清澈的潭水给人清爽的感觉。 

高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。 

“落霞…”的朦胧秋景,“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。 

作者写自己的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景,含蓄婉转地表达出来的,给人天衣无缝、妙合无垠之感。 

4、这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同? 

一反传统中“悲秋”的习惯写法,为秋景注入了超逸豪迈的情致。 

小结:第二部分(2~3):扣“秋日登阁”,写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。 

                            第三节

一、复习上课时所学内容:

二、讲解四五段词句:

三、分析第4段:

 1、“遥襟甫畅,逸兴遄飞”在文中起到什么作用? 

这两句起过渡作用,从写登览之乐回到写宴会。

2、哪些句子是直接写宴会欢乐的场景的? 

“爽籁发而清风生……光照临川之笔。” 

写宴会欢乐场景:排箫清脆,歌声柔美,人物的高雅。

3、写宴会欢乐场景后作者放开一笔,视野又扩展到宴会之外的诗句是什么?

“穷睇眄于中天,极娱游于暇日”。为下文的抒情张本。

 4、我们看看作者在该段中抒发了怎样的情感?

      “天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。”--宇宙无穷,人生渺小。

      “望长安于日下……天柱高而北辰远”“怀帝阍而不见,奉宣室以何年?”--报国无门,济世无路,怀才不遇。

“关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。”--一问一答,答非所问,流露出怀才不遇的心绪,充满的自我悲伤的情调。

 5、赏析名句“关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。” 

“关山难越”和“萍水相逢”,在意义上本无联系,但一旦组成对偶句后,

就顺理成章的表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独,也反映了

“失路之人”共有的悲哀和孤独。 

小结:写宴会盛况,抒发人生感慨。  

四、分析第五段:

1、“嗟乎!时运不齐,命运多舛。”这是作者感叹自己的命运,作者这样的命

运他有没有一味的消沉?怎样得知?

       并不没有一味的低沉感伤,而是把人生的失意看作常态。

       作者连用四个典故说明人生的失意是一种常态,并以此来宽慰包括自己在内的失意之人。

当然这四个典故我们也不排除这也是作者慨叹年时易往,功业难成。

2、抒发作者高尚的人生观的句子是哪几句?

“老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。”

3、赏析名句“老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。”

“老当益壮”和“穷且益坚”就是把“老”和“壮”,“穷”和“坚”这两个对立面,从相反相成中统一起来。表现了一种高尚的人生观和乐观开朗、积极进取的情怀。

4、“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”诗句表现了作者怎样的情怀?

既补充了作者高尚的人生观,又表现了作者乐观开朗的情怀。

5、“北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚” 是作者自我勉励之辞,他勉励自己什么?

不甘沉沦的豪情壮志。

6、赏析名句“东隅已逝,桑榆非晚。”

出自《后汉书冯异传》:“失之东隅,收之桑榆。”(比喻开始在这一方面失败了,最后在另一方面取得胜利。)通常,“东隅”已逝,则“桑榆”必晚,而王勃却出人意料的提出了“桑榆非晚”,表明了虽身处逆境也不悲观的态度。

7、写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么?

微讥孟尝,非议阮藉,反衬自己坚定的意志。

    小结:感叹自己的命运,表明自己崇高的人生观。

    第二部分:(4~5)紧扣“饯”写宴会盛况,抒发人生感慨。

                         第四节

一、 讲解6、7段词句:

二、 分析6、7段:

1、 文中自谦的句子是哪句?

“三尺微命,一介书生”。  

2、 作者写终军、班超、宗悫的目的是什么?

表达报国之志和远大的理想抱负。

3、 作者路过滕王阁的原因及与会的喜悦的诗句是什么?

      “舍簪笏于百龄------喜托龙门。” 

4、 作者写司马相如和杨得意以及俞伯牙与钟子期的目的是什么?

援引古人事例,再次感慨怀才不遇,知己难求。  

5、 写尽古今宴会曲终人散,无迹可寻的凄凉的句子是哪句?

“胜地不常,盛筵难再,兰亭已矣,梓泽丘墟。”  

6、 写及潘江、陆机的目的是什么?

期望在座各位施展文才,各赋所怀。  

小结:第四部分(6~7):扣“别”,述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再,知己难遇。

三、练习:

 1、检查二三段的背诵情况:

 2、练习的完成:

 

王斌

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