《项链》的听课记录

时间:2022-02-21 16:39:07 听课报告 我要投稿
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《项链》的听课记录范文

  项链

《项链》的听课记录范文

  授课人:XXX

  导语:有没有梦想。马蒂尔德也有梦想。感受马蒂尔德的悲喜人生。

  1、展示自学中的收获。

  (按组:学案设计有字音字形填空+自主字音字形。生1字词积累。生2线索。生3主旨时讽刺。生4乐观任劳任怨。生5劳动者的伟大。生6情节:需—借—用—丢—找—赔—识。教师归类:情节人物主题。)

  2、教师追问:最欣赏的情节。读文本,说明原因。

  借项链(读文本)识项链()(找出假项链的伏笔)如果没有假项链的结果是什么?(学生答得还是不错的。主旨,回味无穷。教师板书虚荣纯朴善良)教师指出“赔项链”也显示出了虚荣?应该值得推敲。是虚荣还是守信?

  3、学生讨论一个人既虚荣又善良是否符合现实?

  (生:本质纯朴善良,社会环境让人虚荣)

  4、一夜风头出尽,项链成锁链(学生对下联:半生光阴熬完,靓女变丑女/十年光阴耗完,朱颜变花颜/十年沧桑终结,娇颜变笑颜/十年青春全失,佳人变妇人)

  问,喜欢哪一幅对联。

  马蒂尔德变还是没变,不能一概而论。

  5、描写人物的方法(语言、心理、动作、对比、神态)

  (描写人物的方法属于预设)

  6、主题(同情、讽刺、赞颂、揭示)

  人生启示(生答)关于梦想。梦想决定高度,高度决定态度。

  7、留作业,续写结尾

  小组活动不足。

  教学中没有抓住重点。

  作为情节来说主要是结尾的妙处以及铺垫照应。

  教师应该尽快地导入此中来。

  通过学生对情节的分析说明人物性格。

  结论不是在分析人物中得出的,

  二是分析情节的副产品。

  对文本不能从整体上关照。

  课程的设置上应该从一个比较高的高度进行把握。

  只见树叶不见泰山的现象还普遍存在。对教学过程的把握还有比较大的欠缺。

  课笔记格式

  -年---月---日

  第---节

  授课地点---------

  授课人-----------

  题目-------------

  科目-------------

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