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冀教版英语四年级上册说课稿 Lesson 13 At school
在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编精心整理的冀教版英语四年级上册说课稿 Lesson 13 At school,欢迎大家分享。
一.说教材
1、教材简析
我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第十三课。这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。 Lesson 13 At school以了解我们的学校为主要内容,学习如何在学校附近找路。通过实物图片、单词卡片、多媒体课件学会本课中的四个单词;通过设计情景会话,学会如何问路。
2、教学目标
1)知识目标
能够听、说、认读单词:school,classroom,library,playground;能听懂会说本课的对话。
2)能力目标
会认读本课的单词;能用Where’s the…?进行问路
3)情感目标
关注学生的喜好、需求,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围,通过多样性的活动,激发学生学习英语的兴趣,调动积极性,使学生在英语课堂中初步体验成功的喜悦,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合语言运用能力的发展。
3、教学重点和难点
1)本课的教学重点是Where’s the…?
2)本课的教学难点是会说本课的会话,会认读单词。
4、课前准备
多媒体课件,单词卡片,录音机和磁带
精美、直观的图片能有效吸引学生的目光,激发学生的学习兴趣。因此我制作了课件,利用多媒体的优势,学习新单词,创设情境,操练新句型。
二.说教法
小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位,学习一般靠直觉和体验,这就要求教师采用多样的教学手段,使课堂教学生动活泼,吸引学生,寓教于乐
1、在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景、单词图片和卡片进行直观的教学,这样做既符合小学生的认知规律,又能吸引他们的注意。
2、按课堂教学实际的需要,采用多媒体辅助教学,录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音,又比较生动地为学生创设了语言环境,增加了直观性和趣味性,同时又激发学生学习英语的强烈欲望,提高英语学习的效率
三.说学法
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,
而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误,需要及时纠正。
四.说教学过程
本节课我设计了以下的教学环节:
1、复习旧知识
学生刚上课时心理处于紧张状态,通过用英语与学生打招呼,“老师做,学生猜”的游戏来复习上个单元学习的生活起居的词组和句型,在轻松愉快的游戏活动中使学生迅速地进入英语课堂,既活跃气氛,又消除紧张,集中学生的注意力,同时复习巩固了上个单元学习的词组和句型的用法
2、呈现新课
1)教学单词:school,classroom,library,playground教师播放ppt,向学生展示生动形象的画面,学生一目了然,板书单词,然后让学生跟读单词,注意单词的发言与拼写。利用多媒体的生动画面,给学生一视觉享受,自然而然地掌握了地名名称名词。
用“摘苹果”和“哪个不见了”两个游戏来操练新单词,加深记忆。
2)听录音,操练句型
3、巩固阶段。(创设情景,巩固新知)
创设问路的情景,操练会话
— Where’s the …?
—I can show you。
—Here it is。
—Thanks。
4、反馈练习,发展新知。
Chant:School,school,school
Let’s go to school.
Welcome to my school.
为了调动学生学习的积极性,我自编chant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。让学生边听我读边跟着做动作,让学生在情景中学以致用,强化新知,巩固新知,循序渐进地达到学习目标。
5、归纳总结
根据板书的提示,师生共同回忆本节课学习的内容,再次出示教学目标,使学生明确是否达到学习的目标。
6、课堂作业设计
完成活动手册习题
五.说教学评价
在本次教学中,学生们通过实物图片展示,创设情景会话操练学会了本课的生词和句型。让学生在学中玩,在玩中学,让教材内容真正走进学生的生活,不仅在学教材,而且在用教材。
六.说板书设计
重点突出、直观醒目、简介明了地概括了本课的主要内容。
Lesson 13 At school
school — Excuse me。 Where’s the…?classroom — I can show you。
library — Here it is。
playground — Thanks。
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